оригинальное начало урока
учебно-методический материал по алгебре (5 класс) на тему

Оригинальное начало урока по математике для 5 класса

Выполнила: учитель математики

Бабикова Ирина Федоровна

Тема урока: Сложение и вычитание смешанных чисел

Цели урока:

• Обучение умению выполнять сложение и вычитание смешанных чисел;
• Развитие внимания, познавательной активности учащихся;
• Воспитание у учащихся навыков учебного труда, формирование ответственности за конечный результат, воспитание интереса к предмету.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Ход урока

1 этап. Приветствие.

Прозвенел звонок для нас!

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

Урок математики начнем.

2 этап. Проверка готовности к уроку.

Ты готов начать урок?

Ну – ка проверь, дружок,

Все ль на месте,

Все ль в порядке –

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас!

Пожелаю всем удачи.

За работу, в добрый час!

Сегодня мы продолжаем исследовать и постигать тайны науки математики, такой сложной, но ужасно интересной.

- Каким вы хотите видеть наш урок?

- А вы поможете мне его провести?

- Ну, что ж, КОЛЛЕГИ, я жду от вас красивых мыслей!

- Сегодня на уроке нам предстоит совершить открытие, выдвинуть гипотезу и, постараться найти правильное решение.

3 этап. Актуализация опорных знаний.

- Посмотрите на доску:

;     ;      ;     ;      ;       .

- Разделите выражения на группы. Объясните свой выбор.

1 группа: ;    ;      .

2 группа:;      ;      .

- 1 вариант находит значения выражений 2 группы.

- 2 вариант находит значения выражений 1 группы.

ВЗАИМОПРОВЕРКА

Математический диктант.

- Поставьте значок на квадратике с правильным ответом, а букву этого квадрата выпишите:

1. 80 разделить на 4;

2. Делимое 200, делитель 5. Чему равно значение частного.

3. Разделить 48 десятков на 6.

4. Во сколько раз число 560 больше числа 7?

5. Какое число надо умножить на 3, чтобы получилось 270?

Какое слово получилось?   (ДРОБИ)

4 этап. Введение в новую тему.

- Посмотрите на доску:

- Что вы можете сказать об этих выражениях?  (алгебраические действия)

- Сравните их, что в них общего, что разного?  (1 группа – действия с обыкновенными дробями; 2 группа – действия со смешанными числами).

- Сформулируйте тему нашего урока.