методические рекомендации по проведению олимпиад
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Методические рекомендации по проведению школьного этап а всероссийской олимпиады школьников по математике

Слайд 2

Согласно введенному в 2013 году Порядку проведения Всероссийской олимпиады школьников ( приказ Минобрнауки России № 1252 от 18 ноября 2013), сохраняется общая четырехэтапная структура Олимпиады: школьный, муниципальный, региональный и заключительный этапы.

Слайд 3

Основные задачи Одной из важнейших задач Олимпиады является развитие интереса у обучающихся к математике, формирование мотивации к систематическим занятиям математикой на кружках и факультативах, повышение качества математического образования. Важную роль здесь играет свойственное подростковому периоду стремление к состязательности , к достижению успеха. Квалифицированно составленные математические олимпиады являются соревнованиями, где в честной и объективной борьбе обучающийся может раскрыть свой интеллектуальный потенциал, соотнести свой уровень математических способностей с уровнем других учащихся школы

Слайд 4

Порядок проведения В олимпиаде имеет право принимать участие каждый обучающийся ,в том числе вне зависимости от его успеваемости по предмету. Число мест в классах (кабинетах) должно обеспечивать с амостоятельное выполнение заданий олимпиады каждым Участником 1.

Слайд 5

2. Рекомендуемое время проведения олимпиады : для 5-6 классов – 2 урока, для 7-8 классов – 3 урока , для 9-11 классов – 3-4 урока.

Слайд 6

Согласно п. 38 Порядка проведения Всероссийской олимпиады школьников, участники школьного этапа олимпиады вправе выполнять олимпиадные задания, разработанные для более старших классов по отношению к тем, в которых они проходят обучение. В случае прохождения на последующие этапы олимпиады , данные участники выполняют олимпиадные задания , разработанные для класса, который они выбрали на школьном этапе олимпиады. 3.

Слайд 7

После опубликования предварительных результатов проверки олимпиадных работ у частники имеют право ознакомиться со своими работами, в том числе сообщить о своем несогласии с выставленными баллами. В этом случае Председатель жюри школьной олимпиады назначает члена жюри для повторного рассмотрения работы. При этом оценка по работе может быть изменена, если запрос участника об изменении оценки признается обоснованным 4.

Слайд 8

5. По результатам олимпиады создается итоговая таблица по каждой параллели. Участники школьного этапа Олимпиады , набравшие наибольшее количество баллов в своей параллели, признаются победителями школьного этапа Олимпиады. Количество призеров школьного этапа Олимпиады определяется, исходя из квоты победителей и призеров, установленной организатором муниципального этапа Олимпиады .

Слайд 9

Характер заданий 1. Задания не должны носить характер обычной контрольной работы по различным разделам школьной математики. Большая часть заданий должна включать в себя элементы (научного) творчества.

Слайд 10

2. В задания нельзя включать задачи по разделам математики , не изученным по всем базовым учебникам по алгебре и геометрии в соответствующем классе к моменту проведения олимпиады

Слайд 11

3. Задания олимпиады должны быть различной сложности для того, чтобы, с одной стороны , предоставить практически каждому ее участнику возможность выполнить наиболее простые из них, с другой стороны , достичь одной из основных целей олимпиады – определения наиболее способных участников . Желательно , чтобы с первым заданием успешно справлялись не менее 70% участников, со вторым – около 50%, с третьим –20%-30%, а с последними – лучшие из участников олимпиады

Слайд 12

4. В задания должны включаться задачи, имеющие привлекательную , запоминающуюся форму. Формулировки задач должны быть четкими и понятными для участников

Слайд 13

5. Вариант по каждому классу должен включать в себя 4-6 задач. Тематика заданий должна быть разнообразной, по возможности охватывающей все разделы школьной математики: арифметику , алгебру, геометрию . Варианты также должны включать в себя логические задачи ( в среднем звене школы), комбинаторику .

Слайд 14

6. Задания олимпиады не должны составляться на основе одного источника, с целью уменьшения риска знакомства одного или нескольких ее участников со всеми задачами, включенными в вариант. Желательно использование различных источников, неизвестных участникам Олимпиады, либо включение в варианты новых задач

Слайд 15

Проверка и оценивание олимпиадных работ Для единообразия проверки работ участников в разных школах необходимо включение в варианты заданий не только ответов и решений заданий, но и критериев оценивания работ. Наилучшим образом зарекомендовала себя на математических олимпиадах 7-балльная шкала, действующая на всех математических соревнованиях от начального уровня до Международной математической олимпиады. Каждая задача оценивается целым числом баллов от 0 до 7 . Итог подводится по сумме баллов, набранных участником

Слайд 16

Баллы Правильность (ошибочность) решения 7 Полное верное решение. 6-7 Верное решение. Имеются небольшие недочеты, в целом не влияющие на решение. 5-6 Решение в целом верное. Однако оно содержит ряд ошибок, либо не рассмотрение отдельных случаев, но может стать правильным после небольших исправлений или дополнений. 4 Верно рассмотрен один из двух (более сложный) существенных случаев. 2-3 Доказаны вспомогательные утверждения, помогающие в решении задачи. 1 Рассмотрены отдельные важные случаи при отсутствии решения (или при ошибочном решении). 0 Решение неверное, продвижения отсутствуют 0 Решение отсутствует

Слайд 17

а) любое правильное решение оценивается в 7 баллов . Недопустимо снятие баллов за то , что решение слишком длинное , или за то, что решение школьника отличается от приведенного в методических разработках или от других решений , известных жюри; при проверке работы важно вникнуть в логику рассуждений участника, оценивается степень ее правильности и полноты

Слайд 18

б) олимпиадная работа не является контрольной работой участника, поэтому любые исправления в работе, в том числе зачеркивание ранее написанного текста, не являются основанием для снятия баллов; недопустимо снятие баллов в работе за неаккуратность записи решений при ее выполнении

Слайд 19

в) баллы не выставляются «за старание Участника », в том числе за запись в работе большого по объему текста, но не содержащего продвижений в решении задачи;

Слайд 20

г) победителями олимпиады в одной параллели могут стать несколько участников, набравшие наибольшее количество баллов , поэтому не следует в обязательном порядке « разводить по местам» лучших участников олимпиады