План-конспект урока по математике в 5 классе "Решение задач на движение"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

1.  ФИО

2.  Место работы

3.  Должность

4.  Предмет

5.  Класс

6. Тема урока

Задонская Анна Александровна

МКОУ «Высокская основная школа» Думиничского района

учитель математики

математика

5

Решение задач на движение (1 урок)

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (в мин)

Формируемые УУД

1. Организационный этап.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

1

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация устного счета и повторения основных типов задач на движение.

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

3

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные:  оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивирует обучающихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание обучающихся на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

4

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Показать разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни.

Организация и контроль за процессом решения задач.

Работают в парах над поставленными задачами.

23

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку обучающихся.

Обучающиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Обучающиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

4

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные: 

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы обучающихся.

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Обучающиеся сдают карточки самооценивания.

2

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.

Дает комментарий к домашнему заданию

Обучающиеся записывают в дневники задание.

1

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап

Учитель приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

Обучающиеся слушают учителя.

2. Актуализация знаний

Устный счет: 1) Найдите скорость движения автобуса, если за 2 час он проехал 126 км.

2) Найдите расстояние, пройденное пешеходом за 3 часа, если он шел со скоростью 5 км/ч.

3) Найдите время, за которое лодка проплыла 20 км со скоростью 4 км/ч.

Обучающиеся устно выполняют предложенные задания.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Рассмотрим задачу:

Один мотоциклист едет со скоростью 85 км/ч, а другой – 95 км/ч.

1. Найдите скорость сближения двух мотоциклов, если они едут навстречу друг другу;
2. Найдите скорость удаления мотоциклов, если они едут в противоположных направлениях;
3. Найдите скорость сближения двух мотоциклов, если второй мотоциклист догоняет первого;
4. Найдите скорость удаления, если первый мотоциклист едет за вторым.

Тема нашего урока: «Решение задач на движение»

Наша цель на уроке - обобщить знания и суметь применить их при решении реальных жизненных задач.

Обучающиеся предлагают свои решения.

Формулируют тему и цель урока, записывают в тетради дату и тему урока.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Первая пара обучающихся демонстрирует встречное движение.

Вторая пара – движение в противоположные стороны.

Третья пара – движение с отставанием.

Четвертая – движение вдогонку.

Учитель зарисовывает схемы движения на доске, чтобы обучающиеся сравнили свои результаты. Записывает формулы для вычисления скоростей.

Выполнить №214, 216,220, используя представленные схемы и формулы.

Обучающиеся в парах выполняют решение предложенных задач. По окончании работы над каждой задачей, оценивают результат своей деятельности на листах оценивания.

Обучающиеся зарисовывают схемы движения.

Записывают формулы

Решают задачи в группах по 3 человека.

5. Физкультминутка

Давайте немного передохнем.

Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

Обучающиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему?

Обучающиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Итак, вы сегодня решали взрослые жизненные задачи. Они, конечно, упрощены и их не настолько много, как встречается в жизни. Но с каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются вместе с вами.

Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.

Обучающиеся сдают карточки самооценивания.

8. Информация о домашнем задании

№ 215

Обучающиеся записывают домашнее задание.