Конспекты уроков
план-конспект урока по алгебре (6 класс) на тему

    Самостоятельная работа (в паре)

Вариант 1.

Критерии:

«5» - верно выполнены 7 заданий;

«4» - верно выполнены 5-6 заданий;

«3» - верно выполнены 3-4 задания;

    Самостоятельная работа (в паре)

 Вариант 2.

     Критерии:

«5» - верно выполнены 7 заданий;

«4» - верно выполнены 5-6 заданий;

«3» - верно выполнены 3-4 задания;

« Поймай  рыбку»

1) 0,04;        

2) 0,16;

3) 0,15;

4) 0,5;

5) 0,25.

                              Задача

Сон школьника должен составлять суток. На отдых, занятие спортом, различные увлечения -  суток. На прием пищи и личную гигиену школьник тратит  суток. Какая часть суток приходится на учебу в школе и на выполнение домашнего задания?  Сколько часов школьник тратит на свое образование? 

                  План-конспект урока учителя математики.

Тема урока. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

(слайд  1) 1мин.

Цели урока:  2 мин.

Образовательный аспект:

     - повторить и углубить знания по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»;

     - повторить правила сравнения дробей с разными знаменателями;

     - повторить правила нахождения неизвестных компонентов сложения и вычитания при решении уравнений;

     - систематизировать умения решать задачи геометрического характера.

Развивающий аспект:

• развивать навыки анализа, сравнения материала;
• содействовать развитию умений осуществлять самооценку учебной деятельности.

Воспитательный аспект:

• создать у учащихся положительную мотивацию к уроку математики  путем вовлечения каждого ученика в активную деятельность;
• воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
• развивать познавательный интерес к предмету;
• воспитывать культуру речи, внимание к точности формулировок, умение формулировать условия задач (слайд  2).

Тип урока: Урок-путешествие с применением знаний и умений по данной теме.

Оборудование: компьютер, проектор для показа презентации, тест, лист “Самооценка деятельности”, раздаточный материал, математическое «лото».

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая, коллективная, работа в паре.

Используемые технологии:

• технология сотрудничества;
• информационные технологии;
• игровые технологии

                                                Ход урока.

1. Мотивация урока (слайд 3- 5).

Сегодня у нас не просто урок, а урок – путешествие по удивительной стране «Здоровья». Девизом нашего урока будут слова: “В здоровом теле – здоровый ум”. Надеюсь, что вы узнаете на уроке для себя много нового и интересного.

Здоровье - это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Без него очень трудно сделать жизнь человека интересной и счастливой. Но как часто, мы, растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а вот вернуть его очень и очень трудно (слайд 3).

Ребята, как вы думаете, зачем человеку важно быть здоровым? (ответы обучающихся) Не зря говорят: “Здоровый нищий богаче больного короля” (слайд 4).

          Ребята, а умным человеком в жизни важно быть? (ответы обучающихся). “Считай несчастным тот день и тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию” (Я.А. Каменский) (слайд 5).

Путешествуя по стране “Здоровье” нам надо не только закрепить умения выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, но и научиться бережно относится к своему здоровью (слайд 6).

На столе у каждого из вас лежит лист “Самооценка деятельности”  (поставьте + в одной из клеток) (слайд 7).2 мин.

2. Актуализация опорных знаний.

Во время устной работы с классом на доске ученик выполняет задание, а другой заполняет « ЛОТО»

Вычислите:

 а) ; б) ; в) ; г) ; д) .

Устная работа: 7 мин.

1. Как называется число на нижней части дробной линии? (знаменатель)
2. Как называется дробь, в которой числитель меньше знаменателя? (правильная)
3. Назовите наименьшее 3-значное число кратное 5? (100)
4. Что больше: 1/2 или 1/5? (1/2)
5. Что такое 1%? (1/100)
6. Наименьшее общее кратное чисел 6 и 9. (18)
7. Чему равна  сумма  первых  девяти  чисел? (слайд 8)

 №2. Решите уравнение:

а) 5х = 2;  б) 9у – 2 = 7;   в) 3а +а = 1;    (слайд 9).

       Первый рецепт здоровья « Занимайтесь регулярно математикой» так как эта наука «ум в порядок приводит».

3. Диагностика усвоения системы знаний и умений и ее применение для выполнения практических заданий.

 Работа с  №338 (по учебнику) - у доски

 Самостоятельная работа в паре.  10-13 мин. (проверка заданий 2 учащихся)

Приступаем к выполнению заданий теста. Выполнив все задания,  вы узнаете ключевое слово второго рецепта здоровья.

Вариант 1.

 Вариант 2.

Ответ:  Питание (слайд 10).3 мин.

Самооценка выполненной работы (обмен тестами с соседом и взаимопроверка)

Критерии:

«5» - верно выполнены 7 заданий;

«4» - верно выполнены 5-6 заданий;

«3» - верно выполнены 3-4 задания;

       Второй  рецепт здоровья: (слайд 11)    1 мин.

     Человеку нужно есть,

Чтобы встать и чтобы сесть,

Чтобы прыгать, кувыркаться,

Песни петь, дружить смеяться.

Чтоб расти и развиваться,

И при этом не болеть

Нужно правильно питаться

С самых юных лет уметь.

Третий рецепт доктора здоровья:  (слайд 12)  1 мин.

              Чтобы сильным стать и смелым,

              Быстрым, ловким и умелым,

              Надо с детства закаляться

              И зарядкой заниматься.

             Физкультуру всем любить

             И со спортом в дружбе быть

Поэтому сейчас – время для физкультминутки. (Ученики за учителем повторяют движения)   1 мин.

А теперь, ребята, встали

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

 Ребята! А какой рецепт вы бы выписали человеку, который простудился и заболел?  (ответы обучающихся).  

        Четвёртый рецепт  здоровья: От простуды и ангины помогают витамины (слайд13)

Чтобы узнать ключевое слово  следующего рецепта здоровья, группа обучающихся выполнит задание «Поймай рыбку». ( Группа учащихся (4 человека) выполняет задание, а один обучающийся работает  на закрытой доске, остальные решают задачу)

Тренажёр  « Поймай  рыбку»  - (остальные решают задачу).7 мин.

 Представьте десятичные дроби в виде обыкновенных дробей,  и вы узнаете ключевое слово следующего рецепта здоровья.

1) 0,04;

2) 0,16;

3) 0,15;

4) 0,5;

5) 0,25.

А сейчас я предлагаю вам решить задачу

        Задача (класс работает в тетрадях, один ученик у доски)

Сон школьника должен составлять суток. На отдых, занятие спортом, различные увлечения -  суток. На прием пищи и личную гигиену школьник тратит  суток. Какая часть суток приходится на учебу в школе и на выполнение домашнего задания?  Сколько часов школьник тратит на свое образование? 

     Итак, пятый рецепт здоровья: (название рецепта узнаем после того, как группа учащихся выполнит своё задание, а мы решим задачу)

(Ответ: режим). 1 мин.

   Соблюдайте режим дня (слайд 14).

Ребята, соблюдаете ли вы режим дня.

      Перед подведением итога урока выполним гимнастику для глаз  

 1 мин

4. Итог урока: Подошло к завершению наше путешествие, в ходе которого  каждый из вас  не только повторил  тему «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», но и участвовал в отгадывании ключевых слов к рецептам здоровья. 1 мин.
5. Оценки за урок… 2 мин.

А теперь заполните лист «Самооценка деятельности», учитель проговаривает оценки обучающихся:

 -за работу 2 учеников во время устного счёта;

 -«поймай рыбку»  5 человек;

 -задачи у доски ( 2 человека).

6. Рефлексия (слайд 15)  1 мин.

Закончите предложение:

Спасибо за…

Я узнал…

Хорошо, что…

Мне понравилось…

Наконец-то…

Меня удивило…

Домашнее задание: На следующем уроке у нас будет подготовка к  контрольной работе. Поэтому повторить правила из п. 9-11, № 365,369;СООБЩЕНИЕ О ЖЕНЩИНЕ-МАТЕМАТИКЕ С. КОВАЛЕВСКОЙ  (слайд 16) 1 мин.

Спасибо за урок! Желаю Вам крепкого здоровья! (слайд 17).

                                        Ответы «лото»              

«ЛОТО»

«САМООЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

«САМООЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»