Урок математики в 6 классе по теме «Нахождение числа по его дроби».
учебно-методический материал по алгебре (6 класс) по теме

Урок математики в 6 классе по теме

«Нахождение числа по его дроби».

Цели урока:

 образовательная – показать применение  правила нахождения числа по его дроби  при решении задач; повторить правила нахождения дроби от числа, умножения дробей, деления дробей, перевода процентов в десятичную дробь;

воспитательная - воспитывать уважение к мнению товарища и умение его выслушать; развивающая - развивать математическую речь учащихся.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Оборудование:

1. Проектор, экран;
2. Индивидуальные карточки для рефлексии;
3. Мини-проекты учащихся к задачам  учебника

Ход урока.  

1. Организационный момент.

2. Рефлексия: ребята, у вас на партах лежат по три фигурки: солнышко, светлая тучка и дождевая тучка. Поднимите ту фигурку, которая соответствует вашему настроению.

3. Актуализация опорных знаний.

У. Презентация к заданиям  устного счета (умножение и деление дробей, перевод процентов в десятичную дробь).

4. «Открытие» темы урока.

У. – Послушайте задачу: площадь катка 200 м2, расчистили от снега 2/5 катка. Сколько квадратных метров расчистили?

Д. – 200  = 80 (м2).

У. – Как называются такие задачи? По какому правилу они решаются?

Д. – Такие задачи называются задачами на нахождение дроби от числа и решаются по правилу: чтобы найти дробь от числа, нужно число умножить на дробь.

У. – Хорошо. Попробуйте сформулировать название обратной задачи.

Д. – Нахождение числа по его дроби.

У. – Такой и будет тема нашего сегодняшнего урока. Запишите.

        Какова цель урока?

Д. – Научиться решать задачи на нахождение числа по его дроби.

5. Закрепление материала.

У. – Сейчас некоторые из вас  выступят в роли учителя и расскажут, как решаются такие задачи.

а) Беликова Аня выходит к доске и объясняет решение задачи № 647 из учебника на доске, показывает свой слайд);

б)  Рыбкина Оля - № 648;

в)  Евлаш Арина проводит блицтурнир «Кто лучше знает?», работая одновременно с учащимися трех рядов класса;

г)  Луцык Катя № 652;

д)  Колпакова Снежана со слайда, анологичную №653;

е) Корчагин  Никита со слайда (белочка и зайчик)

У. – Что общего в решениях этих задач?

Д. – Они решаются с помощью деления.

У. – Еще раз повторяем  правило нахождения числа по его дроби.

Д. – Чтобы найти число по его дроби, нужно число разделить на дробь.

6. Кто работает с опережением: № 659, 660.

 (Дети выполняют самостоятельную работу на листочках и сдают учителю)

7. Итог урока и домашнее задание.

У. – Подведём итог урока. Какую цель ставили на уроке?

Д. – Научиться решать задачи на нахождение числа по его дроби.

У. – Кто может с полным правом сказать, что «я научился решать такие задачи»? Кому показались трудными такие задачи? Сформулируйте правило решения задач на нахождение числа по его дроби.

Стихотворение ( Евлаш Арина и  Луцык Катя)

У. – Домашнее задание: П. 18 №№ 683; 686;691(а)

 сильным уч-ся по желанию № 682.

8. Рефлексия деятельности. Спасибо вам за урок. Мое настроение не испортилось, оно такое же яркое и светлое, как солнышко. А какое настроение у Вас? (ребята поднимают соответствующую своему настроению фигурку).