Разработка урока по теме:"Уравнения, их графики и системы", 7 класс.
план-конспект урока по алгебре (7 класс) по теме

Казанское  суворовское  военное  училище

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ТЕМЕ:

УРАВНЕНИЯ, ИХ ГРАФИКИ И СИСТЕМЫ.

7 класс

                                                                                                Разработала

                                                                                     преподаватель математики

                                                                                     Иноземцева И.Ю.

                                                                                               Обсуждено

                                                                на заседании ПМК математики

                                                                и  информатики

                                                                протокол №    от  «__»________ 2011г.

                                 КАЗАНЬ – 2011

Форма проведения: Урок-игра «Марш – бросок по точкам солдатского маршрута»

Методическая цель урока:  Формирование компетентности в решении

практических задач.

Задачи:

1. Научить суворовцев применять знания в нестандартной ситуации,    расширить кругозор.
2. Развивать находчивость и смекалку.
3. Совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной форм работы суворовцев.

План урока

1. Вступление. Значение математики.
2. Основная часть.
3. Заключение. Подведение итогов.

Ход урока

Сегодня мы с вами продолжаем изучение темы «Линейные уравнения с двумя переменными, их графики и системы». Но сегодняшний урок будет немного необычным. Мы сегодня поговорим о значении математики. Я очень часто слышу «а зачем нам изучать математику, зачем нам та или иная тема. Сегодня математика является тем инструментом, без которого невозможно полноценное развитие никакой науки. В настоящее время существует более 6 тысяч профессий, владение которыми требует хорошего знания математики, устойчивых навыков ее применения. При различных видах работ требуется производить различного рода расчеты, читать чертежи и так далее…

Так как вы обучаетесь в военном суворовском училище, то сегодня мы поговорим о применении математики в военном деле.

С какими задачами может столкнуться солдат или офицер в армии?

Какие знания ему нужно применить для решения тех или иных задач?

Сегодня мы с вами попробуем представить себя солдатами и по предложенному маршруту, решая математические задачи.

Мы совершим марш-бросок по точкам солдатского маршрута.

Познакомимся с маршрутом:

                                                                                                 

  Пункт                   Наблюдательный      Аэродром      Пик Победы

отправки                      пункт

За прохождение каждого пункта будете получать определенное количество баллов (ознакомить с таблицей). Всегда отвечает только один человек из отделения. Вы должны работать дружно и слаженно.

Вы – личный состав 3 отделений. У вас есть командиры отделений. Сначала проверим готовность командиров отделений вести за собой бойцов.

1. Конкурс командиров отделений

Слайд 2: Расшифруйте слово (слова связаны с изучаемой темой)

1. отделение (система)
2. отделение (уравнение)
3. отделение (график)

Максимальное количество баллов:  2.

2. Пункт отправки

Командиры отделений получают задание. Решение начинается и заканчивается по звуку гонга. Бланки для ответов выдаются вместе с заданиями.

Слайд 3.

1 задание – мыла хватит на 1 день.

2 задание – 15х + 10у = 210

Максимальное количество баллов:  5.

Слайд 4. На данном этапе можно получить дополнительные баллы. Отвечает тот человек, кто первый правильно ответит на вопрос. Три вопроса – 3 балла.

3. Наблюдательный пункт.  

Слайд 5 (3 минуты). Звучит гонг.

Слайды 6, 7, 8.       Задание 1    3

                                 Задание 2   4

                                 Задание 3   5

Подводится итог, при необходимости объяснить.

Максимальное количество баллов: 3.

4. Аэродром

Слайд 9.

1 задача

11 ч 35 мин – 6 ч 43 мин = 10 ч 95 мин – 6 ч 43 мин = 4 ч 52 мин.

2 задача

Максимальное количество баллов: 5.

V. Пик победы

1) 24 : 80 = 0,3 ч         - 1 маршрут

    21 : 60 = 0,35 ч

    28 : 70 = 0,4 ч

2) 3  333 = 999 м  1 км.

Максимальный балл: 4.

Подводится итог, подсчитываются баллы, определяется победитель.

Маршрут закончен. Поздравления тем, кто достиг вершины. Пусть не огорчаются те, кто не смог решить все задачи. Это вовсе не означает, что вы не способны. Например, изобретателя Эдисона выгнали из школы, как совершенно не способного ученика, а у химика Менделеева частенько случались нелады с химией, а выдающемуся биологу Карлу Линнею отец печально пророчил быть только сапожных дел мастером…

Для того чтобы успешно учиться,  нужно развивать память, внимание, воображение, больше читать и решать задачки. И успех обязательно придет.

И сегодняшний урок я хочу закончить стихотворением М.Борзаковского:

Как воздух математика нужна.

Одной отваги офицеру мало.

Расчеты! Залп! И цель поражена

Могучими ударами металла.

И воину припомнилось на миг,

Как школьником мечтал в часы ученья

О подвигах, о шквалах огневых,

О яростном порыве наступленья.

Но строг учитель был. И каждый раз

Он обрывал мальчишку резковато.

«Мечтать довольно! Повтори рассказ

О свойствах круга и углах квадрата».

И воином любовь сбережена

К учителю далекому, седому.

Как воздух математика нужна

Сегодня офицеру молодому!