Система методической работы учителя математики
методическая разработка по алгебре по теме

Взаимодействие классного руководителя с  родителями.

«Мы пред будущим в ответе:

Наша радость, боль и грусть

Наше будущее – дети…

Трудно с ними, ну и пусть».

Современный мир меняется, и с ходом истории меняются взаимоотношения всех социальных институтов. Коренные изменения происходят и в образовании: школа становится более открытой, гуманной, развивающейся. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы. Сотрудничество становится более актуальным и востребованным.

 Сегодня родители стали субъектами образовательного процесса – все это требует нового осмысления проблемы сотрудничества школы с родителями и общественностью.

Вступая на путь взаимодействия с современными родителями и общественностью, педагог должен осмыслить свою роль в процессе воспитания учащихся и найти эффективные формы сотрудничества на базе любой образовательной и воспитательной деятельности. Но в этом таком бесспорном  и ясном положении о необходимости тесного союза семьи и школы не все так просто. Надо учесть, что серьезной трудностью влияния учителя на родителей является и то, что оно в значительной мере осуществляется через взгляды и настроения детей. Дети, как правило, особенно в младших и средних классах, рассказывают в семье о своих успехах и неудачах в школе, дают оценку поступкам учителей со своей точки зрения. В этих случаях информация не всегда объективная.

Данные обстоятельства заставили меня начать работу с укрепления личных контактов с семьями воспитанников. Изучение семьи каждого ученика позволило ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности взаимоотношения ученика с родителями.

В своей дальнейшей работе с родителями я поставила цель – повысить педагогическую культуру родителей и привлечь имеющийся у них опыт и знания к осуществлению воспитательного процесса. К сожалению родителей сегодня нигде не учат, как правильно воспитывать детей, но родители хотят освоить эту трудную науку. Поэтому особую значимость должна иметь совместная работа классного руководителя и коллектива родителей, в процессе которой идет освоение педагогической «мудрости». Ведь не секрет, что каждый взрослый норовит не столько слушать других, сколько говорить сам. Поэтому нужно постараться организовать такую работу в классе, чтобы родители могли действительно учиться брать советы, решения, оптимизм – и не от классного руководителя, а друг от друга. И чем больше они унесут с собой, тем богаче станут наши ученики и мы сами.

Эта работа не должна ограничиваться констатацией и обсуждением неудач детей в учебе, предъявлений к ним претензий. Необходимо попытаться превратить воспитательную работу в классе из скучного, обязательного занятия в хорошую традицию, в занятия по реализации потребностей родителей и детей в доверии, понимании, уважении, и безопасности.

В целях достижения желаемого, перед классным руководителем и родительским коллективом были поставлены задачи:

1. Осознать и осмыслить свою позицию и методы воспитания.
2. Активизировать поиск новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного взаимодействия.

В классе, в котором я являюсь классным руководителем, сложилась система воспитательной работы, основанная на:

1. разнообразии совместной деятельности детей и родителей;
2. экскурсионных программах с привлечением родителей;
3. семейных вечерах, праздниках и концертах;
4. активном участии каждого ребенка при активном участии родителей в различных конкурсах, выставках и мероприятиях;
5. социально-правовых и медико-педагогических занятиях для родителей в рамках родительских собраний;
6. совместной работе классного руководителя и родительского комитета.

За прошедшее время было проведено значительное количество мероприятий с привлечением родителей учащихся. Постепенно эти мероприятия становятся более сложными и трудоемкими, что соответствует процессу взросления учащихся. Для повышения эффективности воспитательной работы, стараемся организовывать мероприятия не в  привычной школьной обстановке, а за ее пределами. В районном доме культуры, районном краеведческом музее, районной детской библиотеке и даже в районном отделе внутренних дел, а по-простому в милиции.

Нами проведены следующие мероприятия:

1. Классные часы с приглашением родителей:

 - «Ребята давайте жить дружно!» С этого классного часа началось наше сотрудничество. На этом мероприятии присутствовали родители всех учеников. Особенно отрадно было видеть среди них пап;

- «О чем плакали и смеялись цветы»;

- «Судьбу не выбирают, а выбирают и строят свою жизнь» Мероприятие было посвящено ветеранам войны и труда, учителям Вавожской школы;

- «Выбор профессии».

2. Семейные вечера и праздники:

- «День именинников»;

- «Дети плюс родители» Это было первое и самое крупное мероприятие в зале Дома Культуры, на которое пришли не только родители, но и бабушки и дедушки;

- «День защитника Отечества»Праздник, который помогли провести девочкам класса их мамы;

- «Праздник наших мам»;

- «Рождественские посиделки».

3. Родительские собрания в форме практикумов, дискуссий, диалогов, размышлений, игры, консилиумов:

- «Любящие родители могут все»;

- «Пока не поздно». Районное мероприятие, подготовленное учениками нашего класса. И снова на помощь пришли родители;

- «Десять ошибок в воспитании, которые все когда-либо совершали»;

- «Как помочь ребенку в учебе»;

- «Родителями быть не легко, но плохо, если не легко от этого нашим детям»;

- «Поговорим по- мужски»

4. Экскурсии и поездки с привлечением родителей:

- «Поездки в цирк»;

- Туристический поход по району, организованный одним из родителей нашего класса;

- «Посещение районного краеведческого музея»;

- «Экскурсия в районный отдел милиции»

- «Экскурсия в зимний лес»;

- «Традиционные пельмени на природе».

5. Военно-спортивные мероприятия с привлечением родителей к подготовке команд. Папы учили ходить строем и другим солдатским премудростям:

- «Смотр песни и строя»;

- игра «Боевой рейд»;

- игра «Зарница»;

- конкурс патриотической песни.

В результате совместной  деятельности классного руководителя, классного коллектива и родителей мы достигли следующих результатов:

1. В классе 100% успеваемость.

2. Из 25 учащихся на «4» и «5» учатся 16 учащихся.

3. Двое учащихся идут на аттестат особого образца.

3. По итогам года в 7 классе класс был признан в параллели 5-7 классов «Лучшим классом года»;

4. Класс традиционно занимает первые места в конкурсах, выставках и смотрах.

5.С прошлого учебного года группа учащихся нашего класса вышла на более высокий уровень и выступает на районных и республиканских мероприятиях, защищая честь школы:

1) Республиканский смотр песни и строя;

2) Зональные соревнования школьных пожарных команд;

3) Республиканские соревнования школьных пожарных команд.

Особенно хочется отметить и то, что родители очень переживают за класс и на всех общешкольных мероприятиях присутствуют родители, оказывая этим свою поддержку.

Класс очень перспективный, имеет значительный потенциал, но требует постоянного контроля со стороны классного руководителя и родителей. Дети очень активные, энергичные, деятельные, но их деятельность необходимо постоянно направлять в нужное русло. Родители в этом очень заинтересованы и готовы принимать в воспитательной работе активное участие, предлагая свою помощь. Что с благодарностью принимается и что очень ценно в наше время.

Сейчас они нацелены на работу с детьми по выбору будущей профессии.

Мясникова Т.С.