Анализы воспитательной работы школы
материал

Анализ

воспитательной работы   МБОУ Алдан-Маадырской  СОШ за 2015-2016 учебный год

Воспитательная система  школы  по модели Г.К. Селевко «Самосовершенствование личности». Эта модель включает в себя целую систему качеств, характеризующих «самостоятельность» в человеке: самосознание, самооценка, самомнение, самоуважение, самолюбие, самоуверенность, самостоятельность.

Основные воспитательные задачи:

-формирование этических норм поведения (1-4 классы, 7-10 лет).

- самопознание и самовоспитание (5-6 классы). Помочь учащимся познавать и воспитать самого себя.

- создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе, с учётом её возможностей, развитие уважительных отношений (7-8 классы).

- помочь учащимся найти себя, управлять своим внешним обликом и поведением ,помочь осуществлению ими своих жизненных сил, возможностей и способностей, своего предназначения в процессе жизни, подготовка к рыночным, социальным отношениям ( 9-11 кл.)

Технология саморазвития личности - это педагогическая политехнология.   Основанная на использовании мотивов самосовершенствования личности. Она основывается на следующих концептуальных положениях:

-ученик-субъект, а не объект процесса воспитания.

В школьном периоде жизни активно проявляют себя, требуют удовлетворения все потребности духовного развития ребёнка: самопознания, самовоспитания, самоутверждения, самоопределения, самообразования, саморегуляция, самореализация.

Цель школы - максимально удовлетворить все потребности самосовершенствования личности.

На основе потребностей саморазвития может быть сформирована доминанта самосовершенствования - мотивация на осознанное и целенаправленное улучшение личностью самой себя.

Использовать потребности самосовершенствования для мотивации учебной деятельности детей - это огромный резерв повышения качества школьного образования.

Внутренние процессы саморазвития личности определяются организацией внешней части педагогического процесс.

-  Предоставить учащихся теории собственной психической деятельностью.

- Предоставить учащихся  выбор  деятельности для удовлетворения потребностей самосовершенствования.

- Ознакомить учащихся с возможными стилями деятельности самосовершенствования, определить оптимальный индивидуальный стиль для каждого ребёнка.

Отношения с учеником -гуманно-личностный подход.

Формировать веру в самого себя- путь к самосовершенствованию.

Цель воспитания: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей, воспитание  активной жизненной позиции у учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подхода, формирование и гармоничное развитие личности каждого ученика, стимулирование его творческой активности и самореализации в различных видах внеурочной деятельности через воспитательную среду школы.

Основные задачи воспитательной деятельности:

- формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

- создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

- повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

-развитие общей культуры школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Практические задачи:

- разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение её в воспитательно-образовательный процесс школы.

- совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

-совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.

-изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

-повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

- совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

Для её реализации  педагогический коллектив школы решал следующие задачи:

1. Воспитание нравственных качеств личности, ответственности, уважения к истории отечества, любви к своей Родине, стране, селе, к окружающей среде и природе. Формирование чувств интернациональной общности.
2. Формирование интереса к творчеству и культуре, воспитание хорошего вкуса, норм поведения в обществе.
3. Воспитание человека здорового нравственно и физически. Воспитание чувства коллективизма, товарищеской взаимопомощи.
4. Формирование самосознания, определение профессиональной направленности, способности к социальной адаптации.
5. Укрепление традиций школьного коллектива. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы.
6. Активизация деятельности школьного самоуправления.

Для реализации задач воспитательной системы школы выбраны приоритетные направления: «Интеллект», «Досуг», «Самоуправление», «Наш путь к здоровью», «Патриот», «Семья»

Воспитательная работа в течение года велась по направлениям:

-художественно-эстетическое

-эколого-биологическое

-деятельность по формированию правосознания

-профилактика употребления ПАВ и формирование навыков здорового образа жизни

-спортивно-массовая работа

-нравственная и патриотическая деятельность

-культурно-массовая работа

    Принципы воспитательной деятельности

-принцип развития

-принцип индивидуальности

-принцип творчества и успеха

-принцип поддержки и доверия

-принцип ответственности

   Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трёх сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности. Одной из приоритетных форм осуществления воспитательной работы является коллективно-творческое дело. В школе стали традиционными проведение следующих праздников:

Мероприятия анализировались и обсуждались на общешкольных совещаниях. Предложения и замечания по проведению каждого мероприятия вносили коррективы и позволяли определить методы и приемы воспитательной деятельности на перспективу.

Поскольку один из задач является формирование гармонически развитой личности, не меньшее значение придается эстетическому воспитанию школьников. Конкурсы рисунков, плакатов, стенгазет к различным праздникам и на разные темы, интеллектуальные игры, спектакли, проводимые силами наших учащихся, способствует реализацию данной цели.

Творческие конкурсы, интеллектуальные игры

С 7-го по 12-ое сентября 2015 года была проведена акция сбора книг «Ты – мне, я – тебе!».

Цели акции: Привлечь максимальное число учащихся к поддержке библиотеки школы, способствовать распространению идеи ценности детского чтения как важнейшего средства интеллектуального и духовного развития подрастающего поколения.

Организаторы акции: Куулар О.В. – ЗД по ВВР, Ондар Ч.С. – педагог-библиотекарь.

В акции участвовали учащиеся 1-11 классов. Классы, которые принесли книги 5 класс (17 книг), 6а класс (58 книг), 6б класс (10 книг).

Итоги акции: 

I место – Ондар Ай-Херел 6а класс

II место – Сарыглар Сайлаана 5 класс

III место – Монгуш Айыс 6а класс

Победители акции награждены бесплатным обедом с буфета школы на 3 дня.

        23 сентября 2015 года состоялась встреча  с учащимися   9-11 классов.  Встреча  планирована, организована врачами кожууна  Ондар Кара-кыс Макововной, Тайганой Геннадьевной.

 Встреча «Похититель разума» проходила по следующему плану:

 1) Беседа «Курение вредит здоровью»

2) Беседа « Алкоголизм и его влияние на человека »

3) Открытый разговор с учащимися «Твоё мнение »

4) Показ презентации

            На встрече присутствовали 39 учащихся  9-11 классов, учителя-мужчины школы- ЗД по ВВР Куулар Омак Владимирович, Ооржак Хопуяа Коошпалыкович-учитель физической культуры, Куулар Али Анатольевич-учитель информатики.

     Учащиеся с большим интересом слушали беседу врачей, активно участвовали в открытом разговоре, поделились мнениями. Просмотрев  презентацию, учащиеся поняли , что « похититель разума- курение и алкоголь».

   Встреча проходила на высоком уровне, врачи использовали презентационный материал , отражающий о вреде курения, алкоголизма.

26 сентября 2015 года 10-тый класс в сотаве12 человек ( Учащиеся – Куулар Орлана Маадыр-ооловна, Монгуш Ай-Суу Алиевна, Монгуш Виктория Саяновна, Саая Алина Алиевна, Монгуш Алдын-Сай Шолбановна, Ооржак Влада Кан-ооловна, Монгуш Азиата Сергеевна, Ондар Саян Олегович, Ооржак Айгерина Алаш-ооловна. Учителя – Куулар Омак Владимирович – заместитель директора по воспитательной работе, учитель истории и обществознания, Ооржак Хопуяа Коошпалыкович – учитель физической культуры, Ооржак Аржаана Николаевна – учитель биологии, классный руководитель 10 класса) активно приняли участие в республиканской акции – восхождение на горные вершины Тувы, посвященное Международному Дню Туризма и 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

С целью развития игры футбол, сплочения дружеского коллектива классов и сформирования ЗОЖ в октябре 2015 года стартовал переходящий кубок в первенстве по футболу, который будет разыгрываться ежегодно. В игре участвовали команды 5-11 классов

Результаты: I – 7 класс

II – 11 класс

III – 6а класс

Кубок переходит 7-му классу.

2-3 ноября 2015 года проведены собрание мальчиков школы. Всего участвовали 72 мальчиков школы с 1-го по 10 классы.

Цели:

           - дать основные понятия религии Буддизм

           - способствовать пониманию учащимися терминов « воровство», «кража»

           - способствовать пониманию пяти заповедей Буддизма учащимися и соблюдению

Повестка дня:

1. Религия тувинского народа. Основные понятия в учении буддизма.
2. Воровство, кража – уголовно наказуемые деяния.
3. Пять священных заповедей Буддизма

Решение:

1. никогда не брать чужие вещи без разрешения;
2.  после 19.00 не выходить на улицу без сопровождения взрослых;
3. Соблюдать 5 священных заповедей Буддизма

С 26-го октября по 4-ое ноября 2015 года проведённы мероприятия, посвященные Дню Единства

По плану школы:

1. Классные часы «4ноября-День  единства»(1-11классы, 182 учащихся)

Проведенные классные часы, посвященные Дню Единства:

2. Конкурс рисунков «Дружба народов»(2-4 классы, 31 участников)
3. Книжная выставка «4 ноября- День единства» (182 посетителей с1-11классов)
4. Интеллектуальная игра ко Дню народного творчества «Колесо истории» (9-11 классы,)
5. Интеллектуальная игра «Звёздный час», (5-8 классы, 24 участников, 42 зрителей)
6. Спортивное соревнование «Весёлые старты» (1-4 классы,25  игроков, 55 болельщиков)
7. Спортивное соревнование по баскетболу (5-8 классы, 25 игроков, 31 болельщиков )
8. Спортивное соревнование по волейболу (9-11 классы, 18 игроков, 49 болельщиков)

По плану сумонной администрации проведен парад учащихся, посвящённый Дню Единства

Учащиеся школы на параде танцевали хоровод под руководством педагога-организатора Ондар Ч.К (10 учащихся с 5-8 классов), пели песню «Настоящий друг» под руководством учителя музыки Сарыглар Л.Т(5 класс-5,6-4,7-1,всего-10  певцов).

Мероприятия, посвященные Дню Матери

1. Классные часы, утренники, круглые столы:

2. Конкурс рисунков «Самая лучшая мама на свете»

Лучшие рисунки:

1 класс – Ооржак Чойган, Монгуш Чочагай,

2а класс – Ооржак Анета, Ооржак Руслана, Куулар Жасмин

2б класс – Куулар Алдын, Ховалыг Долума, Монгуш Элбек

3 класс – Ондар Аника, Монгуш Алдын-Сай, Ооржак Кежик, Ооржак Найдан

4 класс – Монгуш Маадыр, ондар Саглай, Ондар Арти, Ховалыг Зарьяна

3. Выпуск стенгазет «Моя семья» среди 9-11 классов

I место – 11 класс

II место – 9 класс

III место – 10 класс

4. Конкурс сочинений среди 5-8 класс

5. Конкурс стихотворений, посвященные Дню Матери

Всего участников: 23

6. Спортивное соревнование по настольному теннису:

Всего участников: 10

7. Выставка поделок среди 1-4 классов

Учащиеся сделали из бумаги поздравительные открытки, подарки, цветы. Проведена выставка поделок среди 1-4 классов

С 9 по 21 ноября 2015 года проведены следующие мероприятия, посвященные Дню отцов

Классные часы, встречи с педагогами мужчинами. С 9 по 21 ноября 2015

Конкурс сочинений «Отец – отчество – Отечество». С 9 по14 ноября

Конкурс рисунков «Мой отец – моя гордость» с 9 по 21 ноября

Спартакиада «Папа и я – настоящие друзья» 21 ноября 2015 г

Примечание:

Родительский комитет отцов классов, занявших 1,2,3 места, награждены грамотами школы. Все отцы, принявшие активное участие в спартакиаде, награждены благодарностями школы, ценными призами классных руководителей.

На уроках и классных часах присутствовали всего 32 отца.

По утвержденному плану новогодних мероприятий, посвященных празднованию Нового 2016 года, в школе проводились следующие мероприятия:

15 декабря 2015 года был объявлен Днем света и световых технологий.

Обязательным  мероприятием  в  День  света  и  световых  технологий является тематический урок «Свет в нашей жизни».

Единая дата проведения урока: 15 декабря 2015 года.

Начало урока: 10 часов местного времени.

Урок проводилась по потокам во всех классах начального, основного, среднего общего образования. У каждого потока была своя тема урока, классным руководителям были даны методические рекомендации по проведению единого урока ко Дню света и световых технологий.

1. В начальной школе (1-4 классы) была тема урока «Что значит свет в нашей жизни?».

Цель урока:

Способствовать  формированию  целостного  мировоззрения  учащихся, осознания  единства  и  целостности  окружающего  мира,  возможности  его познаваемости  и  объяснимости  на  основе  изучения  темы  «Свет  в  нашей жизни».

Урок проведен в форме проблемного диалога. При изучении данной темы учащиеся ознакомились с такими понятиями, как: источники света  (естественные:  Солнце,  звёзды,  искусственные: электрические лампочки, свечи т.д.); свет и природные ресурсы; электроэнергия; световые приборы.

2. Основная школа (5-8 классы). Тема урока «Как можно беречь энергию в быту».  
3. Старшая школа (9-11 классы). Тема «Как можно беречь энергию»

 Цель:  познакомить  обучающихся  проблемами  энергосбережения  в  разных отраслях  хозяйства  и  возможными  путями  их  решения,  мотивировать старшеклассников на энергосберегающий образ жизни.

учащиеся ознакомились с основными принципами энергосбережения.

По школе сделано соответствующее оформление, вывешены информационные материалы, касающиеся истории возникновения Международного дня света и световых технологий, на уроке изобразительного искусства в 7 классе учащиеся рисовали рисунки по этой теме.  

Всего охвачено 13 классов и 179 учащихся.

По потокам: 1-4 классы – 75 чел

5-8 классы – 67 чел.

9-11 классы – 37 чел.

В ходе реализации задачи по стимулированию познавательной и учебной деятельности школьников проводится такая форма работы, как проведение предметных недель. Разнообразными мероприятиями этих недель охвачены все классы с 5 по 11. Дети с интересом принимают участие в этих мероприятиях, что безусловно, пробуждает их к более глубокому овладению различными школьными дисциплинами.

Проведена акция «Заповеди предков» утвержденному по плану:

1. Объявление акции на общешкольной линейке.
2. Конкурс стенгазет «Шагаа: традиция добра»
3. Воспитательная беседа учителя-ветерана Монгуш З.Д. «Кижизиг болунар оолдарым»
4. Мастер-класс «Сыгыт, хоомей, каргыраамны!» педагога дополнительного образования Хомушку Н.О. и приглашенных гостей.

В феврале 2016 года был объявлен месячник оборонно-массовой работы, посвященной Дню защитников отечества. Были утверждены положение, план месячника.

С 21-го по 24-ое марта 2016 года была проведена акция «Кормушка. Скворечник», проводимой в рамках республиканского проекта «Поможем птицам вместе»

Цель акции: экологическое воспитание и образование, вовлечение подрастающего поколения и родителей в работу по сохранению и приумножению орнитологической фауны республики, к полезному труду, пропаганда природоохранной деятельности.

Акция стартовала с 21 марта 2016 года и была объявлена на общешкольной линейке. Классные руководители были ознакомлены с положением акции. Во всех классах были проведены беседы о птицах Тувы, разъяснительные работы об их подкармливании, о правильном изготовлении скворечников.

В акции участвовали учащиеся с 1-го по 7-ой классы. Всего 137 учащихся, 16 родителей.

Всего изготовлены - 17 скворечников, 2 кормушек.

Родители, участвовавшие в акции:

Итоги акции: 

I место – 2б класс                                              I место – 6б класс

II место – 3 класс                                              II место – 6а класс

III место – 1 класс, 4 класс                              III место – 5 класс, 7 класс

Победители акции и активные участники награждены грамотами школы.

В республиканском заочном этапе школа заняла 1 место.

21 апреля 2016 года в школе проходил весенний КРОСС, направленный на пропаганду здорового образа жизни.

Цели:

- Популяризация легкой атлетики.

- Повышение квалификации участников соревнований, выявление лучших бегунов школы.

- Привлечение учащихся к регулярным занятиям физической культуры и спортом, направленных на укрепление здоровья.

- Профилактики вредных привычек и правонарушений.

Ученики выступали в 3-х возрастных категориях:

Младший возраст (1-4 класс) – 800 метров

Средний возраст (5-6 класс) – 1500 метров

Старший возраст (7-11 класс) – 5000 метров

Было совершено 5 забегов:

Младшая группа:

Средняя группа:

Старшая группа:

27 апреля 2016 г было проведено весеннее первенство школы по футболу среди команд 5-11 классов с целью повышение мастерства в спортивной игре футбол, пропаганда и популяризация ЗОЖ, профилактика вредных привычек и правонарушений, сплочение дружеского коллектива.

Результаты: I – 7 класс

II – 10 класс

III – 6б класс

Ооржак Айдын 7 класс – «Золотой игрок -2016 года»

проведены мероприятия в майские праздники праздника Весны и Труда, Дня Конституции Республики Тыва, 71-ой годовщины Победы в ВОВ

За 2014-2015 учебный год проводились разные тематические классные часы, спортивные соревнования, мероприятия, пропагандирующие ЗОЖ, научно-практические конференции.

Классные часы:

Мероприятия по формированию здорового образа жизни

В 2015-2016  учебном году учащиеся и учителя школы участвовали во многих мероприятиях и добились хороших результатов.

Цель работы преподавателя ОБЖ: стать ключевым звеном в формировании человека безопасного типа – личности, безопасной для самой себя, окружающих, среды обитания, ориентированной на созидание и развитие.

Основная задача курса ОБЖ: подготовка обучаемых к безопасному поведению в повседневной жизни, в опасных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, формирование у них навыков здорового образа жизни и умении в оказании первой медицинской помощи при разных видах травм и повреждениях, овладение теоретическими знаниями и практическим навыкам по основам военной службы – выполнена полностью, согласно тематическому плану преподавателя ОБЖ – Сарыглар Р.Ч.

Наряду с общеобразовательными задачами решаются задачи духовно-нравственного и патриотического воспитания, развития физических и психологических качеств, для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества.

Используется большой объем видеоматериалов по предмету, контроль знаний учащихся ведется с использованием тестовых заданий.

В 2015-2016 учебном году, согласно «Должностной инструкции преподавателя  ОБЖ», приказам директора школы, «Плану работы преподавателя ОБЖ» проведены следующие мероприятия:

• 01.09.15г - проведение инструктажа с сотрудниками школы по мерам антитеррористической безопасности, а 14.09.15г. были проведены занятия и инструктаж «По мерам антитеррористической защиты обучающихся».
• В сентябре  был  проведен  инструктаж с сотрудниками, учащимися школы по ТБ и ППБ, зарегистрирован в журналах по ТБ и ППБ.
• В сентябре проведены беседы «Уроки безопасности»
• В сентябре месяце, осуществлена проверка состояния охраны труда и пожарной безопасности в школе; уточнен план эвакуации в случае ЧС (пожарные щиты  укомплектованы, имеется описи.).
• 10.11.15г. учебная тренировка по эвакуации в случае возникновения пожара по соответствующим актам. Недостатки (задержка на выходе из класса, невнимательность).
• В октябре месяце занятия и инструктаж с учащимися по антитеррористической защите (Инструкция №1 «По общим мерам антитеррористической защиты обучающихся и сотрудников образовательного учреждения», инструкция №2 «По действиям в ЧС, связанных с риском захвата в заложники»).
•  Практическая отработка учебных тренировок по эвакуации с учащимися, техперсоналом, педагогическим работником – 15.12.15г.
• сбор документов учащихся 1999 года рождения, подлежащих постановке на воинский учет.
• проведение игры  «Кто хочет стать миллионером» среди 5-7 классов.
•  Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки, посвященные дню Г.О. России.
• Муниципальная олимпиада по ОБЖ- 08.02.16г.
• В ноябре, декабре, марте, мае, перед началом каникул были проводились  инструктажи по соблюдению правил поведения на улице, дома, на льду, на новогодних елках, на водоемах и оказанию первой медицинской помощи пострадавшим. Подтверждением инструктажей является записи в журналах. Грубых нарушений и травм во время каникул нет.
• 01-28.03.16г. Проведены занятия, классные часы, игры по правилам пожарной безопасности.
• 17.03.16г. Тренировка с учащимися, учителями и техническим персоналом по эвакуации из школы в случае ЧС.
• Проведена проверка состояния пожарной безопасности школы, практическая отработка правил вызова пожарной охраны в случае возникновения пожара.
•  Было организовано, совместно с Военным Комиссариатом, медицинское освидетельствование и первичная постановка учащихся и юношей 199 года рождения  на воинский учет.

По результатам:

 - неудовлетворительное здоровье у двух учащихся, учащимся рекомендовано обследоваться в медицинское учреждениях  Республики.

-  Годны к военной службе без ограничений 5 учащихся.  С учениками дополнительно проведены беседы о здоровом образе жизни, пользе занятий физической культурой и спортом.

• 18.02.2016г. Конкурс рисунков, посвященных Дню защитника Отечества.
• 06.04.16г.Занятие и инструктаж по правилам пожарной безопасности  во время проведения работ и на отдыхе в лесу.
• 9 мая учащиеся школы приняли участие в праздничном  параде, посвященном Дню Победы.
• 12 мая проведен инструктаж с учащихся  по электробезопасности, пожарной безопасности, по соблюдению правил на дорогах.
• в мае инструктаж по ППБ и ТБ с руководителями, начальниками, воспитателями, работниками пришкольного лагеря с дневным пребыванием.
• С начала учебного года  и до завершения учебного года организовано отряд юных инспекторов дорожного движения. Программа отряда включала в себя:

- углублённое изучение Правил дорожного движения;

- овладение методами предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и навыками оказания первой помощи пострадавшим при     дорожно-транспортных происшествиях;

- знакомство с оперативно-техническими средствами регулирование дорожного движения;

- проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде Правил дорожного движения в школе;

- участие в смотрах, конкурсах и соревнованиях агитбригад отрядов ЮИД;

- организация работы с юными велосипедистами...

На основании выше изложенного отмечается:

- недостаточная работа родителей с детьми по соблюдению правил безопасности;

- недостаточное материальное обеспечение по военной и медицинской подготовке;

-не имеется тренажеров и  инвентарей для силовой подготовки старшеклассников;

- отсутствие наглядной агитации;

- отсутствие специального кабинета по ОБЖ;

- устранить недостатки учебных тренировок проводя дополнительные занятия.

Задачи на 2016-2017 учебный год:

1.  Принимать участие в ежегодных конкурсах республиканского уровня («Безопасное колесо», «Смотр строя и песни» и др.)
2.  Построить автогородок  в школе с целью качественной подготовки учащихся к конкурсу «Безопасное колесо».
3. Организовать творческое объединение военно-патриотического направления.
4. Повысить уровень знаний родителей по соблюдению правил безопасности.
5. Продолжить работу по воспитанию у обучающихся патриотизма и гражданственности.

Выводы и предложения

Вся воспитательная работа велась с учетом возрастных, индивидуальных особенностей каждого ученика, стиля взаимоотношений  между педагогами и детьми, педагогами и родителями. Эффективность и действенность осуществления функций планирования нашли свое отражение в реализации конкретных дел в каждом классе, в традиционных мероприятиях  классов и школы.

В целом, воспитательная  работа в школе была  многоплановой и разносторонней. Воспитательная работа в школе главным образам опиралась на регулярные сборы школьного актива, МО классных руководителей, собеседование при заместители директора по УВР, где происходило непосредственное общение с зам. по ВР и классного руководителя, социального педагога, библиотекаря, педагога-психолога, учащихся, обсуждались проблемы школы и класса, выслушивалась информация по разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и учащихся.

Подводя итоги за 2015-2016 учебный год, хочется отметить, что поставленные цели и задачи реализованы и выполнены. Обучающиеся высказали желание принять участие в конкурсах республиканского уровня на следующий год, но имеются финансовые затруднения при участии в республиканских конкурсах. 

Коллектив учителей  и классных руководителей приложил достаточно усилий для реализации задач по воспитанию детского коллектива. При всех  положительных  моментах работы с детьми острой остается проблема отсутствие интереса и безразличного отношения к учебе, отсутствие прилежания у ряда школьников, допущение множества пропусков без уважительной причины.

В следующем учебном году поставить следующие задачи:

- Организация общественно-полезной и досуговой деятельность учащихся  совместно с общественными организациями, музеем, СДК, библиотекой, семьями учащихся.

- Включение учащихся и родителей в разностороннюю деятельность.

- Воспитание способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

- Совершенствование материально-технической базы организация досуга учащихся.

- разнообразить внеурочную жизнь классов

- поднять уровень развития классных коллективов

- улучшить контакты с семьями учащихся, активность участия родителей в воспитательном процессе

- Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной работы в классных коллективах

- Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей

- поставить на особый контроль проведение классных часов в целях повышения эффективности и результативности классных часов, работу самоуправления школы, самоуправления классов.

Анализ

воспитательной работы   МБОУ Алдан-Маадырской  СОШ за 2016-2017 учебный год

Воспитательная система  школы  по модели Г.К. Селевко «Самосовершенствование личности». Эта модель включает в себя целую систему качеств, характеризующих «самостоятельность» в человеке: самосознание, самооценка, самомнение, самоуважение, самолюбие, самоуверенность, самостоятельность.

Основные воспитательные задачи:

-формирование этических норм поведения (1-4 классы, 7-10 лет).

- самопознание и самовоспитание (5-6 классы). Помочь учащимся познавать и воспитать самого себя.

- создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе, с учётом её возможностей, развитие уважительных отношений (7-8 классы).

- помочь учащимся найти себя, управлять своим внешним обликом и поведением ,помочь осуществлению ими своих жизненных сил, возможностей и способностей, своего предназначения в процессе жизни, подготовка к рыночным, социальным отношениям ( 9-11 кл.)

Технология саморазвития личности - это педагогическая политехнология.   Основанная на использовании мотивов самосовершенствования личности. Она основывается на следующих концептуальных положениях:

-ученик-субъект, а не объект процесса воспитания.

В школьном периоде жизни активно проявляют себя, требуют удовлетворения все потребности духовного развития ребёнка: самопознания, самовоспитания, самоутверждения, самоопределения, самообразования, саморегуляция, самореализация.

Цель школы - максимально удовлетворить все потребности самосовершенствования личности.

На основе потребностей саморазвития может быть сформирована доминанта самосовершенствования - мотивация на осознанное и целенаправленное улучшение личностью самой себя.

Использовать потребности самосовершенствования для мотивации учебной деятельности детей - это огромный резерв повышения качества школьного образования.

Внутренние процессы саморазвития личности определяются организацией внешней части педагогического процесс.

-  Предоставить учащихся теории собственной психической деятельностью.

- Предоставить учащихся  выбор  деятельности для удовлетворения потребностей самосовершенствования.

- Ознакомить учащихся с возможными стилями деятельности самосовершенствования, определить оптимальный индивидуальный стиль для каждого ребёнка.

Отношения с учеником -гуманно-личностный подход.

Формировать веру в самого себя- путь к самосовершенствованию.

Цель воспитания: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей, воспитание  активной жизненной позиции у учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подхода, формирование и гармоничное развитие личности каждого ученика, стимулирование его творческой активности и самореализации в различных видах внеурочной деятельности через воспитательную среду школы.

Основные задачи воспитательной деятельности:

- формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

- создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

- повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

-развитие общей культуры школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Практические задачи:

- разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение её в воспитательно-образовательный процесс школы.

- совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

-совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.

-изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

-повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

- совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

Для её реализации  педагогический коллектив школы решал следующие задачи:

1. Воспитание нравственных качеств личности, ответственности, уважения к истории отечества, любви к своей Родине, стране, селе, к окружающей среде и природе. Формирование чувств интернациональной общности.
2. Формирование интереса к творчеству и культуре, воспитание хорошего вкуса, норм поведения в обществе.
3. Воспитание человека здорового нравственно и физически. Воспитание чувства коллективизма, товарищеской взаимопомощи.
4. Формирование самосознания, определение профессиональной направленности, способности к социальной адаптации.
5. Укрепление традиций школьного коллектива. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы.
6. Активизация деятельности школьного самоуправления.

Для реализации задач воспитательной системы школы выбраны приоритетные направления: «Интеллект», «Досуг», «Самоуправление», «Наш путь к здоровью», «Патриот», «Семья»

Воспитательная работа в течение года велась по направлениям:

-художественно-эстетическое

-эколого-биологическое

-правовое

-деятельность по формированию правосознания

-профилактика  употребления ПАВ и формирование навыков здорового образа жизни

-спортивно-массовая работа

-нравственная и патриотическая деятельность

-культурно-массовая работа

    Принципы воспитательной деятельности

-принцип развития

-принцип индивидуальности

-принцип творчества и успеха

-принцип поддержки и доверия

-принцип ответственности

   Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трёх сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности. Одной из приоритетных форм осуществления воспитательной работы является коллективно-творческое дело. В школе стали традиционными проведение следующих праздников:

Мероприятия анализировались и обсуждались на общешкольных совещаниях. Предложения и замечания по проведению каждого мероприятия вносили коррективы и позволяли определить методы и приемы воспитательной деятельности на перспективу.

Поскольку один из задач является формирование гармонически развитой личности, не меньшее значение придается эстетическому воспитанию школьников. Конкурсы рисунков, плакатов, стенгазет к различным праздникам и на разные темы, интеллектуальные игры, спектакли, проводимые силами наших учащихся, способствует реализацию данной цели.

Творческие конкурсы, интеллектуальные игры

В ходе реализации задачи по стимулированию познавательной и учебной деятельности школьников проводится такая форма работы, как проведение предметных декад. Разнообразными мероприятиями этих декад охвачены все классы с 5 по 11. Дети с интересом принимают участие в этих мероприятиях, что безусловно, пробуждает их к более глубокому овладению различными школьными дисциплинами.

Гражданско-патриотическое воспитание

Одним из ведущих направлений в системе воспитательной работы является патриотическое воспитание. Проблема гражданско-патриотического воспитания и становления личности, как гражданина, человека высокой нравственности и морали, выдвигается на первый план, и в наше время становится наиболее значимой для современного общества.

Гражданско-патриотическая работа велась по следующим направлениям:

- работа школьного музея;

- поисковая работа;

- шефская помощь ветеранам;

- участие в конкурсах, смотрах, конференциях и т.д. по данному направлению;

- участие в акциях гражданско-патриотической направленности;

- урок мужества

      Проведены мероприятия:

Мероприятия по оборонно-массовым работам

           За 2016-2017 учебный год проводились разные тематические классные часы, спортивные соревнования, мероприятия, пропагандирующие ЗОЖ, научно-практические конференции.

Классные часы:

Мероприятия по формированию здорового образа жизни

За 2016-2017 учебный год учащиеся активно участвовали в социальных акциях:

Активно проведены месячники:

Работа психолога включает в себя следующие направления деятельности:

• Работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности;
• Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию;
• Психологическое сопровождение предпрофильной и профильной подготовки учащихся;
• Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, требующих особого внимания;
• Охрана жизни и здоровья детей. Профилактика правонарушений;
• Работа с педколлективом;
•  Работа с родителями.

В рамках выполнения данных задач разработаны следующие программы: Программа «Психолог и семья: активные методы взаимодействия»; -

Программа психолого–педагогического сопровождения по предупреждению и профилактике суицидального поведения среди детей и подростков;

Программа мероприятий профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к потреблению ПАВ; -

Программа психолого – педагогического сопровождения профилактических мероприятий социально-психологической службы, направленных на противодействие жестокому обращению с учащимися; -

Программа  профилактической работы социально-психологической службы по предупреждению правонарушений, безнадзорности, бродяжничества, негативных привычек;

Программа психолого–педагогического сопровождения детей-инвалидов и детей, находящихся под опекой; - Программа ПМПК; -

Программа профилактической работы по правовому воспитанию «Подросток и закон»; -

Программа профилактики наркозависимости детей и подростков; -

Программа по психологическому сопровождению профессиональной ориентации и самоопределения обучающихся, предпрофильной и профильной подготовки учащихся 1-11 классов; -

Программа психолого–педагогического сопровождения одаренных обучающихся «Одаренные дети»; -

 Программа коррекционной работы;

Рабочая программа внеурочной деятельности    «Мир твоей души» для 1-4-х классов;

Рабочая программа  факультатива «Тропинка к своему Я» для 5-6 классов;

Рабочая программа 10-11 классов подготовка к семейной жизни «Этика и психология семейной жизни»;

 В течение текущего учебного года проводилась работа по всем направлениям: психодиагностика; коррекционная и развивающая работа; психологическое просвещение; психологическое консультирование; организационно – методическая работа;

Школьный педагог-психолог работал по плану, утвержденному директором школы, ставил следующие  цели и задачи:

Цели:

• Содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности;
• Содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для достижения успеха в жизни;
• Содействие педагогическим работникам, родителям в воспитании детей, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

                                       Задачи:

1. Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
2. Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе.
3. Формирование у обучающихся способности к самоопределению в выборе профессиональной деятельности.
4. Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся.
5. Содействовать становлению адекватной самооценки учащихся, снятию школьных страхов и тревожности.
6. Содействие обеспечению деятельности педагогических работников школы научно-методическими материалами и разработками в области психологии.
7. Оказание  помощи в личностном развитии перспективным, способным, одаренным обучающимся.

В новом учебном году продолжила свою работу по школьной службе примирения. За год всего три  конфликтного случая между учениками.   В результате разбирательства и проведенных бесед все школьники  примирились.  

В течение учебного года проводилась акция «Защитим детей от насилия» с целью профилактики  жестокого обращения в отношении к детям.

За отчетный период не выявлены семьи, где были случаи жестокого обращения с детьми.

Возле кабинета психолога вывешен стенд о школьной службе примирения и о телефоне доверия.

Учащимся школы проведена беседа  о телефоне доверия и раздали буклеты  телефоне доверии.

В сентябре 2016 года   была проведена диагностика готовности к обучению в школе детей, поступающих в 1 класс.

В диагностике участвовали  всего – 17 учащихся.  

Диагностика проводилась по методике Керна-Йирасика. Большое внимание уделялось выявлению мотивации к обучению в школе.

В ходе исследования готовности были получены следующие результаты:

В данном классе, 2 человека (11%) имеют низкий уровень готовности к обучению в школе, и 1 человек (5%) – низкую школьную мотивацию. Эти ребята были определены в группы коррекционно-развивающего развития, и с ними проводилась индивидуальная и групповая работа.

         В октябре 2016 года в первом классе прошла диагностика по адаптации первоклассников.

          Получены следующие результаты:

Данная методика позволяет оценить следующие аспекты: учебную деятельность, школьные нормы поведения, социальные контакты, эмоциональное благополучие.

        В течение всего года шла коррекционная работа с обучающимися. Также велись беседы с родителями этих учеников.

Адаптация в 5 классах

         На начальных этапах обучения (октябрь) в 5 классе  важно определить уровень адаптации учащихся. Данная диагностика позволяет выявить учащихся с признаками дезадаптации и спланировать  индивидуальную работу с ними.

Сводная информация по адаптации в 5 классе (октябрь – ноябрь 2016 г.)

Уровень адаптированности учащихся на начало обучения в 5-ом  классе – 100%. Это хороший показатель.

Наблюдение. В сентябре-ноябре 2014-2015 учебного года мною проводилось наблюдение в 1-х и 5-х классах. Наблюдение проводилось на различных предметах и на уроках различных учителей, чтобы выявить полную картину наблюдения. Из наблюдения можно сделать следующие выводы:

• У большинства учащихся 1-х классов инициативность на уроке присутствует. Активность на уроке достаточно высокая. У учащихся 5-х классов инициативность на уроке присутствует только у успевающих учеников, или на уроках учителей, которые используют индивидуальный подход.
• Эмоциональный фон на уроках с 1-х по 5-е классах, в основном хороший, атмосфера – рабочая.

Октябрь – месячник психологического здоровья детей. В течение месяца всем классам проведены следующие тестирование и методики:

• - диагностика состояния агрессии – опросник Басса-Дарки;
• - методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса;
• - симптомокомплексы теста «Дом. Дерево. Человек»;
• - патохарактерологический диагностический опросник.

В месячнике участвовало 183 учащихся.  Результаты анкетирования  и диагностики были отправлены в Республиканский центр п сихолого-медико-социального сопровождения «Сайзырал», для ведения в программы 1С.

Для профилактики внутриклассных конфликтов проводились тренинги, беседы с учащимися, которые являются не принимаемыми в коллективе, выдача рекомендаций классным руководителям.

С 16-го  по 22-ое ноября 2016года  проведена  неделя толерантности  «Толерантность – образ жизни.

Цель: - воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Задачи:

- Воспитание у детей и подростков миролюбия

- Развитие понимания и принятия других людей

- Развитие умения позитивно взаимодействовать с окружающими

Результат планированных работ:

Учащиеся  познакомились с высказываниями известных людей о вежливости, приветливости, об уважении, вспомнили правила этикета. Ребята с помощью учителя  составили список правил общения с окружающими. Например, одно из них: «Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы они поступали по отношению к тебе».

По итогам проведенного классного часа, учащиеся пришли к выводу, что надо быть терпимее к людям с другим цветом кожи, с другим разрезом глаз, к людям дугой национальности.

Учащиеся познакомились с понятием «толерантность», календарем толерантности; дискутировали на тему: «На какой почве возникает нетерпимость человека к другому?», «Для чего необходима толерантность в обществе?» 

Разместили  в каждом классе  памятку «9 шагов толерантности»

Занятие с элементами тренинга, посвященное толерантности было проведено для учащихся 10-11 классов.

Цель занятия: знакомство с понятиями "толерантность", "толерантная личность", "интолерантность"; обсуждение проявлений толерантности и нетерпимости в обществе.

Учащиеся познакомились с определениями «толерантности» и «интолерантности» (нетерпимости), рассуждали об их проявлениях, о последствиях нетерпимости. Разделившись на группы, попытались на примерах из жизни объяснить, что такое «толерантность», определили качества толерантной личности (эмпатия, доброжелательность, открытость, тактичность и др.).

В современном обществе наблюдается активный рост агрессивности, экстремизма, конфликтов; нестабильность общества особо затрагивает молодежь, которая в силу возрастных особенностей свойственен максимализм, стремление к быстрым решениям социальных проблем.

Дети изобразили свое видение единения, мира, дружбы

По итогам   можно сделать вывод, о том, что Неделя толерантности в школе прошла на высоком, организационном уровне. Все мероприятия были  тщательно спланированы и подготовлены.

Проведение Недели толерантности способствовало созданию благоприятной атмосферы в школе,  вызвало большой интерес среди учащихся, учителей и родителей.

В школе всего – 19 выпускников. В 9-м классе – 10 учащихся, а 11 классе – 9 выпускников.

Проведены следующие тренинги: - беседа-тренинг «Что такое стресс?» с целью ознакомления с понятием «стресс», способствование улучшения состояния, оказание помощи по преодолению стресса, повышение знаний учащихся в вопросах по стрессу.

В ходе беседы учащиеся ознакомились с понятием «стресс», сделали упражнения по преодолению стресса, узнали способы противостояния стрессу, ознакомившись простыми 10-иминутными способами снятия стресса, сделали упражнения. Учащимся рекомендовано сделать упражнения по преодолению стресса, простые упражнения 10-иминутными способами;

- Тренинг  раскраски- антистресса «Волшебный сад» с целью развития мыслительных операций; способствование улучшение состояния; улучшение психического здоровья; обобщение психологических понятий.

Учащиеся пришли к выводу – уметь брать на себя ответственность не только за какую-либо деятельность, но и за душевное состояние родного, близкого человека. Не стоит забывать, что забота о душевном состоянии наших близких – одна из важнейших составляющих семейного благополучия.

Учащимся напомнено то, что такие качества, как душевная чуткость, деликатность и есть эквивалент заботы о душевном благополучии.

- Тренинг «Моя индивидуальность». Цель тренинга: способствование дальнейшему сплочению группы; углубление процессов самораскрытия,  определение своих личных особенностей; профилактика детской и подростковой беспризорности и правонарушений среди школьников; воспитание потребности в организованном проведении досуга подростками.

Основная идея тренинга заключается в том, чтобы не заставлять, не давить, не ломать человека, а помочь стать самим собой, принять и полюбить себя.

Учащимся тренинг помог лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить чувство собственного достоинства, преодолеть неуверенность, страх; наиболее успешно и полно реализовать себя в поведении и деятельности, утвердить свои права и собственную ценность.

- Тренинг «Прикоснись ко мне добротой», «Общение».

Цель тренинга:

-развитие у подростка подрастающих ему навыков общения; - формировать способность анализировать свои ощущения;

-оценить эффективность проведенных тренингов.

Учащиеся к концу занятия научились правильно общаться с людьми, быть доброжелательными по отношению всем.

- Психологический час «Жизненные ценности»

Цель: ознакомление с понятием «жизненные ценности»; профилактика вредных привычек; развитие умений ориентироваться в жизни; обсуждение с учащимися о жизненных ценностях.

Учащиеся поняли суть ценностей жизни. Пришли к выводу- радоваться жизни, любить жизнь.

Вывод: В результате работы с учащимися выпускных классов (тренинги, диагностические методики, беседы, занятия) снизилась тревожность, повысилась уверенность в своих силах. Выпускникам  даны рекомендации по преодолению трудных стрессовых ситуаций.

  Осуществлялась работа по профилактике детского суицида. Проводился  родительский университет по теме «Как не допустить суицид у подростка». В апреле и декабре  были проведены групповые  и индивидуальные беседы  о бережном отношении к собственной жизни, о том, как найти выход из сложной жизненной ситуации, как преодолеть стресс, к кому обращаться за помощью.

Выступления на родительских собраниях. Всего было проведено 7 выступлений  (общешкольные и классные родительские собрания).

Проведено  мероприятия игра по станциям  «Счастливая семья», веселые старты «Мама, папа и я – спортивная семья».  В нем участвовали  - дети-опекуны  и  родители  (дети – 4 участника, родители – 3 участника).

             Цель мероприятия: 

Воспитывать у детей любовь к своей семье и своим родственникам, уважение к ним.

 Учить детей вежливо общаться со взрослыми, воспитывать желание заботиться о близких людях.

Формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Создать атмосферу эмоционального комфорта.

          Изготовили заранее  открытки-ромашки для родителей.           

Игра проходила по станциям:

-  Мой дом

-  Игровая (игра «Гусеница»)

-  Сказочная (инсценировка  сказки «Репка»)

-  Музыкальная (песни о семье)

-  Спортивная (мама, папа и я – спортивная семья)

-  Вкуснятьево  (кулинарное мастерство)

В ходе игры принимали участие все участники мероприятия. И дети, и родители с удовольствием защищали свои проекты «Мой дом», играли, пели, танцевали, показывали свою спортивную подготовку. Во время игры никто не остался без внимания. На последней станции участники демонстрировали своё кулинарное мастерство, результаты которого были выставлены на стол и опробованы членами команд. После проведённого праздника все участники, оживлённые, жизнерадостные, с чувством глубокого удовлетворения, отправились по домам. Все поставленные цели мероприятия были реализованы в полном объёме.

           Анализ результатов психологической  диагностики  готовности к школьному обучению дошкольников и учащихся предшкольной подгруппы.

В работе использовались следующие методики, тесты:

1. Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасека.

С помощью теста выявлять  общий уровень психического развития, уровень развития мышления, умение слушать, запоминать и понимать, выполнять задания по образцу.

 - тест Рисунок человека» (мужской фигуры);

- копирование фразы из письменных букв;

- срисовывание точек;

- опросник.

      2. Методика «Графический диктант»

      3. Тест «Найди отличия», выявляет уровень развития наблюдательности.

      4. «Четвертый - лишний», выявляется умение обобщать, логическое, образное мышление.

       5. Тест «Составление рассказа по картинкам», для выявления уровня развития речи, логического мышления.

  С 11 по 29 апреля 2017 года проведена акция «Ориентир на  позитив».

Цель акции: 

- сохранения и укрепления психологического здоровья населения, формирования устойчивости к стрессу и распространения позитивных установок на преодоление кризисных состояний;

- развитие практических навыков позитивных отношений, духовной культуры учащихся;

- способствовать формированию позитивного мышления

(отношения к жизни) у всех участников образовательного процесса.

Задачи акции: 

- формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью;

- информирование об услугах психологической помощи, в том числе и экстренной по телефону доверия;

- выявление и оказание своевременной психологической, медицинской помощи  нуждающимся;

- приобретение учащихся практических навыков проявления добра, любви, уважения, толерантного поведения в общении со сверстниками, с  взрослыми;

Акция проводилась по составленному плану, намеченные мероприятия проведены в срок. Коридоры школы были увешаны красочными смайликами и фотографиями детей, где отражались и уважение школе, и доброта в человеке, и успех ближнего, и чувство прекрасного. Все классы активно участвовали на мероприятиях. Учащиеся предоставили фотографии, и рисунки, в которых преобладали яркие тона, выражающие их позитивный настрой.

Всего в акции охвачено – 178 учащихся, 32 учителя,  32 родителя.

Психологическая  диагностика  готовности к школьному обучению учащихся предшкольной подгруппы и дошкольников   проходили в период  с 02.05.  по 23.05.2017 года.

На проверке присутствовали всего – 25 детей:  из предшколы – 13 детей, 6 девочек и 7 мальчиков, из дошкольников – 12 детей ,4 девочки ,  8 мальчиков.  

. Результаты выполнения задания «Рисунок человека»

     После проведения методики высший балл получили – 13 детей – 5,2% детей, средний балл  получили 10  детишек – 14% и низкий балл получили – 2 детей – 0,8%.

Копирование фразы из письменных букв.

После проведения теста «Найди отличия» высший балл получили  13 детей –  5,2% детей, средний балл получили 12 детей  – 4,8%.  

Срисовывание точек.

После проведения задания срисовывание точек   высший балл получили – 17 детей – 6,8% детей, средний балл  получили 8  детишек – 32%.

Результаты выполнения задания «Графический диктант»

Диагностическая методика «Графический диктант» Д.Б.Эльконина направлена на определение произвольности поведения ребенка при выполнении заданий учителя, что становится показателей волевой готовности ребенка к обучению в школе: умение слушать и выполнять инструкцию учителя, работать по заданному образцу.

После проведения методики «Графический диктант» высший балл получили  15 детей –  6% детей, средний балл получили 10 детей  – 4%.  

Анализ результатов графического диктанта Эльконина показал, что у

15 человек - 6%  детей развитие произвольности на высоком уровне, у

 10 человек –  4% - на среднем уровне.

Изучение мотивационной готовности. Беседа с ребенком.

Цель:  определить особенности отношения ребенка 6-7 лет к школе и учению.

 Обследование показало следующие результаты:

1. Дети с высоким уровнем развития – 17-60%

2. Дети со средним уровнем развития- 8-37%

3. Дети с низким уровнем развития- 0

По результатам проведенной диагностики видно, что детей со средним и высоким уровнем возросло, низкий уровень составляет всего 2% т.е. наблюдается положительная динамика. Это говорит о правильности и адекватности выбранной методики обучения и коррекционно-развивающей программы.  

В целом из 25 детей, идущих, в школу 17 детей являются школьно-зрелыми и 8 детей средне-зрелыми. Впереди три летних месяца, этот период позволит родителям повысить уровень познавательных способностей у детей со средним уровнем развития, и к началу учебного года в школе дети будут уже все школьно-зрелыми.

Вывод: Дети проявляли интерес к школе. Школу они воспринимают как продолжение детского сада. Дети имели представление о видах деятельности ожидающих его в начальной школе. Они имели свои интересы, связанные со школьной жизнью, привлекательные для них.  

97 % детей владеют основными учебными навыками: счетом, решением простых арифметических задач, имеют представления о роли человека в истории и культуре.  

В следующем учебном году необходимо продолжать работу по:

· развитию любознательности как основы познавательной активности;

· развитию способностей ребенка как залога успешности;

· формирование творческого воображения как направления интеллектуально-личностного развития;

· развитию коммуникативных навыков.

После проверки даны рекомендации, памятки родителям.

По статистическим данным:

В новом учебном 2017-2018 учебном году педагогу-психологу продолжить работу по:

-улучшению работы с учащимися, состоящими на разных учётах

-проведению разнообразных тренинговых занятий с детьми

- улучшению работы с семьями, по привлечению родителей в мероприятия, в акции, проведённые педагогом-психологом

-по проведению различных упражнений с выпускниками 9,11 классов  по снятию стрессового состояния

                                         Работа  по профилактике правонарушения

Цели :

-взятие на учёт детей, наблюдение, контроль за детьми неблагополучных семей, состоящими на разных учётах

-работа с родителями по улучшению учёбы, поведения детей, склонных к правонарушениям, бродяжничеству

- оперативное информирование и предоставление статистического материала по состоянию преступности среди обучающихся ОУ

-проведение месячников дней, недели профилактики

-организация работы по правовому просвещению школьников, встречи с работниками правоохранительных органов

-диагностическая и коррекционная работа с учащимися, состоящими на разных формах учёта

-летнее оздоровление детей, состоящих на разных формах учёта

        За учебный год составлен план работы по профилактике правонарушения. По плану  проверен список обучающихся неблагополучных семей, состоящих на учёте ВШУ, группа риска, КДН, ПДН, формировался банк данных. Собрана информация о детях и семьях, состоящих на разных формах учёта. В течение учебного года и в каникулярное время контролировалась занятость обучающихся.Совершались рейды социальными педагогами Ондар А.Б., Монгуш З.Д, инспектором по охране прав детства Ооржак С.Б  в неблагополучные семьи, семьи учащихся «группы риска». Ими обследовалось условие жизни опекаемых детей (в соответствии с планом, по запросам).

               На основании  Приказа УО от 12 декабря 2016 года № 240 «О проведении месячника профилактики правонарушений, безнадзорности и детского травматизма в образовательных учреждениях Сут-Хольского кожууна», во исполнение ФЗ-120 от 24.06. 1999г «Об основах системы профилактики безнадзорности и  правонарушений несовершеннолетних» в МБОУ Алдан-Маадырской СОШ с 15 декабря 2016 года по 15 января 2017 года был проведён месячник профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних.

Цель месячника:

- выявление фактов бродяжничества, обеспечение их безопасности

-привлечение внимания классных руководителей, родителей по этой проблеме

-повышение самосознания и ответственности учащихся

-профилактика правонарушений среди учащихся

-формирование ответственного отношения родителей к проблемам правонарушения, жестокого обращения с детьми, насилия над детьми.

       Целеполагание месячника ориентировано на предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому; обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации и в социально-опасном положении.

                План проведения месячника утверждён директором школы.

Работа с учителями

1. На совещании план доведён до сведения учителей школы, там же  им были даны рекомендации по проведению  мероприятий. Учителя на этом же собрании ознакомлены  с положением «Контрольный час» в рамках месячника.
2.   Проводилась общешкольная линейка , с участием учителей,  где учащиеся ознакомлены с планом Месячника по профилактике правонарушения.
3. Взяты подписи 13 классных руководителей за ответственность  по безопасности детей

  Участие учащихся на линейке:

Работа Совета профилактики

1.   Заседание  Совета профилактики от 19 декабря 2016 года

                                                                                         Присутствовали-8

                                    Повестка дня :

1. Ознакомление с приказом УО № 240 от 12 декабря 2016 г «О проведении месячника по профилактике правонарушения, безнадзорности  и детского травматизма в образовательных учреждениях Сут-Хольского кожууна» ( во исполнение ФЗ-120 от 24.06.2009 г «Об основах системы профилактики безнадзорности  и правонарушений несовершеннолетних»
2. Ознакомление с положением акции «Контрольный час»

                                                  Решение заседания:

1. Провести планированные работы по профилактике правонарушения по составленному, утверждённому плану.
2. Привлекать весь педагогический коллектив на месячник
3. Обратить внимание на охват родителей в мероприятиях, спортивных соревнованиях
4.  Совершить рейды в семьи по выявлению фактов бродяжничества, жестокого обращения с детьми

Работа с родителями

Для родителей (законных представителей) несовершеннолетних были проведены классные родительские собрания, на которых рассматривались вопросы роли семьи в правовом воспитании детей, родительской ответственности, безопасности детей во внеурочное время, безопасности детей на дорогах  села.

1. Родительское собрание по теме «Положительное воздействие на детей»

2. Инструктажная работа «Безопасность детей в ваших руках» (взяты подписи 173 родителей)
3. Рейд «Семья» (социальными педагогами- 32  классными руководителями- 52, педагогом-психологом-15).

   Рейд в неблагополучные семьи, семьи учащихся «группы риска» и  «трудных» учащихся был организован с целью проведения информационных бесед с родителями непосредственно в семье, оказания педагогической помощи и профилактики правонарушений, преступлений и бродяжничества

4. Акция «Контрольный час» (проведена работа с 179 учащимися,  классными руководителями ежедневно контролировались дети с 20.30 до 22.00 часов, их местонахождение, велись записи)

По формированию ЗОЖ:

По безопасности

1. Рейд «Опасные предметы» ( проведена работа с  170 учащимися, 22-го декабря )

                                            Срок проведения  рейда – 19.12-24.12.2016 г

       Цель проведения рейда:

-  привитие школьникам навыков  самозащиты от опасных предметов

-  сформирование ответственности учащихся к объявленному рейду

- воспитание правовой культуры школьников

-профилактика правонарушения среди учащихся

         Рейд проведен в месячнике по профилактике правонарушения   по приказу Управления образования  от 12 декабря 2016 года  № 240,  во исполнение ФЗ-120  от 24.06.1999 г  «Об  основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетних»

              Перед рейдом учащиеся ознакомлены с целью проведения рейда,  ходом рейда, проверкой по классам. Проведён рейд по классам учителями-мужчинами, социальными педагогами.  Учителями  проверено   наличие  острорежущих, опасных  предметов у учащихся.  В момент проверки, рейда  не было изъяты острорежущих , опасных предметов.   На линейке учащимся передана информация о проведённом рейде, им посоветовали не носить острорежущие  , опасные предметы.

    Педагогом-библиотекарем  Ондар Ч.С  сделано оформление стенда, организована выставка литератур по формированию ЗОЖ, правовым знаниям, профилактике наркомании, традициям и обычаям народов (на выставке посетителей- 65)

2. Рейд  «Пиротехника» (проведена работа с 171 учащимися, 27 декабря )

                      Срок проведения рейда среди учащихся – 26.12-28.12.2016 года

Цель проведения рейда:

-информирование учащихся о вреде «пиротехники»

-развитие навыков  ответственности школьников за свои поступки

-воспитание  этических норм поведения в общественных местах

- профилактика  вредных привычек

              Рейд проведен в месячнике по профилактике правонарушения   по приказу Управления образования  от 12 декабря 2016 года  № 240,  во исполнение ФЗ-120  от 24.06.1999 г  «Об  основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений  несовершеннолетних»

       На общешкольной линейке учащиеся ознакомлены с опасностями пользования пиротехники в общественных местах, ёлке.

           На основании приказа Министерства образования и науки РТ № 1355-д от 02.12.2016 года и приказа УО администрации муниципального района Сут-Хольского кожууна РТ  от 15.12.2016 г № 244 «а» перед Новогодним праздником на собрании родителей,  пришедших на собрание,  ознакомили с инструктажем   по безопасности детей. Проведена разъяснительная работа на собрании по поводу опасности пользования пиротехники  в общественных местах, ёлке.

                   Во время совершённого рейда не было случаев наличия пиротехники у учащихся.

3. Уроки безопасности «Осторожно травмы в школе» ( 5 класс-17 учащихся, выступление на классных родительских собраниях , участие родителей по классам-1 класс-12, 2 класс-10,3а класс-11, 3 б класс-14,4-12, 6 -13 класс)
4. Конкурсы и викторины по ПДД (6 учащихся )
5. Рейд «Гололёд» ( инструктажная работа с учащимися 179 учащимися)

Интеллектуальные игры