Создание здоровьесберегающего пространства в условиях общеобразовательного учреждения

«Здоровье - первая обязанность в жизни»

Уайльд Оскар

Цель: выявить пути и способы формирования культуры здоровья у участников образовательного процесса, определить резервы и возможности совершенствования работы в данном направлении.

Задачи:

1. Проанализировать эффективность используемых форм и методов организации  оздоровительной работы.

2.Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ здорового образа жизни.

3. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации здоровьесберегающего пространства.

Форма проведения педсовета: деловая игра (групповая форма работы).

Вступительное слово директора школы

В соответствии с Законом РФ “Об образовании” здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. В современных условиях школа призвана выполнять не только образовательную функцию, но и заботиться о сохранении и укреплении здоровья детей, так как через школу проходит каждый и проблему сохранения и укрепления здоровья нужно решать именно здесь. Однако, наблюдение за состоянием здоровья детского населения, особенно школьников, выявляет стойкую тенденцию ухудшения показателей здоровья; уменьшается удельный вес здоровых школьников с одновременным увеличением хронических форм заболеваний при переходе из класса в класс в процессе обучения, снижается индекс здоровья. Особую тревогу вызывает характер заболеваний: аллергических, сердечно-сосудистых, онкологических, нервно-психических, болезней органов дыхания, зрения, слуха. В структуре хронических болезней современных подростков первое место стали занимать болезни органов пищеварения. Увеличилась доля хронических болезней нервной системы (с 3,8 процента до 17,3 процента). Третье место занимают болезни костно-мышечной системы. Школьники 7–8 лет имеют в среднем 2 диагноза, 10–11 лет — 3 диагноза, 16–17 лет — 3–4 диагноза, а 20% старшеклассников-подростков имеют в анамнезе 5 и более функциональных нарушений и хронических заболеваний. По Российским данным практически здоровыми сегодня можно считать всего 34% детей. 16% школьников страдают хроническими заболеваниями. За последние 5 лет заболеваемость детей до 14 лет выросла на 21 %,а среди подростков – на 28%. Особенно страдают органы пищеварения, опорно-двигательный аппарат, эндокринная система, зрение. (http://festival.1september.ru/articles/618059/)

А какие же показатели в нашей школе по данным последнего медицинского осмотра?

Приложение

Итоги углубленного медосмотра учащихся в сентябре 2016 г. в

МБОУ«Ребрихинская СОШ»

А между тем, главным критерием эффективности работы любой школы является здоровье учащихся.

Во многом ухудшение здоровья школьников связано с дефицитом двигательной активности. С первых лет обучения она снижается на 50% и в дальнейшем продолжает неуклонно падать. Телевизор, компьютер, статические нагрузки в школе, ежедневная “отсидка” за выполнением домашнего задания – таков день большинства современных школьников. Как при подобном образе жизни сформировать здорового человека?

Нам всем необходимо помнить, что состояние здоровья подрастающего поколения - важнейший индикатор благополучия общества и государства, отражающий настоящую ситуацию и дающий прогноз на будущее.

        Предлагаем сегодня построить работу педагогического совета сразу по нескольким направлениям. Для этого предлагаем вам разбиться на 8 групп. Каждая группа получит своё задание. Результатом работы в каждой группе должен стать конкретный методический материал. На выполнение первой части задания отводится 10 минут, затем общее обсуждение и выполнение второй части задания (10 минут).

1 группа – «Здоровье учителя»

Важным условием, способствующим реализации здоровьесберегающей технологии обучения, является внимательное отношение педагога к своему собственному здоровью и соблюдение тех правил поведения, которые называются здоровым образом жизни.

• Инструкция: 1. описать факторы, негативно влияющие на  здоровье  учителя,

                            2. описать факторы, положительно влияющие на  здоровье  учителя

                            Оборудование: два листа бумаги, ручки (приложение 1)

• Разработать рекомендации для учителя по сохранению собственного здоровья.

2 группа – «Здоровье ученика»

• Инструкция: 1. описать факторы, положительно влияющие на  здоровье  ученика,

                            2. описать факторы, негативно влияющие на  здоровье  ученика

                            Оборудование: два листа бумаги, ручки (приложение 2)

• Разработать рекомендации для школьников по сохранению своего здоровья. Целью настоящих рекомендаций является укрепление здоровья школьников в условиях образовательного процесса, предупреждение обострений уже имеющихся хронических заболеваний, формирование у учащихся навыков здорового образа жизни.

3 группа – «Гармония»

• Инструкция: создать картину «Гармония».

Оборудование: листы бумаги, фломастеры, цветная бумага, картинки, ножницы, клей (приложение 3).

• Детский организм приобретает целый ряд нарушений состояния здоровья, который получил название «школьные болезни». При этом отмечается рост хронических заболеваний, нарушений физического развития, и как следствие – снижение функциональных возможностей детского организма. Предлагается разработать рекомендации учителям по сохранению здоровья учащихся. Целью данных рекомендаций является предупреждение развития «школьные болезни», а также снижение общего уровня заболеваемости в школе.

4 группа -  «Пазлы»

• Инструкция: составить темы исследовательских работ по здоровьесбережению.             Оборудование: разрезанные темы (приложение 4).

• Одной из основных форм взаимодействия педагогов и родителей являются родительские собрания. Вашей группе предлагается разработать тематику классных родительских собраний по здоровьесбережению детей.

5 группа –«Самый здоровый класс»

• Инструкция: разработать критерии и оценки, по которым можно оценить здоровье класса. Оборудование: лист бумаги, ручка (приложение 5)

• Предлагается составить положение конкурса «Самый здоровый класс».

6 группа – «Квест»

• Инструкция: выполнить задания квеста. Результат - поговорка о здоровье.

                            Оборудование: задания квеста (приложение 6).

• Вашей группе предлагается разработать примерный перечень мероприятий по здоровьесбнережению

 7 группа – «Каркас здоровья»

• Инструкция: дать рекомендации, которые связаны создоровьесберегающей педагогикойпри подготовке и проведении уроков.

     Оборудование: лист бумаги, ручка (приложение 7).

• Каждый учитель, любящий свое дело и переживающий за здоровье своих воспитанников, при подготовке и проведении уроков может использовать в своей работе Памятку по здоровьесбережению на уроке, которую вы и должны разработать

8 группа – «10 секретов здоровья»

• Инструкция: необходимо выбрать 10 основных, с вашей точки зрения, направлений.      Проранжировать данные утверждения, прокомментировать свой выбор.

      Оборудование: лист бумаги, ручка (приложение 8).

• Вашей группе необходимо разработать Рекомендации родителям по сохранению здоровья школьников

Выступления от групп по первой части задания. Обсуждения, дополнения.

Возвращаемся к заданиям второй части – 10 минут

Выступления от групп.

Завершая сегодняшний разговор, предлагаем:

• Оформить наработанный материал в виде рекомендаций или памяток.
• Применять данный методический материал в работе.

Примерные ответы в группах

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Большие проблемы от маленьких полиэтиленовых пакетов

Бытовая химия в нашем доме и альтернативные способы уборки

Влияние гиподинамии на состояние здоровья школьника.

Влияние учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся среднего школьного возраста.

Волшебные точки здоровья.

Гиподинамия — болезнь цивилизации.

Играйте на здоровье.

Негативное влияние различных видов обуви на стопу подростка.

Семейный кодекс здоровья.

Формула здоровья.

Математика здоровья.

Влияние мобильных телефонов на организм человека.

Знаки зодиака и особенности человека.

Как здоровье поет

Как здоровье нарисовать

Как здоровье двигается

Компьютерные игры – за или против

Речевая агрессия школьников или некоторые тайны слов

Русский богатырь: воплощение моей мечты

Мой любимый фрукт апельсин

Лечат ли комнатные растения простуду?

Можно ли использовать растение одуванчик в пищу?

Ягодная азбука

Азбука здоровья

Бабушкина аптека

Шоколад – вред или польза.

Рисуем музыку.

Смейся на здоровье. Улыбка и хорошее настроение.

Приложение 5

Общешкольный конкурс «Самый здоровый класс»

Школьный конкурс «Самый здоровый класс» проводится  для всех классов. Участие в нем, на добровольных началах, принимает весь класс, классный руководитель, а также родители.

ЦЕЛЬ: Создание благоприятных условий для формирования навыков здорового образа жизни.

ЗАДАЧИ:

1. Развить потребность ведения здорового образа жизни.

2.Создать условия для активного отдыха, занятости учащихся в спортивных секциях и кружках.
3. Формировать индивидуальный способ физического самосовершенствования через соревнования, конкурсы, игры, прогулки, экскурсии, спортивные переменки, утреннюю гимнастику, занятия по ПДД.

Поставленные цели и задачи будут осуществляться путем сотрудничества с медицинским работником школы, школьным психологом, учителем физкультуры, учителями- предметниками, родителями учащихся, с внешкольными организациями; путем формирования у учащихся позитивного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья и организации внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Ожидаемые результаты:

• развитие интеллекта учащихся;
• усиление мотивации учащихся к участию в соревнованиях, конкурсах, спортивных мероприятиях и посещение спортивных секций;
• приобщение всех учащихся класса к здоровому образу жизни;

Общешкольный конкурс «Самый здоровый класс» проводится в течение всего учебного года. Участие в нем классных коллективов оценивается членами жюри, в состав которого входят представители администрации, педагоги, учащиеся, родители. Жюри использует следующие критерии оценки:

- участие класса в общешкольных спортивно-оздоровительных мероприятиях - 10 баллов (за  каждого учащегося класса);

-участие учащихся от класса в районной Спартакиаде  школьников - 15 баллов;

-привлечение родителей к пропаганде здорового образа жизни-10баллов;

-пропуски по болезни-вычитается 1балл (за каждого участника);

-организация классом внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятий для учащихся других классов-20 баллов;

-выпуск листков здоровья, газет в которых пропагандируется здоровый образ жизни – 15баллов;

-участие в спортивных секциях и кружках-5 баллов (за каждого участника);

-организация походов, экскурсий, прогулок – 10 баллов за каждое мероприятие;

-проведение в классе ежедневной утренней гимнастики-5 баллов;

-наличие у учащихся вредных привычек -10 баллов (за каждого участника);

- …………………..

Победители конкурса награждаются почетными грамотами и подарками.

Приложение 6                

Движение — спутник здоровья

1 площадка «Имена»

Д В И Ж Е Н И Е

Текст красного цвета отсутствует на карточках для группы.

2 площадка «О чём речь?

С П У Т Н И К

Каким воинственным словом можно назвать и шест, и кольца, и брусья? (Снаряд)

Ходок по дорожке идёт, а он по дорожке плывёт.(пловец)

Боевое искусство создано для того, что бы им никогда не пользоваться.(УШУ)

Он учит цели добиваться,
За олимпийский приз сражаться,
В соревнованьях побеждать
И бодрость духа не терять… тренер

Его капля убивает лошадь. (Никотин)

Вот так чудо-стадион –
Для коней построен он.
Всех орловских рысаков
Пригласить к себе готов… ипподром

Есть ребята у меня два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? (Коньки)

3 площадка «Ход конём»

З Д О Р О В Ь Я

Приложение 7

Каждый учитель, любящий свое дело и переживающий за здоровье своих воспитанников, при подготовке и проведении уроков может использовать в своей работе рекомендации, приемы, технологии, которые связаны со здоровьесберегающей педагогикой:

1. Обстановка и гигиенические условия в классе должны соответствовать норме (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие или отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей).
2. Норма видов учебной деятельности на уровне 4-7 за урок (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач). Однообразие уроков утомляет учащихся. Частая же смена одной деятельности другой требует от учащихся дополнительных адаптационных условий.
3. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности – 7-10 минут.
4. Количество видов преподавания (словесный, наглядный, самостоятельная работа) должно быть не менее трех. Чередование видов преподавания не позже, чем через 10-15 минут.
5. Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся.
6. Присутствие на уроке смены и чередования поз учащихся, которые бы соответствовали видам работы.
7. Присутствие оздоровительных моментов: физкультминутки, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз (на 15-20 минуте по одной минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого).
8. Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, формирование отношения человека к своему здоровью как к ценности.
9. Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности: внешняя мотивация – оценка, похвала, поддержка, соревнование; внутренняя мотивация – стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу.
10. Темп и особенности окончания урока: избежание «скомканности», задержки учащихся в классе после звонка.
11. Особенно следует помнить, что на состояние здоровья  детей оказывают большое влияние эмоциональные разрядки: шутка, улыбка, музыкальная минутка и, самое главное, благоприятный психологический климат на уроке.
12. Во избежание усталости учащихся необходимо чередовать виды работ: самостоятельная работа, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания – необходимый элемент на каждом уроке. Они способствуют развитию мыслительных операций памяти и одновременно отдыху ребят.
13. Индивидуальное дозирование объёма учебной нагрузки и рациональное распределение её во времени достигается благодаря применению гибких вариативных форм построения системы учебного процесса. Использование на уроках литературы в 10-11 классах блочно-модульной системы снижает нагрузку учащихся в объёме домашнего задания; разноуровневые задания также способствуют сохранению здоровья учащихся.
14. Различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания на перегруппировку; на распознавание ошибок, на поиск ошибок позволяет избежать монотонности на уроке.
15. Чтобы не было перегрузки учащихся, необходимо строго соблюдать объём всех видов диктантов, тестов для изложений, а контрольные и зачётные работы проводить строго по календарно-тематическому планированию.
16. На каждом уроке в любом классе необходимо в течение урока проводить физкультминутки (2-3 раза), делать игровые  паузы, зрительную гимнастику  и, конечно, эмоциональную разгрузку (2-3 минуты).
17. Учитель должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету. Доброжелательный и эмоциональный тон педагога – важный момент здоровьесберегающих технологий.

Использование таких несложных приемов на каждом уроке, несомненно, принесет свои плоды. Показателем эффективности проведенного школьного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока.

http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/09/05/statya-zdorovesberezhenie-v-shkole

Приложение 8

1. Разум
2. Дыхание
3. Физические упражнения 
4. Правильное питание
5. Смех
6. Отдых
7. Правильная осанка
8. Окружающая среда
9. Вера
10. Любовь
11. Самопознание
12. Гигиенические правила
13. Предупреждение инфекционных заболеваний
14. Основы личной безопасности
15. Профилактика травматизма
16. Культура потребления медицинских услуг
17. Предупреждение употребления психоактивных веществ