Инновационный опыт педагогов
статья

Инновационный потенциал педагогического коллектива

МБОУ СОШ № 9 г. Холмска

как фактор обновления качества образования.

Слайд 1

Главная задача сегодняшней школы – раскрыть способности каждого ученика, воспитать инициативную  личность, способную  творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовую к жизни в конкурентном мире, умеющую выбирать профессиональный путь, готовую обучаться в течение всей жизни. Современная  школа должна удовлетворить заказ государства и выйти на новое качество образования. Под новым качеством образования понимается достижение обучающимися таких образовательных результатов, которые позволят им быть успешными в получении профессионального образования и, в дальнейшем, – востребованными на рынке труда, умеющими решать моральные проблемы межличностного и социального общения.

Ключевые направления развития общего образования

1. Обновление образовательных стандартов

2. Система поддержки талантливых детей

3. Развитие учительского потенциала

4. Современная школьная инфраструктура

5. Здоровье школьников

Ключевым направлением работы в рамках Президентской Инициативы "Наша новая школа" выступает развитие кадрового потенциала школьного образования. Человеческий потенциал, человеческий фактор во всех областях деятельности является важной составляющей успеха, но в образовании - это основа основ, первое и главное условие эффективной образовательной деятельности.

Для развития учительского потенциала Инициатива предполагает реализацию следующих работ:

• внедрение системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов,
•  распространение эффективных способов работы лучших учителей,
• изменение форм системы повышения квалификации через обмен опытом, профессиональные конкурсы и стажировки.

Каковы же условия, необходимые для успешного развития учительского потенциала? Сопровождение развития учительского потенциала должно осуществляться на основе компетентностного подхода. Процесс развития учительского потенциала должен быть непрерывен, т.к. становление практики образования - это постоянно изменяющийся процесс. Процесс развития учительского потенциала происходит за счет его участия в инновационной деятельности и специально организованных рефлексивно-аналитических, проектировочных и образовательных мероприятиях

Основные эффективные формы работы:

1. Исследовательская деятельность

2. Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий

3. Различные формы педагогической поддержки

4. Активное участие в педагогических конкурсах, фестивалях, проектах

5. Трансляция собственного педагогического опыта

6. Повышение квалификации

7. Использование ИКТ

8. Работа в школьных методических объединениях, творческих группах.

Профессиональный рост педагога осуществляется через:

• самообразование;
• курсы повышения квалификации;
• аттестацию;
• взаимопосещение уроков;
• заседания методического объединения;
• выступления на ШМО, педагогических советах, районных МО;
• участие в подготовке и проведении семинаров.

Модернизация образовательной системы требует от педагогических работников соответствия и постоянного развития их созидательного потенциала. Педагогический коллектив школы имеет большое влияние на становление личности учащихся, так способность учителей к инновационной деятельности сегодня считается одной из наиболее важных педагогических характеристик.

Умение транслировать свой профессиональный опыт является обязательным для современного работника любой сферы деятельности. Для учителя - это не только обязательное качество, свидетельствующее о его профессиональной компетентности и соответствии занимаемой должности, но и инструмент саморазвития.

Слайд 2

В МБОУ СОШ № 9 г. Холмска разработка и внедрение нового содержания образования, совершенствование педагогического мастерства осуществляется в соответствии с проблемой школы: «Инновационные образовательные практики как средство достижения метапредметных и личностных результатов».

Для решения проблемы школы  сформированы цели методической работы на 2014/2015 учебный год:

Цели:

1. Создание целостной системы взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального роста каждого учителя.
2. Обобщение и распространение опыта по результатам апробации инновационных образовательных программ и новых образовательных технологий.

Слайд 3

Задачи для достижения цели:

1. Создание и апробация внутришкольной модели методического сопровождения педагогов, обеспечивающей профессиональный рост, развитие активного творчества.
2. Использование различных способов презентации общественности результатов образовательной деятельности
3. Распространение инновационного опыта коллектива через организацию и проведение семинаров, фестивалей, конференций, мастер-классов.
4. Оказание методической и консультационной помощи другим образовательным учреждениям по вопросам инновационной педагогической деятельности.

Слайд 4

Предполагаемый результат — совершенствование уровня профессиональной компетентности педагогических работников, внедрение инновационных технологий в воспитательный и образовательный процессы.

Слайд 5

В соответствии с поставленными задачами методическая работа по выявлению инновационного потенциала ведется по следующим направлениям и формам:

1. Изучение документации учителя
2. Собеседование с учителем, посещение, анализ уроков
3. Анкетирование обучающихся, коллег, родителей
4. Организация семинаров, круглых столов по обмену опытом
5. Участие в школьном конкурсе педагогического мастерства «Лучшая разработка урока с использованием современных технологий»
6. Участие в конференциях, конкурсах, проектах
7.  Публикации, издание методических и дидактических материалов
8. Тематические методические советы, методическая неделя
9. Мастер – классы

Слайд 6

Работа с инновационным опытом педагогов ведется по уровням

• на уровне учителя;
•  на уровне руководителя ШМО;
•  на уровне творческой группы;
•  на уровне администрации школы;
•  на уровне РМС;
•  на уровне ИРОСО

На уровне учителя это тема самообразования, самоанализ уроков и мероприятий, работа с личным творческим планом, изучение опыта коллег, взаимопосещение уроков и мероприятий, оформление «Портфолио учителя».

Слайд 7

На уровне руководителя Школьного Методического объединения  ведется посещение уроков и мероприятий, работа с документацией, выступления (из опыта работы) на заседаниях методобъединения.

На уровне творческой группы – это проведение семинаров, мастер-классов, творческие отчеты, описание и презентация собственного опыта, педагогические мастерские, открытые уроки и мероприятия, презентации детских творческих объединений и коллективов.

На уровне школы – это организация педсоветов, методических недель, оформление «Портфолио школы», научно-практические конференции, мастер-классы, составление информационно-педагогического модуля, размещение опыта на сайте школы, направление описания опыта в Районный Методический Совет.

Одной из целей совершенствования образования на современном этапе развития нашего общества является повышение качества образования. Без внедрения инновационных технологий, современных средств обучения, повышения престижа профессии учителя, выявления и распространения передового опыта, повышения профессионализма педагога этого достичь невозможно. Педагог, ориентированный на профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с целью повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей работы.

Формы диссеминации  опыта могут быть самые разнообразные.

Для обобщения и распространения опыта педагогов школы мы используем преимущественно следующие формы работы:

Подведение итогов работы педагогов происходит по окончании каждой четверти, на научно-практической конференции в конце учебного года, где учителя представляют результаты своей педагогической деятельности, указывается проблемное поле и намечается стратегия работы по обобщению и трансляции опыта педагогов школы на следующий учебный год.

Слайд 14, Слайд 15

Таким образом, число педагогов, работающих в инновационном режиме, растет. Участие педагогов в профессиональных конкурсах разного уровня имеет положительные результаты.

Слайд 17

Основной состав коллектива имеет высшую и первую квалификационные категории. Педагоги проходят аттестацию в соответствии с графиком. Курсовая подготовка ведется по плану.

Слайд 18

Из вышеизложенного следует, что предполагаемый результат достиг своей цели, Школа к введению ФГОС ООО готова.