Обобщение опыта работы по теме «Активизация образовательного процесса путем приобщения учащихся к ценностям русской культуры»
статья на тему

Образовательный проект «Школа русской культуры»

Паспорт проекта

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Заборская основная общеобразовательная школа

Даровского района Кировской области

Утверждаю:

Директор МКОУ Заборской ООШ

                 _            М. С. Олюнина

                  1.10.2010 г.

Образовательный проект

«Школа русской культуры»

Авторы проекта: Олюнина М.С., директор школы; Зайцева Е.Н., организатор воспитательной работы.

Проект рассмотрен и утвержден педагогическим советом школы

(протокол № 2 от 25.09.2010 г.)

Д.Бобровы

2010

Содержание.

1. Пояснительная записка.
2. Принципы реализации проекта.
3. Цель проекта.

IV.Задачи реализации проекта.

5. Реализация проекта «Школа русской культуры».
6.  Этапы реализации.

VII. Ожидаемые результаты реализации проекта «Школа русской культуры».

1. Пояснительная записка.

Социально-политические и экономические проблемы современного общества привели школу к пересмотру ряда педагогических позиций, к переосмыслению некоторых сторон научно теоретической и практической системы воспитания. «Напрасно мы хотим выдумать воспитание: воспитание существует в русском народе столько же веков, сколько существует сам народ...» - так говорил великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский. Народ-воспитатель, народ-педагог талантлив во все века. Можно с уверенностью сказать, что в опыте наших отцов и дедов заложены зерна такой мудрости, что и в наш век они могут дать добрые всходы.

Школа должна воспитывать национальное достоинство русского человека у ныне утратившего его подрастающего поколения. И только школа русской культуры в состоянии формировать в душах молодого поколения те качества, которые славили во все прежние времена русский характер: доброту, открытость, достоинство, трудолюбие, патриотизм, сострадание, благородство, благочестие и многое другое. Если принять воспитание как целенаправленную организацию процесса вхождения ребенка в современное общество с учетом знаний русской культуры, развитие его способности жить в нем достойно, формирование системы ценностных отношений ребенка к окружающему миру во всех его проявлениях, становится ясно, что главным результатом воспитания будет личность, способная строить жизнь, достойную человека, имеющего свои корни. Отсюда основа новой педагогической позиции в воспитании – это принятие ребенка как личности, признание его индивидуального своеобразия, его права проявлять свое «я» на том уровне развития, которого он достиг в своей жизни. Исходя из этого меняется и методика работы с детьми, которая теперь ориентирована на индивидуальное развитие личности каждого ребенка с учетом новых технологий в воспитании.

Поэтому необходимо создать школу личностного развития и самосовершенствования с идеалом свободной, жизнелюбивой, талантливой личности.

Необходимость создания  данного проекта объясняется и рядом особенностей работы школы: перегрузкой учителей и учащихся учебной работой, отсутствием четкой координации и слаженности в работе, незнанием того, что делается в соседнем классе, излишней перегруженностью мероприятиями воспитательного характера.

Целесообразность обращения к углубленному изучению русской культуры обусловлена следующими причинами:

- наличием контингента учащихся, лишенных в большинстве своем возможности получить в рамках семьи традиционное воспитание и приобщение к ценностям национальной культуры;

- наличием заинтересованного данной проблемой педагогического коллектива;

- согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленной проблемы;

- заинтересованность учащихся этой проблемой;

- наличием связей школы с внешкольными учреждениями;

- наличием положительного результата проведения традиционных школьных мероприятий связанных с обычаями русского народа (масленичная неделя).

Данный проект рассчитан на 5 лет, разработан  на основе идеологии доктора педагогических наук, создателя и руководителя всероссийского движения «Русская современная школа» Ивана Федоровича Гончарова, на основе «Петербургской концепции воспитания» и адаптирован к ценностям, целям и задачам муниципального казенного общеобразовательного учреждения Заборской основной общеобразовательной школой Даровского района Кировской области.

2. Принципы реализации проекта.

1. Целостность педагогического процесса - единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы.

2. Взаимодействие трех факторов: семьи, школы, общества.

3. Творческое начало воспитания.

4. Сотворчество - совместный поиск истины.

3. Цель проекта.

Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, приобщение его к истинным ценностям русской культуры, формирование нового сознания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях и в самых экстремальных ситуациях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию.

4. Задачи реализации проекта.

1. Создание единой воспитательной системы через реализацию комплексной воспитательной программы, направленной на развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка, вхождение его в мир культуры со знанием истории своего народа.

2. Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: школы и социума, школы и семьи.

3. Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.

4. Межведомственное взаимодействие и координация усилий всех участников воспитательного процесса в организации досуга и каникулярного времени учащихся, в профилактической работе по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

5.Использование всех возможных средств для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей русской культуры.

6. Развитие форм ученического самоуправления.

7. Дальнейшее развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам: курению, токсикомании, употреблению алкоголя и наркотических средств.

8.Активизация социально-психологической помощи при решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с учащимися, с семьями учащихся.

5. Реализация проекта «Школа русской культуры».

Проект «Школа русской культуры» направлен на создание единой воспитательной системы школы, реализуется через систему трех целевых подпроектов: «Россиянин», «Традиция», «Семьянин». Целевые подпроекты взаимосвязаны и взаимодополняемы.

Выбор направлений обусловлен особенностями учащихся школы:

• воспринимающих себя жителями России, но не всегда способных быть субъектами русской культуры и носителями духовных ценностей этой культуры;
• слабо представляющих себе культуру семейных отношений, не имеющих осознанного отношения к своим функциям семьянина, продолжателя рода, создателя и хранителя семейных традиций.

1) Подпроект «Россиянин» предназначен для учащихся 1-9 классов. Педагогическим коллективом ставится задача воспитания любви к Родине через приобщение к ценностям русской культуры в образовательном процессе.

Ценности:

• Уникальность и самобытность российской культуры – синтеза  русской и европейской культуры.
• Восстановление исторической памяти.
• Красота и гармония России – фактор гармоничного развития личности.
• Культура селян – основа для возрождения культуры России.

Цели подпроекта:

1. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: ее истории, архитектуре, традициях и т.д.

2. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее российской культуры.

3. Воспитывать у учащихся любовь к родной деревне как к малой Родине.

4. Способствовать развитию духовного кругозора учащихся, способностей к художественно-образному восприятию мира.

Подпроект рассчитан на 5 лет, её реализация должна внести следующие изменения в образ ученика:

- осознание себя носителем лучших черт российского типа культуры,

- способность к творческому освоению и преобразованию мира,

- способность к самореализации в пространстве российской культуры,

- усвоение наиболее значимых российских культурных традиций.

Основные направления реализации подпроекта «Россиянин»:

• Учебная деятельность через предметы.
• Система тематических классных часов.
• Курс классных часов «Культура речи и поведения».
• Проведение фольклорных праздников.
• Проведение конкурса «Знатоки русского слова».
• Проведение познавательных игр, способствующих реализации проекта на материале российской культуры.
• Выставка творческих работ.
• Участие в тематических конкурсах ДДТ.
• Организация работы по организации самообразования.
• Система мероприятий школьной и сельской библиотек.

2) Подпроект «Традиция» предназначен для учащихся 1-9 классов. Педагогическим коллективом ставится задача приобщения учащихся к культуре и традициям России и освоения пространства русской культуры через образовательный процесс.

Базовые ценности:

• Традиционные праздники на Руси.
• Школьные традиции (традиционные мероприятия).

Цели:

1. На основе знаний национальных традиций, игр, прикладного искусства, национальной истории сформировать у учащихся осознанное отношение к ценностям национальной культуры, прошлому, настоящему и будущему Отечества.

2. Сформировать умение выступать в качестве носителя особенностей и лучших образцов русской культуры.

3. Сформировать у учащихся посредством «вживания» в национальные культурные традиции субъектное отношение к русской культуре.

Подпроект рассчитан на 5 лет, в результате его осуществления предлагаются следующие изменения:

1. В школе как в образовательной системе:

- разработка системы традиционных общешкольных мероприятий на основе традиций русской культуры;

- приобщение учащихся к школьным традициям и передача их подрастающему поколению.

2. В образе выпускника:

- способность к самореализации в пространстве русской культуры. Формирование созидательной нравственной позиции, основанной на принципах национальной духовной культуры;

- способность осознавать себя носителем русской культуры.

Основные направления реализации подпроекта:

• Система «Тематические классные часы».
• Учебная деятельность через предметы.
• Традиционные общешкольные мероприятия (игры, посиделки).
• Конференции и семинары, посвященные направлениям работы школы.
• Система мероприятий через школьную и сельскую библиотеки.

Подпроект «Семьянин» предназначен для учащихся 1-9 классов. Задача – формирование осознания себя как члена семьи через изучение русского житейского уклада и семейных традиций

Цель – способствовать возрождению традиций русской семьи, основанных на любви, нравственности и взаимном уважении всех ее членов.

Актуальность и значимость подпроекта определяется тем, что современное российское общество утратило традиции передачи национальных принципов семейного домостроительства, когда функции всех членов были определены (отец – нормативное  воспитание, введение в общественную жизнь; мать – любовь, забота, создание психологического комфорта).

Ценности:

• Русский житейский уклад и традиционный образ жизни.
• Чувство ответственности за семью.
• Традиции и опыт предков.
• Отношение к семье как к основе жизни.
• Душевность и духовность в отношении членов семьи друг к другу.
• Целомудрие и нравственное отношение к вопросам половой жизни.

Реализация подпроекта рассчитана на 5 лет, результатом реализации должно стать обретение учащимися следующих умений и навыков:

- умение и желание проектировать и строить свою жизнь на основе духовных ценностей русской культуры;

- осознание ответственности строительства семьи и семейной жизни;

- умение строить отношения в семье, опираясь на русские национальные традиции, избегать конфликта между поколениями в семье;

- знание и соблюдение норм культуры поведения в семье;

- умение строить отношения с противоположным полом, опираясь на традиции и ценности русской культуры.

Основные направления реализации подпроекта:

• Разработка совместно с родителями системы единых педагогических требований и согласование основных направлений школьного и домашнего семейного воспитания.
• Проведение тематических классных часов и внеклассных мероприятий, библиотечных чтений по основным направлениям проекта.
• Проведение «круглых столов» с участием всех субъектов педагогического процесса по проблеме семейного воспитания.
• Проведение совместных с родителями и учителями досугово-развлекательных игр, фольклорных, театрализованных праздников и спортивных мероприятий, основанных на традициях русской культуры.
• Участие в тематических конкурсах ДДТ, рисунков и фотографий.

VI. Этапы реализации проекта «Школа русской культуры».

I.Подготовительный этап реализации проекта «Школа русской культуры» (2010-2011 гг.).

Задача: подготовить условия для организации воспитательной работы по модели «Школа русской культуры».

Цели:

           1. Разработать целевые подроекты воспитания для реализации проекта «Школа русской культуры».

2. Проанализировать и зафиксировать реальное социокультурное окружение, в котором работает школа.

3. Создать творческую группу педагогов для разработки методов внедрения проекта «Школа русской культуры» в образовательный процесс.

4. Провести необходимую психологическую подготовку учащихся, родителей, коллектива педагогов к реализации проекта.

II. Основной этап реализации проекта «Школа русской культуры» (2011-2014 гг.).

Задача: добиться всестороннего функционирования воспитательной системы школы в соответствии с целевыми программами воспитания и принципами «Школы русской культуры».

Цели:

1. Добиться отлаженной системы непрерывного повышения квалификации педагогов, классных руководителей.

2. Содержание воспитания довести до оптимального сочетания общечеловеческой, национальной и религиозной культуры.

З. В возрастном аспекте обучения и воспитания достичь логической преемственности сочетания разносторонней индивидуально ориентированной деятельности учащихся с ориентиром на социальную адаптацию выпускников к современным условиям жизни.

4.  Достичь преемственности целостного и русско-направленного воспитания и развития детей, переходящих из начальных классов в среднее звено.

5. Вовлечь всех учащихся в систематические занятия трудом, физической культурой, различными видами социально значимой деятельности.

6. Добиться оптимального сочетания административного управления, влияния родительской общественности и ученического самоуправления.

7. По каждому учебному году проводить диагностику результатов по выбранным критериям воспитания учащихся.

III. Заключительный этап реализации проекта «Школа русской культуры» (2014-2015 гг.).

Задача: выявить эффективность реализации проекта.

Цели:

1.Провести мониторинг эффективности реализации проекта.

2.Обобщить результаты реализации проекта.

VII. Ожидаемые результаты реализации проекта

«Школа русской культуры».

1. Создание в школе воспитательной системы.

2. Формирование образа выпускника – социально значимой личности.

3.Повышение уровня воспитательной работы в учреждении, профессионального мастерства педагогических и руководящих работников в области воспитания, психолого-педагогических знаний родителей, их участие в воспитании детей на основе полученных знаний.

4. Обогащение родительского опыта идеями русской этнопедагогики. Поддержка семьи в воспитании национального самопознания ребенка.

5. Воплощение модели выпускника:

- успешно освоивший образовательные программы;

- понимающий Россию и русского человека через духовное освоение русской культуры;

- владеющий основами русской культуры, воспринимающий себя как носителя ценностей этой культуры;

- способный к творчеству в пространстве русской культуры;

- освоивший основы народных ремесел;

- способный проектировать и строить свою жизнь на основе ценностей русской культуры, способный жить по законам красоты;

- способный к анализу и познанию русской культуры;

- знающий и соблюдающий нормы культуры;

- имеющий сознательную нравственную позицию, сформированную на основе духовных ценностей русской культуры;

 - ориентированный на социальную адаптацию к современным условиям жизни.