Система мониторинга результатов, параметров образовательного процесса в школе с целью его оптимизации
статья на тему

Грачева Нина Александровна,

заместитель директора по УВР

средней общеобразовательной школы

с углубленным изучением иностранного языка

при Посольстве РФ в ФРГ

Система мониторинга результатов, параметров образовательного процесса в школе с целью его оптимизации.

Проблема получения качественной, объективной информации в области педагогической деятельности приобрела важное значение, т.к. появились потребители такой информации. В ней испытывает необходимость и учитель для самооценки профессиональной деятельности и оценки достижений ученика с целью корректировки педагогических воздействий, и руководители школы для определения стратегии развития, для оценки качества работы педагогов и корректировки многообразных управленческих решений.

В этой связи всесторонний мониторинг становится действенным механизмом определения эффективности той или иной управленческой стратегии, выделения факторов, обеспечивающих или, напротив, тормозящих достижение максимально возможной эффективности образовательного процесса.

В нашей школе система внутришкольного мониторинга – это совокупность методических и технических средств, процедур сбора, анализа и хранения информации, обеспечивающих постоянное наблюдение за динамикой отношений главных субъектов учебно – воспитательного процесса. Его целью является информационно – аналитическое обеспечение принятия управленческих решений.

В систему внутришкольного мониторинга нашей школы входят:

• экономический мониторинг, призванный отслеживать оптимальность использования финансовых и материальных ресурсов;
• педагогический мониторинг, позволяющий отслеживать результаты деятельности педагогического коллектива в обучении и воспитании учащихся;
• социальный мониторинг, отражающий адекватность функционирования  школы в условиях нахождения заграницей;
• управленческий мониторинг, позволяющий отслеживать эффективность управления школой.

К мониторингу должны предъявляться определенные требования, которые можно сформулировать в виде принципов:

• объективность информации;
• сравнимость данных (в условиях ротации ученического коллектива сравнение целесообразно проводить по отдельным учащимся, а не по классам в целом);
• адекватность (соответствие изменяющимся внешним условиям);
• прогностичность.

В систему педагогического мониторинга нашей школы входит:

• мониторинг качества образования;
• мониторинг интересов учащихся;
• мониторинг состояния здоровья учащихся.

Содержание  мониторинга качества образования:

III. Уровень воспитанности

Содержание медицинского мониторинга

Кроме систематического мониторинга в ходе работы школы возникает необходимость ситуационного мониторинга по наболевшим проблемам. Как пример, мониторинг веса школьных ранцев. С этой целью взвешивались портфели учащихся 2-6 классов в течение недели. Было выявлено превышение норматива веса ранцев у учащихся 5-6 классов. В целях обеспечения выполнения требований к весу ранцев были даны рекомендации родителям по физиолого-гигиеническим нормативам к весу самого ранца, осуществлялось контрольное взвешивание ранцев с учебными комплектами, введение второго комплекта учебников для детей, далеко проживающих от школы, были внесены изменения в расписание уроков с целью уменьшения общего количества учебников в конкретные учебные дни.

Результаты мониторинга качества образования систематически анализируются на совещаниях при директоре, во время индивидуальных собеседований с педагогами школы, и принимаются меры к устранению выявленных недостатков. Исходя из полученных результатов, намечаются очередные задачи (методики, подходы), решение которых способствует повышению уровня обучения и воспитания.

Примеры обработанных данных, полученных в ходе педагогического мониторинга:

Итоги успеваемости в старшей школе за I полугодие 2014-2015 учебного года

Анализ успеваемости в старшей школе за 1 полугодие 2014-2015 учебного года

Анализ качества знаний в старшей школе по итогам 1 полугодия 2014 - 2015 учебного года.

Сравнительный анализ итогов успеваемости за 1 и 2 триместр 2014 - 2015 учебного года.