Анализ воспитательной работы школы
материал на тему

Анализ

воспитательной работы МОАУ СОШ № 8

2013-2014 учебный год

Воспитание – это комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и государства, содействующая решению стоящих перед ними проблем. Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т.е. того образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях.

Воспитанию и социализацииучащихся способствует формирование нравственного уклада школьной жизни. Он обеспечивает создание соответствующей социальной среды развития и включает в себя воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основан на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностях, традиционных моральных нормах и  реализуется в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Воспитаниеобучающихся направлено на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Целью воспитания и социализации учащихся является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы в предшествующем учебном году,  сформулированы задачи на 2013-2014 учебный год:

1. Формировать и развивать единую систему школьного и классного    самоуправления, развивать и поддерживать творческую инициативу.

2. Общешкольные мероприятия по всем направлениям воспитательной работы  проводить в форме КТД, так как она дает наибольший воспитательный эффект.

3. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, повысить качество дополнительного образования. Организовать внеурочную деятельность в 5а классе в соответствии с планами  УО перехода на ФГОС.

4. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

5.  Развивать систему работы с родителями и общественностью.

        Вся воспитательная работа была построена таким образом, чтобы была возможность реализовать эти задачи.

        Работа коллектива школы, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребенка – это профилактическая работа: вовлечение учащихся в кружки, секции, воспитание познавательных интересов учащихся, организация досуга детей.

        Традиционно в нашей школе реализуются воспитательные тематические периоды: «Школа безопасности» (сентябрь), «О, школа, колыбель моя!»(октябрь),«Мы за здоровый образ жизни»(ноябрь), «Мы живем в России» (декабрь),«Мы дружим с законами»(январь), « О подвигах, о доблести, о славе» (февраль),  «Мы живем среди людей» (март), «Школа-территория здоровья» (апрель), «Мы помним тех, кто жизнь нам подарил» (май), «Вот и лето пришло» (июнь).

        Такой подход  к планированию воспитательной работы в школе, на наш взгляд, является наиболее оптимальным, поскольку позволяет систематизировать воспитательные мероприятия по отдельным блокам. Содержание тематических периодов варьируется каждый год с учетом пожеланий обучающихся, родителей, педагогов. Каждый тематический период реализуется в определенного времени (месяц), однако работа по каждому из направлений продолжается в течение всего учебного года, но уже через классные воспитательные системы.

Задачи воспитания и социализации обучающихся классифицированы по направлениям, каждое из которых, тесно связанное с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.

В минувшем учебном году проведены традиционные мероприятия школы:

• Праздничная линейка для 1-11 классов, посвященная Дню знаний «Здравствуй школа родная – теплый образ света и добра».
• По традиции День учителя был отмечен общешкольным праздником «Важнейшая в мире работа доверена учителям».
• В форме театрализованного  представления прошло посвящение в первоклассники.
• Общешкольными конкурсами и классными огоньками были отмечены  День защитников Отечества и Международный женский день 8 марта.
• По специально разработанному плану прошли мероприятия, отметившие 69-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне.
• Как всегда неповторимо и незабываемо для выпускников прошел праздник Последнего звонка.

Высокий воспитательный эффект имеют не традиционные формы воспитания:

Школьные праздники:

«Заботой окружить сумей» (День пожилого человека),«Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя Мать!» (День матери), «День опекуна».

Акции:«Подарок первокласснику», «Чистый школьный двор!», «Заботой окружить сумей», «Поздравь ветерана», «Навстречу победе» в рамках организации «Штаба Победы»,«Посылка солдату», «Милосердие», «Лето с удовольствием», «Меняю сигарету на конфету», «Молодежь против наркотиков.Подумай, оглянись вокруг, реши -что важно в жизни для твоей души», «Школа здоровья»,Акция добрых дел «Доброта вокруг нас».
 Уроки мужества:

«Помни нас, Россия», «Блокадный Ленинград», «Далёкому мужеству верность храня», «Бухенвальда набат в нашем сердце звучит» (Международный день освобождения узников фашистских лагерей).

Единые уроки:

«Толерантность – дорога к миру»,

Уроки права: «Закон и порядок», « Знаешь ли ты свои права?»;

Уроки общения «Право быть ребенком»; 

Уроки здоровья и  безопасности: «Хотим, чтобы стало модным – здоровым быть и свободным!», «Если Вам угрожает опасность!», «Пиротехника - от забавы до беды!», «Формула здоровья», «Здоровым быть - Родине служить!», «Безопасное лето».

Уроки Конституции «Конституция России нам с тобой дает права».

Уроки медиабезопасности.

Уроки профориентации «В поисках призвания».

Одна из задач воспитательной работыпоставленных на 2013-2014 учебный год – организация и проведение общешкольных мероприятий в форме КТД, так как именно она позволяет достигать наибольшего воспитательного эффекта,  успешно реализована. По инициативе Ученического Совета в школе запланированы и проведены КТД:

«Лучший школьный кабинет», День дублера, Цикл коллективно – творческих  дел  «Под новогодней звездой», «Давай дарить друг другу комплименты»,«День сюрпризов», Театральный фестиваль, «Школа – территория здоровья»,  КТД классов «Мама, папа, я – дружная семья» (День семьи),Проект «Красивый  школьный двор».

Согласно проведённому опросу среди учащихся и учителей, проведенные общешкольные дела, в которых каждый класс принял участие, имеют высокую оценку. Все дела по-прежнему остаются желанными для большинства  детей и их наставников.

Приоритетным  направлением воспитательного процесса является формирование и развитие единой системы школьного и классного    самоуправления, развитие и поддержка  творческой  инициативы школьников. Ученическое самоуправление складывается из самоуправления в классах и самоуправления в школе. Цели и задачи самоуправления совпадают с целями и задачами учебно-воспитательной работы. В школе самоуправление представлено Ученическим Советом. Возглавляет его председатель -Носатова Анастасия, которая избрана большинством голосов на ученическом собрании.

Работа Ученический Совет осуществляется через комиссии: Знание, Порядок, Творчество, Спортмастер, Добродетель, Группа информации «Перо». Для каждой комиссии  были определены направления и формы деятельности. Вся работа осуществлялась через КТД. Одной из форм  работы Ученического Совета является проведение рейдов по смотру внешнего вида учеников, сохранности учебников, ведению дневников: «Школьная форма должна быть в «форме», «О чем расскажет мой дневник»;  организации дежурства по школе. Ученический Совет школы планирует свою работу в соответствии комплексным планом работы школы на учебный год. Заседания проводятся один раз в месяц. Работа Ученического Совета освящалась на стенде школы, в школьной газете «ШАГ», сайте и в Дневнике.ру.

Пока ещё удается создать такую работу органов ученического самоуправления, при которой каждый учащийся ощущает сопричастность к решению задач, стоящих перед коллективом учащихся и педагогов. Создание Советов классов, активизация органов ученического самоуправления, привлечение к этой работе активных, инициативных учителей и учеников является задачей на следующий учебный год.

Исходя из задач на текущий учебный год, большое значение придавалось воспитанию культуры здорового и безопасного образа жизни.Участвуя в мероприятиях данной направленности,учащиесяполучают представления о здоровье, здоровом образе жизни, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья (в ходе бесед, просмотра фильмов соответствующей тематики, игровых и тренинговых занятий, уроков и внеурочной деятельности, участия в конкурсах агитбригад, рисунков соответствующей тематике).

В школе разработан и осуществлен план мероприятий по профилактике здорового образа жизни.

В рекреации школы размещен стенд «Здоровье как стиль жизни».

Большое внимание уделяется организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой  работе с обучающимися. В течение года проводятся традиционные спортивные соревнования, конкурсы, праздники, дни здоровья. Это такие мероприятия как: осенний кросс, соревнования по волейболу и пионерболу на приз Деда Мороза;  акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»; «Президентские состязания»; «Веселые старты»; «Зимние забавы»; зимние дни здоровья; военно-спортивные эстафеты, посвященные дню защитника Отечества; весенние соревнования по футболу (по инициативе ТОС «Северный»; спортивный праздник «Быстрее, выше, сильнее».  Наши ребята являются активными участниками городских спортивных соревнований. У нас есть хорошие результаты:легкоатлетический кросс – 1,2 личные места; «Папа, мама, я – спортивная семья» – призеры; соревнования по пулевой стрельбе – 1,2 место; соревнования по волейболу – 3 место; «Президентские состязания» - 3 место; «Безопасное колесо» – 3 место; соревнования по спортивному ориентированию – два личных третьих места; спартакиада по легкой атлетике – два первых и одно третье место; соревнования по шахматам – 3 место; легкоатлетическое четырехборье «Дружба» - 2 место.

        Наши спортсмены имеют призовые места и победы и в областных соревнованиях: пожарно-прикладной спорт – 3место; первенство Амурской области по легкой атлетике –1,2 места; турнир городов Дальнего Востока по самбо -1, 2 места; Безопасное колесо – 2,3 место.

Во всероссийской акции «Сочи – Лонгмоб– 2014» приняли участие 400 школьников.

9б класса несколько лет является профильным спортивным классом. Учителями физической культуры на базе 6,7, 9 классов ведутся секции по волейболу и легкой атлетике. Для обучающихся 3-х, 5а классов организованы занятия по спортивно-оздоровительному направлению в рамках внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС.

        Во время перемен наши школьники играют в теннис, для этого на первом и втором этажах установлены 2 стола. Результатом явились школьные соревнования по настольному теннису, в которых приняло участие более 50 ребят.

Кроме этого ученики старших классов проводят  для малышей подвижные перемены.

Информация обо всех проводимых спортивных мероприятиях и их результатах размещается на стенде «Быстрее, выше, сильнее».

Организация внеурочной  деятельности учащихся, направлена на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, повышает качество дополнительного образования.

Согласно требованиям ФГОС ОО нового поколения, учебный план для 1-3, 5а классов включает по 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволяет добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования.

В 2013-2014 учебном году в школе внеурочная деятельность осуществлялась по нескольким направлениям.

Научно-познавательное:Эрудит, Мир деятельности, Юный исследователь,Наш край, Весёлая грамматика, Природа и человек, Занимательная математика, Геометрия в математике.

Духовно-нравственное: Тропинка к своему Я,Воспитай себя, Мир начинается с меня,Тренировка ума,Путешествие в страну Этикета.

Художественно-эстетическое: В мире красоты,Волшебная кисточка, Очумелые ручки,Волшебныйкарандаш,Художественноетворчество,В гостях у сказки, Мир красоты, Оригами, Чудесная лепка, Театр-игра-дети «Улыбка», Декоративное творчество, Самоделкин.

Духовно-нравственное:Тропинка к своему Я, Воспитай себя, Мир начинается с меня, Тренировка ума, Путешествие в страну Этикета.

Спортивно-оздоровительное: Здоровые уроки, Спортивный туризм.

Социальное: Юные пожарные, Юные инспектора дорожного движения.

        Занятия по внеурочной деятельности проводились в 1-3, 5а классах.        В конце прошлого учебного года на совместных с детьми родительских собраниях прошла презентация программ внеурочной деятельности, проведено анкетирование среди родителей и учащихся и на основании этого утверждены программы внеурочной деятельности на 2013-2014 учебный год.

На первое сентября было составлено и утверждено расписание занятий. В каждом классе на внеурочную деятельность отведено 10 часов. Общее количество часов  - 90.

        После окончания первой четверти проведен мониторингвовлеченности обучающихся во внеурочную деятельность в сравнении с пошлым учебным годом. Результаты отражены в таблице.

Анализ данных мониторинга показывает, что занятость обучающихся во внеурочной деятельности растет. Это объясняется не только тем, что увеличилось количество классов, занимающихся по ФГОС, но и тем, что увеличилось количество детей, желающих посещать больше кружков. Кроме этого, в этом учебном году добавились новые программы внеурочной деятельности.

Так же был проведён опрос детей. Им было предложено подчеркнуть те кружки, которые нравится посещать. На основании этого опроса можно сделать вывод, что все опрощенные дети указали на интерес к занятиям, которые они посещают. Некоторые хотели даже заниматься в каникулы. Такую возможность мы  предоставили, организовав в летнее время (июнь) работу кружков: «Моя малая Родина», «Юный исследователь», «Путешествие по стране Этикета», «Эрудит», «Я – исследователь», которые являются продолжением внеурочной деятельности.

На основании данного мониторинга классными руководителями 1-3, 5а классов составлены маршрутные листы внеурочной деятельности.

        В течение всего учебного года проводились мониторинги по линии министерства образования и науки Амурской области: диагностика личностного роста обучающихся 4-6-х классов;диагностика личностного роста обучающихся пилотных 5-х классов;информационная карта готовности к введению ФГОС ОО;реализация компонента учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса. Кроме этого школьный психолог Крещеновская М.А. проводила исследования по изучению уровня удовлетворенности учащихся школьной жизнью, частью которого было изучение удовлетворенности внеурочной деятельностью; диагностику «Отношение учащихся к внеурочной деятельности».                

        В целях определения лучших программ для участия в городском конкурсе программ занятий по внеурочной деятельности в классах, работающих по ФГОС, в марте проведён школьный этап конкурса, в котором приняли участие все учителя, занимающиеся внеурочной деятельностью. Конкурс проводился на основании Положения о проведении областного заочного конкурса программ внеурочной деятельности. В результате для участия в городском этапе конкурса направлены программы Даниленко Н.А., Шляйсер Г.И., Коваленко В.В., Иващенко И.В., Котенковой А.Н., Шараповой Г.В. Это составило 37,5% от общего числа учителей, ведущих занятия по внеурочной деятельности. По результатам конкурса дипломом 1 степени награждена Иващенко И.В.

        С целью выявления и распространения позитивного педагогического опыта по организации внеурочной деятельности в аспекте требований федерального государственного образовательного стандарта, повышения профессионального мастерства педагогов в марте-апреле прошел школьный  методический фестиваль, в рамках которого проведены занятия по внеурочной деятельности.

        На городской научно-практической конференции свой опыт представляли Даниленко Н.А. с докладом  «Внеурочная деятельность – один из способов духовного развития ребёнка» и Сучкова Т.О. по теме «Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста».

В школе осуществляется  идея о равновесии, равноценности обеих сфер деятельности ребенка – учебной и досуговой. Для этого организованы и успешно работают кружки и секции.

Общий охват учащихся кружковой деятельностью в 2013-2014 учебном году составил 95,9%. Рост по сравнению с прошлым годом -10,9%.

Полностью охвачены обучающиеся 1-4, 5а классов. На этой ступени налажено тесное сотрудничество с СЮТУР, СЮН, СЮТ.

        В 5-8 классах уровень охвата составил более 80% , а в 9,10,11- 100%. В основном, старшеклассники посещали элективные курсы и спортивные секции. Общий уровень охвата физкультурно-оздоровительной деятельностью составляет почти 90%.

По итогам учебного года в школе 17 отличников (3.6%), обучающихся на «4 и 5» 135 учащихся (28.9%).

Определенное значение в повышении интереса учащихся к интеллектуальной деятельности  сыграла  школьная  игра «Своя игра». Интерес к подобным играм со стороны учащихся очень высок, значительно возросло число соревнующихся команд.

        В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам приняло участие 359 учеников, что составляет 76% от общей численности. Многие ребята принимали участие в нескольких олимпиадах. Количество победителей составило 34 человека, призеров – 72. Это 9,5% и 20% от общего числа участников олимпиады.

        В муниципальном этапе  олимпиад приняли  участие 90 ребят (19% от общей численности). Они принесли школе 4 первых места и 1 призовое.

        В региональном этапе олимпиады школьников по немецкому языку принял участие 1 ученик Бондаренко Сергей (11 класс)  и занял второе место.

В этом учебном году состоялась первая окружная олимпиада по краеведению и географии Амурской области среди школьников, в которой приняли участие 4 наших ребят.

Бондаренко Сергея (11 класс), Носатовой Анастасии (8 класс), Лобачевой Кристине (9 б класс), Вихорь Марины (10 класс) самые активныеучастники  олимпиад разного уровня.

Обучающиеся школы занимаются исследовательской деятельностью и представляют свои работы на научно-практических конференциях разного уровня.

В областном конкурсе исследовательских работ «Приамурье - наш общий дом»Поготовко Максим (11 класс) занял первое место. БоголюбИулиания  в областной научно-исследовательской конференции «Юный исследователь» так же заняла первое место.

Вихорь Марина  стала победителем в научно-практической конференции «Человек. Природа. Общество», Лобачева Кристина – призёр этой конференции.

Заочный читательский марафон иностранных языков, номинация «Немецкий язык» принес школе одно призовое место, конкурс юных переводчиков зарубежной поэзии в номинации «Перевод  поэтического произведения с немецкого языка на русский» - два призовых места. Во всероссийской заочной олимпиаде «Знатоки английского языка» заняли 3 место.

Носатова Анастасия ученица 8 класса во второй раз стала обладателем стипендии главы города Свободного.

В минувшем учебном году проведено 24 муниципальных творческих конкурса, и в каждом из них,  наши ребята приняли самое активное участие. В этих конкурсах мы имеем 21 призовое место. К сожалению, по трём конкурсам не подведены итоги.

        Учащиеся школы принимали активное участие и в региональных творческих конкурсах. В таких как: «Мир моих увлечений»; конкурс календарей воинских дат  на 2014 год; фотоконкурс «Дорога без опасности»;конкурс эссе, стихотворных произведений «Этот День Победы»;конкурс рисунков «Зеленая планета»; творческий конкурс «Я – семья. Я – Россия». В этих конкурсах мы имеем 7 призовых мест.

        По итогам всероссийского конкурса «Светофорик» 5 ребят имеют призовые места.

 Кроме этого, каждый второй учащийся школы принял участие во Всероссийских сетевых конкурсах и олимпиадах:  «Русский медвежонок», «КиТ», «Кенгуру», Британский бульдог», «ЧиП», «Эрудит».

В итоге учащиеся приняли участие в 1070 конкурсах, соревнованиях, олимпиадах (по количеству участников). По сравнению с прошлым учебным годом количество участников увеличилось в 3 раза. Многие ребята с удовольствием участвуют во многих конкурсах, олимпиадах и соревнованиях. Всего за год ребята нашей школы имеют 77 побед и призовых мест. Рост достижений составил 57%.

К сожалению, не всегда подводятся итоги  конкурсов муниципального уровня и с большим опозданием итоги региональных и всероссийских конкурсов, что играет отрицательную роль при привлечении учащихся к участию в этих конкурсах.

В школе функционирует отряд ЮИДД.   Членами отряда ЮИД являются учащиеся 4Б класса.  Отряд ЮИД имеет свою структуру, название, девиз, законы и песню.Составлен план работы отряда ЮИДД  и план  занятий с юными инспекторами движения. Занятия проводятся 1 раз  в неделю.          Юидовцы занимаются активной пропагандой правил дорожного движения среди детей и подростков и предупреждением их нарушений. Члены отряда используют различные формы работы: театрализованные представления «Знайте, правила движения», соревнования «Я, мои друзья и правила движения», выпуск листовок «Дорожная азбука», проведение викторин для обучающихся и их родителей. 

В течениеучебного года при проведении месячника «Внимание – дети!» члены отряда проводят тематические занятия с первоклассниками: «Это каждый должен знать, обязательно на «5», с учащимися начальных классов составляют маршрутные листы «Моя дорога  в школу и обратно»,  проводят викторины «Наш трехцветный друг», «Дорожные знаки важны и нужны, их дети и взрослые помнить должны».

В рамках безопасности движения ЮИДД организует конкурсы рисунков, плакатов, рисованных фильмов, составляет для ребят тренировочные кроссворды, ребусы.  Для проведения таких мероприятий члены отряда в системе изучают ПДД, что дает им возможность объективно и грамотно оценивать работы учащихся, действия юных велосипедистов на соревнованиях «Безопасное колесо».

На творческом отчёте года члены отряда ЮИД рассказывают о детском дорожно-транспортном травматизме вгороде и области, используя данные ГИБДД. На каникулах отряд дежурит на дорогах города совместно с сотрудниками ГИБДД, где ребята напоминают водителям  о необходимости соблюдения ПДД.  При этом раздают листовки, буклеты, памятки для водителя и пешехода. Одному из таких дежурств была посвящена статья в газете «Зейские огни». Кроме отряда ЮИД  школьники других классов так же занимаются пропагандой безопасности дорожного движения: в учебных кабинетах начального звена размешены уголки по безопасности;  в рекреации размещен информационный стенд «Дорога в школу и домой».

Активно принимаем участие в городских конкурсах, посвященных безопасности на дорогах и улицах. В этом году в городскомконкурсе авторских стихотворений, загадок, рассказов, сказок, мультфильмов, видеосюжетов по правилам дорожного движения приняли участие 15 ребят, а школьном этапе конкурса 60. По итогам городского конкурса 4 призера и один победитель. В областном фотоконкурсе «Дорога без опасности»  Носатова Анастасия заняла 3 место.

В ежегодном городском конкурсе «Безопасное колесо» команда нашей школы заняла призовые места: общекомандное 3 место, Ульянов занял 1 местопо вождению велосипеда в автогородке и 1 место в фигурном вождении, Сидлецкий Константин занял 3 место по вождению велосипеда. Ребята нашей школы Ульянов Никита и Зайченко Алина в составе команды города Свободного приняли участие в областном конкурсе. Ульянов Никита завоевал личноетретье место.

Большая просветительская работа по безопасности дорожного движения проводится педагогом-библиотекарем, которая включает в себя проведение библиотечных уроков,  обзор газеты «Добрая дорога детства», викторины, книжные выставки.

Регулярно в течение всего учебного года на родительских собраниях рассматриваются вопросы обеспечения безопасного поведения детей на дорогах и улицах города.

В течение учебного года проводятся встречи обучающихся с  инспектором ГИБДД Епанчинцевым А.А.

        Однако, не смотря на большую проводимую работу, имеются факты нарушения правил дорожного движения учащимися школы.

        Второй год в школе работает Дружина юных пожарных «ДЮП «01» (приказ № 241 от 01.09.2012). В состав дружины вошли 16 обучающихся школы. Командиром ДЮП избран Бочаров Денис. На первых заседаниях штаба ДЮП разработаны план работы на 2013-2014, определены цели и задачи. В сентябре были распределены ответственные за определенные участки при эвакуации школьников, члены ДЮП «01» познакомились с первичными средствами пожаротушения, пожарным автомобилем и противопожарным оборудованием. В октябре познакомились с историей создания и развития пожарной охраны в России и Амурской области (на классном часе выступала диспетчер ФГКУ «2 отряд ФПС по Амурской области» - Гавриленко О.В.).  В кабинете ОБЖ создан уголок «ДЮП «01». В течение года провели конкурс рисунков «Берегите лес от огня!» Лучшими признаны работы: Лукониной Е, Плюсниной В, Зайцева О, Борсук М..Супрун Анна для пятиклассников подготовила презентацию  «Детская шалость с огнем – причина пожара». Перед новогодними праздниками команда «ДЮП 01» выступила перед учащимися 1-8 классов с агитбригадой «Новогодний фейерверк!»  На занятиях дружины ребята знакомились с инструкциями по пожарной безопасности, учились проводить инструктажи для других ребят. Проводились и практические занятия: проверка запасных выходов в школе, оказание первой помощи пострадавшим при пожаре, ролевая игра «Действия при пожаре в жилом доме».

В течение года в школе проводились учения по пожарной тревоге, которые получили высокую оценку специалистов ПЧ. В каждом учебном кабинете размещены памятки, листовки по пожарной безопасности.

Большую роль в реализации задач обучения и воспитания  играет школьная библиотека.В библиотеке организованы посадочные места (17), оборудовано рабочее место педагога-библиотекаря. Освещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Организует работу библиотеки один работник – педагог-библиотекарь. Школьная библиотека работает по плану, утвержденному директором школы, опираясь на разделы общешкольного плана.

Фонд библиотеки укомплектован учебной, программной художественной, отраслевой, справочной литературой для детей и разделён на группы:

- для младшего школьного возраста (1-4 классы);

- для среднего школьного возраста (5-8 классы);

- для старшего школьного возраста (9-11 классы);

- фонд периодических изданий;

-фонд учебной литературы с учётом современных задач образовательного процесса и федерального перечня учебников.

Создан фонд медиатеки, в который входят наборы CD-дисков.

Средние показатели посещаемости библиотеки – 6 100 посещений с августа 2013 по июнь  2014 г. Объем книговыдачи –  7 900 экземпляров учебной, художественной, справочной литературы и периодических изданий.            

В работе библиотеки использовались различные формы и методы привлечения детей к книге, воспитанию интереса к чтению. Наличие в библиотеке большого количества красочных детских книг, ориентированных на младших школьников, позволило в разы увеличить количество маленьких читателей. Кроме того в результате рекламы литературы для подростков количество читателей среднего звена также увеличилось. Очень любят младшие школьники периодические издания «Мурзилка», «Юный натуралист», «Филя». Девочки-подростки интересуются журналом «Джульетта», мальчики предпочитают журнал «Ералаш». У старшеклассников же  просто остается очень мало времени на досуговое чтение. А когда есть возможность, они выбирают фантастику, любовные романы и детективы, адаптированные к их возрасту.

В начале учебного года традиционно совместно с учителями   1-х классов было организовано праздничное посвящение в читатели. «Добро пожаловать в библиотеку» – так называлась беседа библиотекаря с детьми, где они познакомились с историей книги и библиотек, правилами пользования библиотекой и обращения с книгой.  

Основные формы индивидуального обслуживания:

беседа при записи в библиотеку;

беседа при выдаче документов;

беседа о прочитанном;

анализ читательских формуляров.

Беседы о прочитанных книгах проходят систематически, особенно с теми детьми, которые плохо читают. Также проводятся рекомендательные беседы при выборе книги, в основном для обучающихся начальной школы, чтобы помочь в выборе интересной книги (в зависимости от возраста обучающихся, техники чтения, интереса и т.д.). После таких бесед ребята могут выбрать литературу самостоятельно.

Новой формой работы с читателями с целью адаптации будущих студентов обеспечен свободный доступ к библиотечному фонду обучающихся выпускных классов.

В целях пропаганды чтения и повышения престижа читающего человека, в 2013-2014 учебном году были проведены следующие мероприятия: библиотечные уроки «День памяти жертв политических репрессий»,  «Блокада Ленинграда»,  «Жизнь и творчество А.П. Гайдара», «Красный, жёлтый, зелёный», «День Защитника отечества», «Твои права», «Пионеры-герои», заочная викторина ко Дню космонавтики и др. 12 февраля 2014 года учащиеся 9 Б класса приняли участие в городском конкурсе-викторине «Волшебные кольца Олимпиады», ученицы этого класса Лобачёва Кристина и Луговская Кристина были ведущими данного мероприятия. В рамках года культуры в начальных классах был проведён урок-презентация «Дымковская игрушка».  Ко  Дню Победы учащиеся 8 класса подготовлены к выступлению на местном телеканале «Регион» в рамках проекта  «Что ты знаешь о войне». Проведены конкурсы чтецов к 25-летию вывода советских войск из Афганистана, ко  Дню Защитника Отечества, к Дню Победы.

Тесное сотрудничество библиотеки с большинством классных руководителей и учителей русского языка и литературы, а особенно учителей начальных классов позволило привлечь в ряды активных читателей, проявляющих большой интерес к познавательной, художественной и справочной литературе, большое количество школьников. Внеурочная деятельность педагога-библиотекаря в начальных классах «В гостях у сказки» также положительно влияет на заинтересованность школьников чтением.

   Историко-литературные даты – неотъемлемая часть библиотечной работы. Регулярная смена красочных выставок к юбилейным датам поэтов и писателей, а также к историческим датам проводится с целью привлечения внимания учащихся, учителей и родителей к деятельности и фонду библиотеки. В процессе проведения выставок происходит знакомство читателей с имеющимися изданиями по той или иной теме, с биографией, творчеством великих людей, привлечение детей к чтению, воспитание любви к книге.

 На выставочных стеллажах в 2013-2014 учебном году оформлялись следующие выставки: «С Днём знаний!», «Учителями славится Россия…», «Мир твоих прав и обязанностей», «Славная история России», «Вперёд, к звёздам!»,  «Слава армии родной», «Правила дорожного движения – закон жизни», «Нет наркотикам!», «Что такое толерантность», «Этот День Победы», «День воинской славы России», «Его имя носила наша школа» (о С. Лазо), «Военная тайна А. Гайдара», «Солнце русской поэзии», «Здоровый образ жизни»; «Ко Дню библиотек»; «День матери»; «С новым годом!»; «В сказочной стране»; «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова»; «Блокадный Ленинград»; «Широкая Масленица»; «Символы России»; «В. Высоцкий. Натянутый нерв струны»; «День детской книги»; «М. Пришвин – певец русской природы», «К международному дню освобождения узников фашистских лагерей», «День славянской письменности и культуры», «Последний звонок».

В течение учебного года  велась справочная и информационная работа, было выполнено  множество справок и отчётов, оказывалась методическая помощь в написании докладов, рефератов, в подготовке и проведении классных часов, методических объединений учителей.

Однако необходимо отметить, что читательская активность обучающихся старшего звена ещё довольно не высока. Особенно это касается периодики. Поэтому с целью заинтересованности ребят на базе библиотеки с января 2014 года издаётся Школьная Актуальная Газета («ШАГ»), в работу над которой  вовлеченыученики 10 класса Рожков И., Вихорь М., Михолап О.Такая совместная работа позволяет повысить статус библиотеки, расширить кругозор школьников.

Общие выводы:

1. Школьная библиотека выполняет большой объём работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала, способствует повышению заинтересованности обучающихся во многих областях знаний.

2. Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися.

3.   Активизировалась читательская активность в младшем и среднем звене.

4. Продолжается работа над повышением качества и доступности информатизации, качества обслуживания пользователей.

С введением новых ФГОС меняется и роль библиотеки – она должна соответствовать современным требованиям образования и воспитания.      

 Исходя из вышеизложенного, на 2014-2015 учебный год школьная библиотека ставит следующие задачи:

1. Обеспечивать учебно-воспитательный процесс и самообразование путем библиотечного и информационно- библиографического  обслуживания учащихся, педагогов и других категорий читателей;

2. Формировать у читателей независимого библиотечного пользователя: обучать пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации;

3. Совершенствовать традиционные и освоение новых библиотечных технологий; расширять ассортимент библиотечно-информационных услуг, повышать их качество на основе использования оргтехники и компьютеризации библиотечно-информационных процессов;

4. Распространять знания и другую информацию, формирующую библиотечно-библиографическую и информационную культуру учащихся, участие в образовательном процессе.

5. Продолжать организовывать мероприятия по привлечению пользователей к работе с различными информационными носителями, в том числе электронными.

Социально-педагогическая работа ведется на уровне администрации школы, классных руководителей, социального педагога и психолога школы. Успешность мероприятий и организованность работы обеспечивается благодаря межуровневому взаимодействию и информационному обмену. Оперативной и эффективной работе с учащимися способствует небольшая наполняемость школы, что позволяет комплексно и всесторонне работать с детьми.

        Эффективно реализована работа по учету учащихся всех социальных категорий. Благодаря совместной работе классных руководителей и социального  педагога оперативно выявлялись дети и семьи «групп риска».

На начало года на учете, как неблагополучные семьи, состояло 10 семей, к концу учебного года количество таких  семей увеличилось до 14. В течение года были поставлены на учет 4 семьи: Черных Наталья Юрьевна, Володько Анна Федоровна,  Батько Ирина Юрьевна, Матюшкина Анастасия Геннадьевна.

Вернули  в семью из социального учреждения Бугаеву Алену 5 «Б» и Ткачеву Елизавету 9 «Б». В 7 «Б» принят  Юрченко Дмитрий, который прибыл из юхтинской спецшколы по окончанию срока наказания. Ученица 9Б классаЖигаева Марина помещена в приют, Канунников Артем(9Б) помещен в приют города Шимановска. Колонцов Иван (4Б) также был помещен из семьи в приют во второй раз. Семьи  этих детей находится в группе риска. Решается судьба Соболева Дмитрия, мать которого погибла, семья также состояла на учете.

Был выявлен случай жестокого обращения в семье Матюшкина Антона Алексеевича (2 класс). По данным обстоятельствам были проведены расследования работниками ОВД и КДН.

        Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выявляет учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживает тесную связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы, администрацией школы и комиссией по делам несовершеннолетних, ПДН,  отделом опеки и попечительства управления образования  г. Свободного.

Однако в микрорайоне школы не уменьшается число родителей, ненадлежащим образом исполняющих родительские обязанности по содержанию, воспитанию и обучению детей и состоящих по этой причине на учете. С целью проверки режима дня и занятости детей в вечернее время  и праздничные дни социальным педагогом совместно  с классными  руководителями были проведены рейды в неблагополучные семьи и в семьи детей, состоящих на разного рода учётах.Всего было произведено 121 посещение, что на 28 посещений больше, чем в прошлом учебном году.

Своевременно проводилась корректировка данных социального паспорта и непосредственно личных данных учащихся, состоящих на внутришкольном учете. Эти мероприятия позволяли правильно планировать, контролировать и координировать социально-педагогическое содействие и адресную помощь социально неблагополучным семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, а также своевременно выходить на уровень взаимодействия с КДН, ПДН, отделом опеки и попечительства и вести профилактическую работу с «трудными детьми». Для выявления и оказания своевременной помощи детям из социально-незащищенных семей на начало года были выявлены критерии социального паспорта классов. Составлен социальный паспорт школы.По сравнению с 2012 – 2013 учебным годом  увеличилось количество  малообеспеченных семей на  15%, многодетных увеличилось на  20% .

Немного снизился образовательный уровень родителей: имеющих высшее образование на 4,3%, среднее – техническое на 3,8 % по сравнению с прошлым годом.

В начале года выявлены  дети из многодетных семей и из семей с трудной жизненной ситуацией. Таким семьям оказана помощь  в виде бесплатных горячих обедов. 85 ребенка из многодетных семей были обеспечены горячим питанием за счет управления социальной защиты населения и 55 учеников из малообеспеченных семей за счет администрации г. Свободного. По программе «Школьное молоко» 88 учащихся из малообеспеченных семей в течение года получали молоко ежедневно. Все ученики начальных классов имеют дотацию на получения горячего питания.

        В рамках операции «Здоровье» было проведено обследование учеников врачом наркологом с помощью тестирования иммунохроматическим экспресс тестом на наличие наркотиков в моче. Обследовано 85 человек из 8 – 11 классов, 12 учеников отказались проводить обследование. С ребятами проводились  профилактические индивидуальные беседы.

Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает классный коллектив, равно как и ученик оказывает свое влияние на развитие коллектива, в котором он находится. На протяжении нескольких лет классные руководителииспользуют диагностическая программу изучения уровня воспитанности учащихся М.И. Шиловой. В целях выявления основных качеств личности, которые надо выработать в себе, для достижения успеха в этом году так же проведена диагностика учащихся 1-11 классов.

 Диагностика проходила в форме анкетирования, основными направлениями явились:

1. Отношение к труду.

2. Я и общество.

3. Эстетический вкус (отношение к прекрасному).

4. Я (отношение к себе).

Анализируя результаты динамики уровня воспитанности учащихся, приходим к выводу, что:

высокий уровень в 3б, 3в, 5а, 5б классах;

хороший уровень в2а,2в,4а,4б,6а,7а,9а, 10 классах;

средний уровень 1а, 1б, 2в, 8,9б классах.

Средний уровень по школе – 4.1. Рост составил 1.1

Во всех классах наблюдается рост уровня воспитанности, что указывает на правильность выбора методов и грамотный подход классных руководителей к планированию и организации воспитательной работы с учащимся.

Жизнь классов в нашей школе является открытой через информационные листовки класса, которые размещаются на стенде и обновляются один раз в четверть, а затем размещаются в Летописи школы.

Доброй традицией, имеющей высокий воспитательный эффект, стали творческие отчеты классов за прошедший  учебный год. Лучшими творческими отчетами признаны, отчеты 1а (Иващенко И.В.), 1б (Беспалова В.П.), 2а (Ерёменко О.А.), 4а (Носатова С.К.), 5а (Крещеновская М.А.), 5б (Бондаренко О.А.), 6а (Коваленко Л.П.), 8 (Левченко Г.Г.)классов. Общий итог достижений школьников и школы подводится на празднике «За  честь школы».  Более 200 учащихся получили грамоты, дипломы и сладкие призы за достижения в учебе и активное участие в жизни школы, лучшими классами года названы  - 4а, 8 классы. Лучшими учениками года стали: БоголюбИулиания (4а кл), Китаев Александр (8 кл), Вихорь Марина (10кл).

Добросовестным отношением к своим обязанностям, активным участием в мероприятиях различного уровня, высокими показателями в воспитательной работе отличаются классные руководители:  Коваленко В.В. (3б кл),  Носатова С.К. (4а кл), Ботвинкова В.Н. (4б кл), Иващенко И.В. (1а кл), Беспалова В.П. (1б кл), Сучкова Т.О. (3б), Котенкова А.Н. (3в), Коваленко Л.П. (6а кл), Беляева В.А. (6б), Левченко Г.Г. (8 кл), Гулевич Л.В. (9б кл).

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога  и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности. Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что  в школе успешно действуют классные родительские комитеты.  В этом учебном году активно и плодотворно работал общешкольный родительский комитет под руководством директора школы Кравченко Н.Н. Председатель школьного родительского комитета Коваленко О.А. и председатель Управляющего Совета были частыми гостями на школьных праздниках, конкурсах, спортивных состязаниях. Родительский всеобуч осуществляется классными руководителями,  администрацией школы согласно  запланированной  тематике. Родители являются помощниками классных руководителей  в организации походов, экскурсий, школьных конкурсов,выпускных вечеров.

       С целью эффективной организации отдыха, оздоровления  и занятости учащихся в летний период в школе  организована работа профильных смен, кружков. 40 ребят из профильных смен получали одноразовое питание.

Впервые организована работа на школьном стадионе в вечернее время смены «Летний тренер». Такая организация досуга оправдала себя, ежедневно на стадион приходило от 10 до 15 детей, проживающих в микрорайоне.

В летний период на базе школы проведены спортивные соревнования:«Экологические забеги», «Веселые старты», День туриста (эстафета), «Сказочная эстафета», «Последний герой», ориентирование «Найти знамя», ориентирование «Иван Сусанин», мини – футбол, Президентские состязания, турнир по шашкам, пионербол, соревнования в беге на длинные дистанции, соревнования по метанию меча.

Кроме этого проведено 80 экскурсий и 10 однодневных походов.

На высоком уровне организована работа пришкольного лагеря «Город Диво»,  в котором отдохнуло  рекордное для нашей школы количество детей -  58.        С                        

         Ребята 6-х классов приняли участие в городской профильной смене «Учеба актива».

          Летом ученики не только отдыхают, но и трудятся. В школе сформировано  три трудовых объединения и рабочая бригада из ребят семьи, которых находятся в сложной жизненной ситуации.

          В целом в летней оздоровительной и трудовой компании,  организованной при школе, приняли участие около 300 учащихся. Что составляет 63,6 % от общего числа учащихся.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1Создание Советов классов, активизация органов ученического самоуправления, привлечение к этой работе активных, инициативных учителей и учеников.

2. Организация краеведческой работы с целью пополнения экспонатами школьного музей и подготовки к 60-летнему юбилею школы

3.Продолжить работу по развитию внеурочной  деятельности учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие. Повысить качество дополнительного образования.

4.Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

5. Развивать систему работы с родителями и общественностью.

Анализ

работы   социального педагога

МОАУ СОШ № 8 г. Свободного    А.С. Почкаенко

В настоящее время в России идет становление новой системы образования и воспитания, что сопровождается существенными изменениями в практике учебно – воспитательного процесса.  Важнейшей его составляющей становится личностно-ориентированное воспитание. Воспитательная функция реализуется в разных направлениях: гуманистическом, социальном, диагностическом, коррекционном, экспериментальном и других. Индивидуальный подход в воспитании ребенка предполагает организацию педагогических воздействий с учетом условий его семейного воспитания, его способностей, индивидуальных особенностей. Предполагается дальнейшая интеграция всех воспитательных факторов: семьи, школы, социума.  

Главной целью в практике гуманистического воспитания остается идеал личности, всесторонне и гармонично развитой, социально ориентированной, способной принимать решения в современных условиях, способной строить жизнь достойного человека.

         Цель работы  социального педагога – это организация условий для социальной адаптации и социальной реабилитации ребенка, признание и удовлетворение приоритетных интересов детей.

Главная цель работы – содействие социализации личности.

Основные задачи  и ожидаемые результаты работы:

1. Обеспечение 100% выполнения Закона об образовании;
2. Исключение случаев безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних;
3. Создание благоприятных условий для развития ребенка;
4. Обеспечение патронажа социально незащищенных и социально дезадаптированных семей;
5. Повышение правовой культуры участников УВП;
6. Снижение количества правонарушений;
7. Повышение качества совместной работы с социумом;
8. Обеспечение 100% трудоустройства выпускников, повышение уровня их социализации;
9. Обеспечение социально-педагогической поддержки  и сопровождения  учащихся и их семей различных категорий.

Социально-педагогическая работа  ведется на уровне  администрации школы, классных руководителей, социального педагога и психолога школы. Успешность мероприятий и организованность работы обеспечивается благодаря межуровневому взаимодействию и информационному обмену. Оперативной и эффективной работе с учащимися также способствует небольшая наполняемость школы, что позволяет комплексно и всесторонне работать с детьми.

Был выявлен случай жестокого обращения в семье (Матюшкина Антона Алексеевича 2 класс) по данным обстоятельствам были проведены расследования работниками ОВД и КДН.

        Эффективно реализована работа по учету учащихся всех социальных категорий. Благодаря совместной работе классных руководителей и соц. педагога оперативно выявлялись дети и семьи «групп риска» 

В течение года были поставлены на учет 4 семьи: Черных Натальи Юрьевны, Володько Анны Федоровны, Батько Ирины Юрьевны, Матюшкиной  Анастасии  Геннадьевны.

           Семьи обучающихся. На начало года на учете, как неблагополучные семьи, состояло 10 семей, к концу учебного года количество таких  семей увеличилось до 14. Вернули  в семью из социального учреждения Бугаеву Алену 5 «Б» и Ткачеву Елизавету 9 «Б», ее семья находится в группе риска. В 7 «Б» приняли Юрченко Дмитрия, который прибыл из спец.школы поселка  Юхта по окончанию срока наказаниям . Семья ученицы Жигаевой Марины 9 «Б», которая была помещена в приют, семья так же находится в группе риска. Канунников Антон 9 «Б»  был помещен в приют города Шимановск. Колонцов Иван 4 «Б» также был помещен из семьи в приют второй раз, его семья состоит на учете. Решается судьба Соболева Дмитрия, мать которого погибла, семья также состояла на учете.

Список неблагополучных семей на 30.05.2014 г

МОБУ СОШ№8

Итого: неблагополучных семей 14, количество учащихся из неблагополучных семей   23 

        Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы, администрацией школы и комиссией по делам несовершеннолетних, ПДН,  отделом опеки и попечительства управления образования  г. Свободного.

Однако в микрорайоне школы не уменьшается число родителей, ненадлежащим образом исполняющих родительские обязанности по содержанию и воспитанию и обучению детей и состоящих по этой причине на учете. Основные причины: безнадзорность, трудная жизненная ситуация, угроза жизни и здоровья детей, социально-опасное положение. С целью проверки режима дня и занятости детей в вечернее время  и праздничные дни социальным педагогом совместно  с классными  руководителями были проведены рейды в неблагополучные семьи и в семьи детей, состоящих на разного рода учётах.

Информация об учащихся, не посещающих школу по неуважительным причинам

на 25.05.2014г.

Информация об учащихся, систематически пропускающих занятия в школе без уважительной причины

Список несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете учащихся МОБУ СОШ № 8 25.05.2014г

Своевременно проводилась корректировка данных социального паспорта и непосредственно личных данных учащихся, состоящих на внутришкольном учете. Эти мероприятия позволяли правильно планировать, контролировать и координировать социально-педагогическое содействие и адресную помощь социально неблагополучным семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, а также своевременно выходить на уровень взаимодействия с КДН, ПДН, отделом опеки и попечительства и вести профилактическую работу с «трудными детьми». Для выявления и оказания своевременной помощи детям из социально-незащищенных семей на начало года были выявлены критерии социального паспорта классов. Составлен социальный паспорт школы. По сравнению с 2012 – 2013 учебным годом  увеличилось количество  малообеспеченных семей на  15%, многодетных увеличилось на  20%  .

         Снизился образовательный уровень родителей: имеющих высшее образование на 4,3 %, среднее – техническое на 3,8 % по сравнению с прошлым годом.

В начале года выявлены и дети из многодетных семей и из семей с трудной жизненной ситуацией. Таким семьям оказана помощь  в виде бесплатных горячих обедов. 85 ребенка из многодетных семей были обеспечены горячим питанием за счет управления социальной защиты населения и 55 учеников из малообеспеченных семей за счет администрации г. Свободного. И по программе «школьное молоко» 88 учащихся из малообеспеченных семей в течении года получали молоко ежедневно. Все ученики начальных классов имеют дотацию на получения горячего питания. 

Социальный паспорт образовательного учреждения

МОАУ СОШ № 8

2013/2014 учебный год

        Самое главное для человека это его здоровье. В рамках операции «Здоровье» было проведено обследование учеников врачом наркологом с помощью тестирования иммунохроматическим экспресс тестом на наличие наркотиков в моче. Обследовано 85 человек из 8 – 11 классов, 12 учеников отказались проводить обследование. С ребятами проводились  профилактические индивидуальные беседы.

         В ходе летней занятости учащихся было оздоровлено 11 учащихся из неблагополучных семей, 4 из опекаемых семей, входили в трудовые бригады 8 учащихся состоящих на учете или профилактическом контроле.

Никто не сможет нам поведать больше о своём ребёнке, чем его родители. Поэтому работу следует начинать с семьи. Необходимо посетить семью, ознакомиться с домашним микроклиматом, выяснить родительский стиль воспитания, есть ли у ребёнка в квартире личное пространство, обязанности, взаимоотношения между членами семьи. Очень важно, чтобы родитель доверял наставнику своего ребёнка. Только тогда можно создать дружную команду (учитель, родитель, кл. руководитель, социальный педагог) и построить воспитательный маршрут, чтобы помочь ребёнку. Положительная динамика не замедлит сказаться.

АНАЛИЗ

работы библиотеки МОАУ СОШ № 8

за 2013-2014 учебный год

Краткая справка о библиотеке.

Библиотека школы занимает отдельное изолированное помещение.  

Общая площадь – 49,4 кв. м., количество помещений – 1.

Библиотека оборудована стеллажами для книг и газет (16 шт.); книжными шкафами (5 шт.), выставочными стеллажами (2 шт.); столами для читателей (3 шт.);  стульями (11 шт.); табуретами (6 шт.); компьютерным столом (1 шт.); письменным столом (1 шт.); персональным компьютером (1 шт.), цветным принтером, ноутбуком с выходом в интернет для учащихся школы.

В библиотеке организованы посадочные места (17), оборудовано рабочее место педагога-библиотекаря. Освещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Организует работу библиотеки один работник – педагог-библиотекарь. Школьная библиотека работает по плану, утвержденному директором школы, опираясь на разделы общешкольного плана.

Фонд библиотеки укомплектован учебной, программной художественной, отраслевой, справочной литературой для детей и разделён на группы:

- для младшего школьного возраста (1-4 классы);

- для среднего школьного возраста (5-8 классы);

- для старшего школьного возраста (9-11 классы);

- фонд периодических изданий;

-фонд учебной литературы с учётом современных задач образовательного процесса и федерального перечня учебников.

Создан фонд медиатеки, в который входят наборы CD-дисков.

Периодические издания каждое полугодие составляют в среднем 17-19 наименований. Из них 4-5 наименований приходится на газеты, остальные – на журналы. В течение 2013-2014 учебного года основной фонд библиотеки  пополнился  1093  экземплярами учебников, 12 экземплярами методической литературы для начальных классов. Списано устаревших по содержанию 655  учебников. Заказано в рамках ФГОС 906 учебников на сумму 399 050  рублей.

Общий фонд библиотеки на май 2014 года составляет 36 432  единицы  хранения. Вся учебная литература приобретена за счёт федерального бюджета.

        Для обеспечения учёта при работе с фондом ведутся  книга суммарного учёта фонда; инвентарные книги; папки приходных и расходных накладных. Записи в документах производятся своевременно. В целях раскрытия книжного фонда для читателей оформляются выставки новинок литературы, тематические полки, открытые просмотры.

На основании федерального и регионального перечней учебников,  рекомендованных для обучения,  разработан перечень используемых учебников по каждому предмету и подсчитан уровень обеспеченности  ими учащихся школы. Приём, техническая обработка поступивших учебников проводится согласно действующим документам, все издания заносятся в документы фонда.  Библиотека строго следит за состоянием и сохранностью этих учебников.

Средние показатели посещаемости библиотеки – 6 100 посещений с августа 2013 по июнь  2014 г. Объем книговыдачи –  7 900 экземпляров учебной, художественной, справочной литературы и периодических изданий.            

 Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о библиотеке». Читатели получают во временное пользование печатные издания. Также читатели пользуются библиографическим и справочно-информационным обслуживанием, принимают участие в массовых мероприятиях.    

Цель работы библиотеки: воспитание нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, умеющей отличить истинные ценности от мнимых через использование литературных произведений и образов.

Основными задачами  работы библиотеки в 2013-2014 учебном году  были:

1. Продолжать организовывать мероприятия по привлечению пользователей к работе с различными информационными носителями, в том числе электронными.

2. Внедрять новые, эффективные формы работы, новые технологии по формированию у читателей навыков независимого библиотечного пользователя.
3. Организовывать мероприятия, ориентированные на воспитание нравственного, гражданско-патриотического самосознания личности, формирование навыков здорового образа жизни.
4. Продолжать повышать свою квалификацию и профессиональный уровень

В работе библиотеки использовались различные формы и методы привлечения детей к книге, воспитанию интереса к чтению. Наличие в библиотеке большого количества красочных детских книг, ориентированных на младших школьников, позволило в разы увеличить количество маленьких читателей. Кроме того в результате рекламы литературы для подростков количество читателей среднего звена также увеличилось. Очень любят младшие школьники периодические издания «Мурзилка», «Юный натуралист», «Филя». Девочки-подростки интересуются журналом «Джульетта», мальчики предпочитают журнал «Ералаш». У старшеклассников же  просто остается очень мало времени на досуговое чтение. А когда есть возможность, они выбирают фантастику, любовные романы и детективы, адаптированные к их возрасту.

В начале учебного года традиционно совместно с учителями   1-х классов было организовано праздничное посвящение в читатели. «Добро пожаловать в библиотеку» – так называлась беседа библиотекаря с детьми, где они познакомились с историей книги и библиотек, правилами пользования библиотекой и обращения с книгой.  

Основные формы индивидуального обслуживания:

• беседа при записи в библиотеку,
• беседа при выдаче документов,
• беседа о прочитанном;
• анализ читательских формуляров и т. д.

Беседы о прочитанных книгах проходят систематически, особенно с теми детьми, которые плохо читают. Также проводятся рекомендательные беседы при выборе книги, в основном для обучающихся начальной школы, чтобы помочь в выборе интересной книги (в зависимости от возраста обучающихся, техники чтения, интереса и т.д.). После таких бесед ребята могут выбрать литературу самостоятельно.

Новой формой работы с читателями с целью адаптации будущих студентов обеспечен свободный доступ к библиотечному фонду обучающихся выпускных классов.

            В целях пропаганды чтения и повышения престижа читающего человека, в 2013-2014 учебном году были проведены следующие мероприятия: библиотечные уроки «День памяти жертв политических репрессий»,  «Блокада Ленинграда»,  «Жизнь и творчество А.П. Гайдара», «Красный, жёлтый, зелёный», «День Защитника отечества», «Твои права», «Пионеры-герои», заочная викторина к Дню космонавтики и др. 12 февраля 2014 года учащиеся 9 Б класса приняли в городском конкурсе-викторине «Волшебные кольца Олимпиады», ученицы этого класса Лобачёва К. и Луговская К. были ведущими данного мероприятия. В рамках года культуры в начальных классах был проведён урок-презентация «Дымковская игрушка».  К  Дню Победы учащиеся 8 класса подготовлены к выступлению на местном телеканале «Регион» в рамках проекта  «Что ты знаешь о войне». Проведены конкурсы чтецов к 25-летию вывода советских войск из Афганистана, к Дню Защитника Отечества, к Дню Победы.

Тесное сотрудничество библиотеки с большинством классных руководителей и учителей русского языка и литературы, а особенно учителей начальных классов позволило привлечь в ряды активных читателей, проявляющих большой интерес к познавательной, художественной и справочной литературе, большое количество школьников. Внеурочная деятельность педагога-библиотекаря в начальных классах «В гостях у сказки» также положительно влияет на заинтересованность школьников чтением.

   Историко-литературные даты – неотъемлемая часть библиотечной работы. Регулярная смена красочных выставок к юбилейным датам поэтов и писателей, а также к историческим датам проводится с целью привлечения внимания учащихся, учителей и родителей к деятельности и фонду библиотеки. В процессе проведения выставок происходит знакомство читателей с имеющимися изданиями по той или иной теме, с биографией, творчеством великих людей, привлечение детей к чтению, воспитание любви к книге.

 На выставочных стеллажах в 2013-2014 учебном году оформлялись следующие выставки: «С Днём знаний!», «Учителями славится Россия…», «Мир твоих прав и обязанностей», «Славная история России», «Вперёд, к звёздам!»,  «Слава армии родной», «Правила дорожного движения – закон жизни», «Нет наркотикам!», «Что такое толерантность», «Этот День Победы», «День воинской славы России», «Его имя носила наша школа» (о С. Лазо), «Военная тайна А. Гайдара», «Солнце русской поэзии», «Здоровый образ жизни»; «Ко Дню библиотек»; «День матери»; «С новым годом!»; «В сказочной стране»; «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова»; «Блокадный Ленинград»; «Широкая Масленица»; «Символы России»; «В. Высоцкий. Натянутый нерв струны»; «День детской книги»; «М. Пришвин – певец русской природы», «К международному дню освобождения узников фашистских лагерей», «День славянской письменности и культуры», «Последний звонок».

В течение учебного года  велась справочная и информационная работа, было выполнено  множество справок и отчётов, оказывалась методическая помощь в написании докладов, рефератов, в подготовке и проведении классных часов, методических объединений учителей.

Однако необходимо отметить, что читательская активность обучающихся старшего звена ещё довольно не высока. Особенно это касается периодики. Поэтому с целью заинтересованности ребят на базе библиотеки с января 2014 года издаётся Школьная Актуальная Газета («ШАГ»), в работу над которой  вовлечены ученики 10 класса Рожков И., Вихорь М., Михолап О. Такая совместная работа позволяет повысить статус библиотеки, расширить кругозор школьников.

         Общие выводы:

1. Школьная библиотека выполняет большой объём работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала, способствует повышению заинтересованности обучающихся во многих областях знаний.

2. Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися.

3.   Активизировалась читательская активность в младшем и среднем звене.

4. Продолжается работа над повышением качества и доступности информатизации, качества обслуживания пользователей.

Умение  читать - насущная необходимость в наш просвещённый век. Школьные  библиотеки играют важную роль в  обучении чтению. Развитие культурных навыков идет параллельно с развитием навыков чтения. Пробудить в детях потребность в радостном исследовании книг и поддерживать этот интерес на протяжении всех лет их учебы в школе –  вот основное направление деятельности школьной библиотеки.

С введением новых ФГОС меняется и роль библиотеки – она должна соответствовать современным требованиям образования и воспитания.      

 Исходя из вышеизложенного, на 2014-2015 учебный год школьная библиотека ставит следующие задачи:

1.  Обеспечивать учебно-воспитательный процесс и самообразование путем библиотечного и информационно- библиографического  обслуживания учащихся, педагогов и других категорий читателей;
2. Формировать у читателей независимого библиотечного пользователя: обучать пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации;
3. Совершенствовать традиционные и освоение новых библиотечных технологий; расширять ассортимент библиотечно-информационных услуг, повышать их качество на основе использования оргтехники и компьютеризации библиотечно-информационных процессов;
4. Распространять знания и другую информацию, формирующую библиотечно-библиографическую и информационную культуру учащихся, участие в образовательном процессе.
5. Продолжать организовывать мероприятия по привлечению пользователей к работе с различными информационными носителями, в том числе электронными.

Педагог-библиотекарь                                                             Н.А. Даниленко

Аналитический отчёт

за 2013-2014 учебный год

Педагог-психолог: Крещеновская М.А.

        Психолого-педагогическая работа проводилась в течение года соответственно годовому плану работы школы и плана педагога-психолога.

Цель работы: Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Способствовать созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса. (Изучение индивидуальных особенностей, личностно-дифференцированный подход к участникам образовательного процесса).

Задачи:

1. Оказание своевременной психолого-педагогической поддержки.
2. Проведение мониторингов образовательного процесса.
3. Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении и находящихся в социально-опасном положении.
4. ППС подготовки и сдачи ОГЭ и ЕГЭ.
5. Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе.

В течение года велась совместная работа с директором школы. Работа велась по основным направлениям: диагностика, профилактика, коррекция, психологическое просвещение, тренинговая деятельность

В рамках психолого-педагогического сопровождения учебного процесса в этом году проводились следующие мониторинги:

           Так же была проведена методика по изучению склонности к суицидальным проявлениям.

Цель изучения: изучение уровня склонности к суицидальным проявлениям у учащихся старшего звена.

                Проведена работа по адаптации  учащихся первых классов (60 уч-ся) (посещение уроков, диагностика учащихся в начале и в конце года, беседы-консультации с учителями, родителями,  выявление и коррекционная работа по предупреждению  дезадаптации  первоклассников). Проводились занятия с играми, релаксациями,  сказкотерапия. Это позволило на 20% повысить уровень адаптации первоклассников (диаграмма). С  отдельной группой детей проводились занятия по программе «Тропинка к своему я». Целью данной программы :- помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, с родителями, научит детей контролировать свои действия и поступки, самостоятельно справляться с различными ситуациями, формировать умения решать конфликтных ситуаций. На следующий год большое внимание уделить арт-терапии.

1. Удовлетворенность школьной жизнью учащихся 5-х классов.

Из данного исследования видно, что большинство обучающихся удовлетворены знаниями, полученные в школе, но есть ещё над чем поработать: предметы: вызывают интерес – 31%; способствуют развитию – 50%; они ни чем не отличаются от остальных предметов – 19%

«Уровень учебной мотивации»

Эмоциональнее  состояния учащихся 2012–2013 учебного года набора                                                       

            Начало года                                                                                Конец года

      Всеобуч для родителей «Психологические особенности первоклассников». 

В течение года проводился родительский лекторий и выступление на родительских собраниях по запросам классных руководителей.

Одним из важных компонентов психологического сопровождения является изучение учащихся начальной школы. Для изучения были подобраны методики, позволяющие выделить тревожных детей, изучить личностные характеристики ребенка, оценить самооценку ребенка, его самоощущение в мире:

• тесты цветового выбора М. Люшер;
• проективные методики: “Рисунок семьи, «Дерево»;
• анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов Н.Г. Лускановой;

         Представленные методики позволяют проводить диагностику, как в групповой форме, так и индивидуально. Методики валидны, надежны. Данные, полученные при групповом исследовании, коррелируют с данными других методик, что позволяет проводить мониторинг возрастного развития детей. Во втором классе будет продолжена коррекционная работа с группой детей со средним уровнем адаптации и детьми с низкой учебной мотивацией.

           Проведена работа по адаптации учащихся пятого класса  (посещение уроков, анкета для родителей «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка», анкетирование пятиклассников «Мои интересы», беседы-консультации с классными руководителями, родителями). Отметив эффективность проделанной работы, в этом году вновь проведена диагностика готовности учащихся начальной школы к переходу в среднее звено. Учитывая психологическую, интеллектуальную и социальную готовность учащихся  к обучению в среднем звене школы можно утверждать, что 70% учащихся полностью готовы к успешной адаптации в 5 классе. Трудности могут возникнуть у 30% из параллели так как, изменится социальный статус (ученик среднего звена), появится «разноголосица» в требованиях новых учителей, значительно увеличится учебная нагрузка.

В течение года велась диагностическая работа, групповая коррекционно-развивающая и  тренинговая  работа с разными категориями детей по программам дополнительного обучения «Я выбираю жизнь», «Дружный класс», «Мой выбор», «Успешный ученик».

Групповая коррекционно-развивающая, тренинговая работа.

            Результатом данной работы явилось то, что первые классы успешно прошли адаптацию к школе, в 5-х кл. сократилось число конфликтов между учениками классов, учащиеся 8 классов определились с выбором элективных курсов и дальнейшего выбора профиля обучения на следующий год. Но ещё остаются некоторые проблемы: межличностные конфликты, правонарушения, низкий уровень учебной мотивации у некоторых обучающихся.

Исследования и диагностика

За 2013 -2014 учебный год проведено были проведены консультации. Консультирование проводилось по проблемам: агрессивности, психотравмам, личностным проблемам, проблемам общения, воровства, школьной неуспеваемости, школьным прогулам, по вопросам развития, по конфликтам в семье и школе, профориентации. Обобщив результат можно сделать вывод, что наиболее актуальными являются вопросы:

1) связанные с конфликтными ситуациями и низким уровнем толерантности в окружающем социуме,

2) с неопределённостью в выборе профессии и профиля.

Ориентируясь на это, я планирую в новом учебном году продолжать работу по формированию толерантности и профилактике девиантного поведения учащихся через реализацию дополнительных программ «Дружный класс», классных часов по запросам классных руководителей. Также будет продолжен комплекс работ по профориентации (диагностика интересов, склонностей, пожеланий и успешности учащихся; рекомендации по выбору элективных курсов; ведение элективного курса по самоопределению; индивидуальная (семейная) консультация по выбору профиля обучения).

 В соответствии с годовым планом, а также по заявке классных руководителей и администрации школы велось психологическое  просвещение участников педагогического процесса.

                 Определённая работа по профилактике эмоционального напряжения во время сдачи ОГЭ и ЕГЭ велась с учениками 11, 9 классов.  Два раза в год проводилась диагностика уровня тревожности во время экзамена (Октябрь - апрель). Курс  занятий «Экзамен без стресса». Целью тренинга являлось: формирование навыков управления факторами, вызывающих стресс перед подготовкой к экзаменам. В связи с этим мною были поставлены следующие задачи: 1)Развитие уверенности в себе; 2) Развитие навыков самоконтроля; 3)Формирование навыков управления стрессом; 4) Снятие эмоционального напряжения и страха перед экзаменами. По окончании этих занятий, учащимся  были выданы рекомендации, релаксационные упражнения, позволяющие уменьшить напряжение во время подготовки к экзаменам.

         Проводилась психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками, в том числе: посещение семей дома, личные беседы-консультации с родителями, тренинги, тестирование  детей «группы риска». С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль за посещаемостью, наблюдение на уроках. Давались рекомендации и консультации учителям-предметникам, работающим с такими детьми и их родителям. В школе есть ещё одна категория детей и их не мало, это дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Перечисленные нарушения приводят к возникновению трудностей в освоении школьной программы (чтения, письма, счёта). Проявления СДВГ очень разнообразны: расстройства развития речи, расстройства развития школьных навыков, нарушения поведения и т.д. С этой группой ведутся занятия по коррекции. Занятия проводятся в ГПД, в них входят дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, упражнения на развития мелкой моторики рук, упражнения на развития внимания, самоконтроля, релаксация. Детям занятия нравятся, они с удовольствием идут на них.

          Работа с родителями представляет собой, во-первых, психолого-педагогический всеобучу – это подготовка и выступления на родительских собраниях, беседы на общешкольных собраниях.  

Большая часть работы с родителями сводилась к индивидуальным консультациям и личным беседам по вопросам воспитания и обучения ребёнка и проблемам межличностных отношений в семье. С группой детей и родителей велась кропотливая работа на протяжении всего года.

«Нравственные аспекты в формировании личности ребёнка», «Роль семьи и школы в сохранении и укреплении здоровья детей», выступление на родительском собрании для родителей пятиклассников, первоклассников и т.д.

 «Проблемы подросткового возраста» в 7 и 6  классах и т.д.

 По подготовке к ПП и ПО  в течение года велась следующая работа

• Консультации учащихся требующих особого внимания (индивидуально) уч-ся 5-11х классов.
• Контрольная диагностика уч-ся 11-х кл., «Уровень комфортности» ПО
• Контрольное анкетирование 9-х кл., по профориентации.
• Продолжение анкетирования учащихся 9-х классов.

1. Оформление информационного уголка психолога, куда входит различная информация.
2. Подготовлены и поведены тематические классные часы совместно с классными руководителями. «Сделай правильный выбор», «Я выбираю своим делом», тренинговое занятие «Как стать успешным в профессии».

3. Участие в общешкольных, классных родительских собраниях по данной теме.

              С целью профориентации проводились ряд исследований. Проводилась диагностика учащихся  8-х классов по различным методикам. Исследование проводится фронтально в нескольких группах. Первоначальное исследование проводится в феврале контрольное - в апреле - мае. Традиционно в конце учебного года проводится диагностика уровня удовлетворённости родителей учащихся школы:

• 70% детей могут сказать «Моя школа лучше всех» - это хороший показатель работы школы.

Проведена работа в оформлении кабинета, документации, оформлении коррекционно-развивающих занятий. Приобретены диски (медиатека психолога), психологическая литература, диагностический и тренинговый материал.

ВЫВОДЫ

   В течение этого года велась планомерная работа по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса. Практически, всё, что запланировано – выполнено. За этот год в кабинете психолога пополнилась методическая копилка, приобретены аудиодиски с музыкой для релаксации. Большим плюсом в работе для меня было согласованность в работе с администрацией. Помощь в организации и проведении психологических занятий (расписание), согласованность в действиях – немаловажный аспект в работе. Введение дополнительных образовательных программ «Тропинка к своему я», «Тренировка ума», «Мир начинается с меня», электив «Карьера.Самоопределение.Профессии», программа «Мы такие разные»  (1,2классы)  за счёт внеурочной деятельности позволила более чётко организовать групповую коррекционную работы, что всегда бывает сделать непросто.    

Одним из сложных направлений моей деятельности являлась тренинговая  работа. Проведение данной работы требует большого количества времени (чего в школьной жизни катастрофически не хватает), и всё-таки я старалась строить свои взаимоотношения с учителями предметниками и классными руководителями через организацию совместных классных часов и индивидуальную работу с учителями, учениками и родителями. Некоторые из них уже стали моими постоянными клиентами. Есть, конечно же, и такие родители, которые на конкретные требования учителей и рекомендации психолога реагируют просто неадекватно. Это является немаловажной проблемой, которая встаёт передо мной на будущее. С каждым годом увеличивается количество обращений родителей, которые пытаются решить семейные проблемы (развод в частности) путём привлечения ребёнка на свою сторону, не думая о том, что для него и папа и мама являются любимыми и родными. Со всеми, кто обращался, я проводила индивидуальные консультации, которые давали положительный результат. В отдельных «сложных» случаях привлекались администрация и отдел опеки.

1. Направить работу  на разрешение конфликтов учитель-родитель-учащийся.
2. Усилить психолого-педагогическую поддержку категории детей с девиантным поведением в начальной школе с обязательным привлечением их у внеурочной деятельности.
3. Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с целью решения проблем образования и школьного воспитания.
4. Продолжение сопровождения обучения детей-инвалидов.
5. Продолжить проведение занятий по программам:

• «Мой выбор» (Время взрослеть) для 8 – 9-х классов,
• Комплексная программа профилактики наркомании «Я выбираю жизнь» для уч-ся 10 – 11 классов,
• «Успешный ученик» для уч-ся 1- 4 класс, «Дружный класс. Без агрессии» для уч-ся  6 – 7 класс.

6. Осуществление всеобуча для педагогов и родителей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребёнку.
7. Особое внимание уделить углубленной работе  по пропаганде здорового образа жизни.