Анализ результатов пробного экзамена по математике в новой форме выпускников 9 классов(2011-2012 учебный год) в МАОУ СОШ №147 города Челябинска
материал по теме

Анализ результатов пробного экзамена   по математике

в новой форме   выпускников IХ классов (2011-2012 учебный год)

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №147

Дата проведения: 5 мая 2012 года

1. Число участников   91
2. Результаты выполнения заданий экзаменационной работы

0. Выполнено верно

Выводы по школе по выполнению 1 части работы 

1. Самый высокий процент выполнения заданий базовой части этой работы в 9А, Б, В классах - №1, №2,, №4, №5, №7, №10, №11,№12,№13:

1. Действия с обыкновенными и десятичными дробями(78%);
2. Чтение графиков реальных процессов(82%);
3. Числовые неравенства(80%);
4. Координатная прямая и число(67%);
5. Решение уравнения(72%);
6. Чтение круговой диаграммы(85%);
7. Вычисление вероятности случайного события(67%);
8. Графики функций(66%);
9. Арифметическая прогрессия(72%).

2. Самый низкий процент выполнения заданий базовой части - №8,№9,№14,№15,№16,№18:

1. Нахождение угла в равнобедренной трапеции(45%);
2. Вычисление значения алгебраического выражения(48%);
3. Нахождение площади треугольникам(38%);
4. Выбор верных утверждений из четырех утверждений(28%);
5. Координаты точки(40%);
6. Решение квадратного неравенства(38%).

3. Обратить внимание на уроках  заключительного повторения на прохождение  геометрии. Особенно на повторение  теоретического материала (определения, теоремы, формулы  планиметрии).
4. Обратить внимание на повторение функций и их графиков, и графическое решение уравнений и их систем.
5. Обратить внимание на решение квадратных неравенств.

Выводы по школе по выполнению 2  части работы 

1. Самый высокий процент выполнения заданий второй части -№20:

1. Доказательство геометрического утверждения (21%).

2. Три ученика смогли выполнить задание №21(3%):

2.  Решение тестовой задачи на движение и вычисление скорости объекта.

3.  Ученики не смогли выполнить верно задания №22,№23.
4. На уроках заключительного повторения и дополнительных занятиях провести групповую и индивидуальную работу с учениками с высоким уровнем мотивации к учению и способных решать задания второй части.

Выводы по школе по выполнению работы  

1. Провести анализ пробного экзамена по математике в 9-х классах и выявить типичные затруднения учащихся.
2. Результаты выполнения заданий экзаменационной работы перевести в отметки.
3. Результаты пробного экзамена:

Общая успеваемость- 93%.

Качественная успеваемость- 46%

4. Для учащихся, выполнивших меньше 8 заданий(6 учеников; 7%) организовать дополнительные занятия по отработке навыков выполнения заданий первой части экзаменационной работы.

3. Информация об исправлениях, допущенных выпускниками при выполнении части 1

Выводы и предложения:

1. Содержание контрольно-измерительных материалов  пробного экзамена   соответствуют  требованиями к уровню подготовки выпускников основной  по реализуемым  образовательным программам.  Задания пробного экзамена составлены в соответствии  с демоверсиями ГИА-2012. Продолжительность работы составляет  240 минут(4 часа).

2. Учителю математики рекомендовать:

1. В оставшееся до итоговой аттестации время регулярно проводить устную работу на уроках с повторением действий с рациональными числами с целью закрепления вычислительных навыков учащихся;
2.  усилить работу по ликвидации и предупреждению выявленных пробелов: уметь заранее предвидеть трудности учащихся при выполнении типичных заданий, использовать приемы по снятию этих трудностей с целью предотвращения дополнительных ошибок (разъяснение, иллюстрации, рисунки, таблицы, схемы, комментарии к домашним заданиям)
3. выделить «проблемные» 3-4 темы в каждом конкретном классе и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы;
4. организовать в классах разноуровневое  повторение по выбранным темам;
5.  со слабыми учащимися в первую очередь закрепить достигнутые успехи, предоставляя им возможность выполнять 15 – 20 минутную самостоятельную работу, в которую включены задания на отрабатываемую тему; определить индивидуально для каждого учащегося перечень тем, по которым у них есть хоть малейшие продвижения, и работать над их развитием
6. с сильными учащимися, помимо тренировки в решении задач базового уровня сложности (в виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.
7. усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания «на проценты», графики реальных зависимостей, текстовые задачи с построением математических моделей реальных ситуаций
8. обратить внимание на формирование вычислительного навыка у выпускников 9-х классов.

        2. Итоги  пробного экзамена  обсудить на  заседании методического объединения учителей естественно-математических дисциплин МАОУ СОШ №147.

        3. Результаты  пробного экзамена  довести до родителей  учащихся 9 классов  на родительском собрании.

Исполнитель: Казак Вадим Михайлович, учитель математики МАОУ СОШ №147