Методические материалы
статья на тему

Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования

Пельменева Елена Ивановна,

заместитель директора по УМР

муниципального казенного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы

сельского поселения «Село Новый Мир»

Комсомольского района Хабаровского края

Основные задачи внеурочной деятельности

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Базисный учебный план по введению и реализации Стандарта определяет состав не только учебных предметов, но и направлений внеурочной деятельности, осуществляемой во второй половине дня. А это в свою очередь требует  инновационных подходов к интеграции основного и  дополнительного образования. Мы считаем, что в нашей школе имеются условия для внедрения ФГОС.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.

Исходя из возможностей школы нами была определена модель организации внеурочной деятельности в 1 классе: оптимизационная, которая заключается в том, что внеурочная деятельность создается  на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. Модель предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, старший вожатый, тьютор и другие).

В нашей школе координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

В школе созданы все условия для получения дополнительного образования учащимися с 1 по 11 класс:

1. спортивный зал
2. тренажерный зал
3. стрелковый тир
4. зал для занятий дартсом
5. краеведческий музей
6. музей минералов
7. кабинеты кружковой работы
8. комната здоровья
9. кабинет музыки
10. актовый зал
11. зимний сад
12. компьютерный класс

Внеурочная деятельность рассчитана на 8 часов (вторник, среда, четверг, пятница, суббота) и реализация обязательной части учебного плана, а именно внеурочной деятельности, начинается в 14.00. К этому времени первоклассники имеют возможность сходить домой, пообедать, переодеться. В качестве тьютора во второй половине дня выступает классный руководитель. Все занятия по длительности 35 минут, перерыв между занятиями 15 минут. Со вторника по пятницу ребята занимаются в школе, в субботу выезжают на 2 часа в бассейн. Наша школа единственная в районе, которая заключила договор с городским Домом творчества на посещение бассейна.

  В школе оборудована  лаборатория для исследовательской работы обучаю щихся. Она находится в школьном зимнем саду. В настоящее время в саду насчитывается более 350 растений. Ребята имеют возможность изучить растения, провести опыты.

Образовательная модель физического воспитания в нашей школе представляет программу, в которой занятия являются логическим продолжением уроков, фактором интенсивного развития физических качеств, ярким примером интеграции основного и дополнительного образования. Спортивно-оздоровительное направление в школе реализуется на основе авторской программы «Здоровейка». На занятиях ребята знакомятся со спортивными  играми, учатся вместе преодолевать трудности и принимать коллективные решения.

Важным содержанием духовно-нравственного развития является  патриотическое воспитание. Патриотизм начинается с любви к малой Родине. На формирование этих ценностей  направлены занятия  в школьном музее в школе юного журналиста. Музейное дело представлено программой «Моя малая родина». Ребята занимаются в школьном музее. Они помогают старшеклассникам разбирать и систематизировать документы, посещают ветеранов и участников ВОВ, участвуют в акциях. В «Школе юного журналиста»  ребята учатся создавать мини-статьи, работают на компьютерах, оформляя школьную газету. И в этом деле первоклассникам помогают старшеклассники.

Общекультурное направление реализуется через занятия в хоре «Веселые нотки». Первые выступления состоялись на празднике ко Дню Матери. Занятия в хоре способствуют развитию дыхания, исправляют логопедические проблемы.

В школьном кукольном театре ребята инсценируют сказки, которые показывают и начальной школе, и воспитанникам детского сада.

На занятиях по «Безопасности школьника» ребята учатся как себя вести на дорогах, на транспорте, в чрезвычайных ситуациях в помещении, на улице.

Кроме того, особую роль в процесс внедрения ФГОС отводится школьному педагогу-библиотекарю. Главная задача - обеспечение информационной поддержкой образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Учитывая требования стандартов второго поколения в школе созданы развивающие зоны: в кабинете 1 класса (книжный уголок, зона творчества, игровая зона), в детской организации (зона интеллектуальная: шашки, шахматы), фойе начальной школы (зона спортивная), в зимнем саду (исследовательская зона).

Таким образом, мы считаем, что дополнительное образование в школе сохранено и  имеет перспективы развития и совершенствования. А   дальнейшая  интеграция основного и дополнительного образования позволяет создать все необходимые условия для дальнейшего перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт в начальной школе.

Перечень программ внеурочной деятельности