Рекомендации родителям. "Поговорим о речи"
консультация по зож (1 класс)

Е.П.Лаврова

учитель-логопед

Здравствуйте, уважаемые родители.

Речевые нарушения у детей – серьёзная проблема нашего времени. Всё чаще дети не выговаривают один или несколько звуков, а для родителей это забавная картавость, а на самом деле – это отклонение от нормы. Возникнув, речевые нарушения самостоятельно не исчезают, а закрепляются и требуют логопедического вмешательства. Неправильная речь  может отражаться на дальнейшем развитии ребёнка, затрудняя обучение в школе.

Речевые нарушения разнообразны: от нарушения произношения звуков до полного отсутствия речи в случае тяжёлых речевых нарушений (алалия, афазия), когда ребенок или взрослый объясняются отдельными жестами. Часто встречается логоневроз или по простому – заикания (из-за нарушения речевого дыхания, спазмов, судорог в речедвигательном аппарате). Встречаются тяжёлые речевые нарушения (ринолалия), связанные с грубыми врождёнными анатомическими аномалиями – это расщелины нёба, верхней губы, крыльев носа. У таких детей речь гнусавая, непонятная. Неправильное произношение может сформироваться и у детей с неправильным прикусом, с неправильным строением зубов.

Плохое воздействие на развитие речи оказывает телевидение, компьютер, игры в телефоне. Детям необходимо живое общение. Ограничивайте телевизионное общение.

Для правильного речевого развития и профилактики речевых нарушений необходимо правильное общение с ребёнком. Не надо с детьми сюсюкаться. Читая ребёнку, беседуя с ним, отвечая на вопросы, вы тем самым развиваете и совершенствуете его речь. Внимательно слушая ребёнка, вы побуждаете его к высказываниям, к активной речи, развивается её грамматический строй, совершенствуются речевые обороты, обогащается словарь ребенка. Старайтесь, даже если вы устали, не говорить ребёнку «отстань», «некогда» - этим вы снижаете его речевую активность, его мыслительную деятельность.

Будьте другом и помощником своему ребёнку, вместе с ним совершенствуйте и свою речь.

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

ИП: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево.

Дыхательная гимнастика «Дровосек»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком шесть-восемь раз.

Дыхательная гимнастика «Пушок»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Привяжите на верёвочку лёгкое пёрышко. Предложите ребёнку дуть на него. Необходимо следить за тем, чтобы вдох делался только носом, а выдох - через сложенные трубочкой губы.