Экологические тропинки. Три стихии Земли. Форма проведения: квест
методическая разработка по зож (4 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя школа»

Муниципальный конкурс профессионального мастерства

«Современный классный руководитель - 2017»

Экологические тропинки.

Три стихии Земли.

Форма проведения: квест

Автор:

Фияшкина Марина Александровна,

учитель начальных классов

г. Первомайск

2017 год.

Пояснительная записка

Цель:

- создание условий для воспитания экологической культуры, бережного отношения к окружающему миру через развитие фантазии и творческой деятельности.

Задачи:

1. Сформировать представление об экологических проблемах человечества.    
2. Развивать умение рассуждать, анализировать, обобщать полученные знания.
3. Развивать творческие способности учащихся.
4. Сформировать мотивацию на бережное отношение к природе, ее богатствам.
5. Формировать у детей коммуникативные навыки.

Планируемые результаты:

1. Сформированность представлений об экологических проблемах человечества.
2. Приобретение опыта в учебно – познавательной и мыслительной деятельности.
3. Проявление творческой активности обучающихся.
4. Сформированность ценностного отношения к окружающему миру.
5. Сформированность навыка взаимодействия работы в группе.

Квест «Экологические тропинки. Три стихии Земли» проводится в рамках реализации направления «За здоровый образ жизни», который наряду со здоровьесбережением включает в себя и экологическое воспитание.

     Данное внеклассное мероприятие способствует формированию у обучающихся бережного отношения к природе и ее богатствам, умение определять и находить экологические проблемы. Совершенствуются такие  навыки как: взаимодействиев группе, работа с интерактивной доской. В ходе мероприятия развиваются интеллектуальные и творческие способности обучающихся. Данный квест предназначен для детей 9 - 10 лет.

При определении содержания данного мероприятия я исхожу из таких принципов, как связь с жизнью, с проблемами,  которые решает страна, область, район; связь с программным материалом по предмету, учет возрастных  и индивидуальных особенностей обучающихся, ведущего вида деятельности.

На занятии используется наглядный материал, что даёт более прочное усвоение материала и вызывает интерес ребят.

Содержание, методы и приёмы были выбраны всоответствии с возрастными  особенностями класса, его интересов. На занятии используются словесные методы – рассказ, беседа; наглядные методы – демонстрация наглядных пособий, презентаций, видеофильмов; практические методы – составление пословиц, разгадывание ребусов, составление пазлов; мастер – классы по изготовлению оригами.

На некоторых этапах игры я применяю работу с интерактивной доской. Данная работа делает занятиеболее интересным и развивает мотивациюобучающихся. Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

Перечень оборудования и оформления

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска (Смарт – презентация)

- презентация;

-видеофильм «Земля – наш дом»;

- загадки и пословицы о природе,ребусы;

- эмблемы групп;

- пазл «Береги природу!»

- маршрутные листы – карты;

- цветная бумага, альбомный лист;

- клей,ножницы.

Сценарный план

Ход мероприятия

Ведущий:Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мне на электронную почту пришло видеописьмо и какое –то таинственное послание - пазл. Что самое интересное, письмо это без подписи. Давайте посмотрим его, может быть вы догадаетесь, кто автор этого письма.

(Просмотр видеофильма)

- Догадались, кто прислал нам это письмо? Правильно! Это письмо прислала нам матушка Природа. Как вы думаете, о чем она хотела рассказать нам в этом письме?(Ответы детей)

- Правильно, ребята. Природа просит нас о помощи. Давайте подумаем, сможем ли мы ей помочь? В наших ли это силах?

О каких трех стихиях идет речь в письме? (О воде, о воздухе, о лесе).

- Давайте все таки постараемся помочь матушке Природе и разгадать таинственный пазл. Но вот проблема. Собрать его мы сможем тогда, когда соберем вместе все его части, пройдя различные испытания. Вы согласны их пройти?

Тогда мы с вами будем не просто учениками 4 класса, а экологическим десантом, а этот кабинет нашим штабом. Вспомним, что в письме говориться о трех стихиях: воде, воздухе, лесе. Значит наш десант мы разделим на три отряда: водный десант, воздушный десант и лесной десант. Каждый участник получит соответствующую эмблему.

Чтобы определить каким десантом вы являетесь, нужно отгадать загадки. Отгадки вам помогут выбрать нужную группу.

(Дети отгадывают загадки и делятся на группы)

Итак, у нас получилось три отряда. Вы знаете, что в каждом отряде есть командир. Сейчас вы, посовещавшись, выберите командира вашего отряда.

Теперь прошу подойти командиров и взять маршрутные листы. На них указан маршрут, по которому вы должны пройти.

(Командирам выдаются маршрутные листы)

Сейчас вы все отправляетесь в путь по экологическим тропинкам. Я желаю вам пройти все испытания, которые встретятся на вашем пути. Помните, вместе вы – сила! После прохождения всех испытаний вы должны вернуться в штаб и тогда мы сможем собрать тот таинственный пазл, который прислала нам матушка Природа.  В добрый путь!

(Учащиеся расходятся по пунктам назначения, где проходят различные испытания)

Комната 1. Стихия воды.

Ведущий: Здравствуйте ребята! Вы попали  в водную стихию. Как вы думаете, что представляет собой данная стихия? (Ответы детей)

- Какие экологические проблемы существуют в этой стихии? (Ответы детей)

-Как вы думаете, сможем ли мы как – то исправить эти проблемы? (Ответы детей)

- Правильно. Все проблемы водной стихии,  к сожалению,  мы  с вами исправить не сможем, но что в наших силах, мы постараемся исправить. Вы готовы к испытаниям?

Тогда начинаем.

Задание 1.

- Перед вами первый слайд. Посмотрите внимательно и скажите, какие экологические проблемы вы здесь видите? (Ответы детей)

- Если бы вы были мэром этого города, то как бы вы вышли из данной ситуации? (Предложения детей)

- А как вы, экологический десант, можете помочь водоемам? Придумайте и нарисуйте экологический знак. Где лучше его поставить?

(Ребята рисуют знак и выдвигают идеи)

- Молодцы! Справились с этим испытанием. За это вы получаете частичку пазла.

Задание 2.

- Здесь зашифровано послание. Вам необходимо его расшифровать.

(Ребята работают над ребусом)

- Молодцы! Справились и с этим испытанием. Получите втору частичку пазла.

Задание 3.

- Слайд 2. Вам предлагается собрать рассыпавшиеся пословицы. Как вы понимаете смысл этих пословиц? (Дети на интерактивной доске собирают пословицы и поясняют их)

Лес да вода поле красит.

С берега море красиво, ас моря -  берег красив.

Где вода, там и жизнь

- Молодцы! Правильно собрали все пословицы. За это вы получаете еще одну частичку пазла.

Задание 4.

- Как  можно сделать, чтобы в наших водоемах водилось больше рыбы? (Ответы детей)- Правильно. Нужно ее выращивать на специальных  рыбных фермах. Сейчас мы с вами постараемся вырастить этих рыбок своими руками.

(Мастер – класс оригами «Рыбка»)

- Молодцы, ребята! Давайте запустим этих рыбок в наш чистый водоем.

(Дети приклеивают рыбки на приготовленный заранее на доске водоем).

- Вы с большим достоинством прошли все испытания. Матушка Природа может быть спокойна. Будущее планеты в надежных руках. А теперь соберите получившийся пазл. С помощью этой частички пазла вы сможете собрать большой пазл – послание. До свидания, ребята.

Комната 2. Стихия воздуха.

Ведущий:Здравствуйте ребята! Вы попали  в воздушную стихию. Как вы думаете, что представляет собой данная стихия? (Ответы детей)

- Какие экологические проблемы существуют в этой стихии? (Ответы детей)

-Как вы думаете, сможем ли мы как – то исправить эти проблемы? (Ответы детей)

- Правильно. Все проблемы водной стихии,  к сожалению,  мы  с вами исправить не сможем, но что в наших силах, мы постараемся исправить. Вы готовы к испытаниям?

Тогда начинаем.

Задание 1.

- Перед вами первый слайд. Посмотрите внимательно и скажите, какие экологические проблемы вы здесь видите? (Ответы детей)

- Если бы вы были мэром этого города, то как бы вы вышли из данной ситуации? (Предложения детей)

- А как вы, экологический десант, можете помочь очистке воздуха от загрязнений? Придумайте и нарисуйте экологический знак. Где лучше его поставить?

(Ребята рисуют знак и выдвигают идеи)

- Молодцы! Справились с этим испытанием. За это вы получаете частичку пазла.

Задание 2.

- Перед вами две, на первый взгляд, одинаковые картинки. Но если внимательно присмотреться, то можно увидеть, что на одной из этих картинок изображена экологически чистая комната, а на другой показаны источники загрязнения воздуха. Найдите их. Как можно попытаться их исправить? (Предположения детей)

- Молодцы! Справились и с этим испытанием. Получите втору частичку пазла.

Задание 3.

Слайд 2. Вам предлагается собрать рассыпавшиеся пословицы. Как вы понимаете их смысл?  (Дети на интерактивной доске собирают пословицы и рассуждают)

Воздух –символ свободы.

Воздух, сколько ни глотай, сыт не будешь.

Лучше дышать свежим воздухом, чем пить лекарство.

- Молодцы! Правильно собрали все пословицы. За это вы получаете еще одну частичку пазла.

Задание 4.

- Ребята, если воздух чист, то все кругом оживает: и леса, и поля, и сады. А какое прекрасное пение птиц можно услышать в лесах, в садах, в скверах и парках. А как красиво они летают в небе! Сейчас каждый из вас сделает птичку.

(Мастер – класс оригами «Птица»)

- Молодцы, ребята! Давайте с вами попробуем запустить своих птиц в небо.  

(Дети приклеивают птиц  на приготовленный заранее на доске сад).

- Посмотрите на нашу работу. Все в наших силах. А теперь соберите получившийся пазл. С помощью этой частички пазла вы сможете собрать большой пазл – послание. Большое спасибо вам, ребята, за сотрудничество.

Комната 3. Стихия леса.

Ведущий:Здравствуйте ребята! Вы попали  в лесную стихию. Как вы думаете, что представляет собой эта стихия? (Ответы детей)

- Какие экологические проблемы существуют в данной стихии? (Ответы детей)

-Как вы думаете, сможем ли мы как – то исправить эти проблемы? (Ответы детей)

- Правильно. Все проблемы лесной стихии,  к сожалению,  мы  с вами исправить не сможем, но что в наших силах, мы постараемся исправить. Вы готовы к испытаниям?

Тогда начинаем.

Задание 1.

- Перед вами первый слайд. Посмотрите внимательно и скажите, какие экологические проблемы вы здесь видите? (Ответы детей)

- Чем ваш десант может здесь помочь? Как исправить ошибки, допущенные человеком? Какие экологические знаки нужно поставить  в лесах? Давайте их придумаем и нарисуем.

(Дети рисуют экологические знаки).

- Молодцы! Справились с этим испытанием. За это вы получаете частичку пазла.

Задание 2.

- Здесь зашифровано послание. Вам необходимо его расшифровать.

(Ребята работают над ребусом)

- Молодцы! Справились и с этим испытанием. Получите втору частичку пазла.

Задание 3.

Вам предлагается собрать рассыпавшиеся пословицы. Как вы думаете, о чем говориться в этих пословицах? (Дети на интерактивной доске собирают пословицы и разбирают смысл пословиц)

Много леса — береги, мало леса — не руби, нет леса —посади.

Возле лесу жить — голодному не быть.

Вырублены леса — разлетелись птицы.

Задание 4.

- Ребята, давайте подумаем, о чем эти пословицы? (Ответы детей).

-  Правильно. Без леса нет жизни ни человеку, ни зверю. Нужно оберегать наши леса. Что вы знаете о деревьях? Какую пользу они приносят всему живому? (Ответы детей)

- Молодцы. Чтобы наша земля была богата лесами, молодые деревья  выращивают в специальных питомниках. После  чего высаживают в лесах на месте вырубленных деревьев. Я предлагаю вам тоже присоединиться к этому полезному делу. Давайте с вами попробуем вырастить елочки.

(Мастер – класс оригами «Елка»)

- Молодцы, ребята! Посмотрите какой красивый у нас получился лес. А как здесь запахло хвоей!

- Возьмите частичку пазла. Благодаря общим усилиям, мы сможем сохранить наши леса зелеными. Ведь лес это не только чистый кислород, но еще и дом для птиц и зверей. Спасибо за активную работу.

После того, как пройдены все этапы, команды возвращаются в штаб, где подводятся итоги игры.

Штаб

Ведущий:Ребята! Вот и подошло к концу наше путешествием по экологическим тропинкам и стихиям природы. Вы, как экологический десант, со своей работой справились отлично. Давайте подведем итоги.

- О каких экологических опасностях говорила нам матушка Природа?

- Что мы можем сделать, чтобы сохранить природу в первозданной красоте?

-Настал решающий момент. Путешествуя по стихиям, за каждое правильно выполненное задание, вам давался кусочек пазла. Сейчас вы должны собрать свою часть от большого пазла – послания. Если вы соберете его верно, то сложив вместе три большие части пазла, мы получим послание, которое прислала нам матушка Природа.  

(Дети собирают части пазла по группам, а потом общий пазл).

- Посмотрите, ребята! Работая все вместе мы собрали послание. Вот так и  вжизни: вместе мы – сила! Только совместными усилиями мы можем сделать нашу Землю красивой и чистой! И как писал великий русский писатель Михаил Пришвин «Мы – хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину”. Спасибо вам за ваши старания. До свидания.