СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС. Текст выступления на городском конкурсе педагогического мастерства.
статья (1, 2, 3, 4 класс) по теме

Андреева Т.В., учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №191 Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Самое главное в жизни любого человека – это здоровье. Но в нашем безумном, вечно спешащем мире люди часто забывают об этом. Так и хочется крикнуть : «Люди, остановитесь!» В погоне за знаниями, успехом родители и, к сожалению, педагоги не всегда адекватно оценивают физические, психические и духовные возможности своих детей. Это часто приводит к непоправимым расстройствам здоровья подрастающего поколения.

Удельный вес выявленных на профилактических осмотрах нарушений у детей (в % к числу осмотренных детей) в 2016 году составил 7,59 из них первое место по числу нарушений занимает понижение остроты зрения (3,2), на втором месте находится нарушение осанки – 2,1, сколиоз занимает четвертую ступень – 0,9, после дефектов речи (1,3). Наибольший удельный вес нарушений выявляется у подростков 8-10 классов, перед окончанием школы и составляет 20,56, относительно высокий удельный вес отмечается и у детей перед поступлением в ДОУ (3-4 лет). В 2016г. он составил 17,83 от всех нарушений сколиоз и нарушения занимают здесь третье место - 0,2 и 1,3 соответственно.

В своей личной жизни и профессиональной деятельности я стараюсь донести до окружающих, что только мы в ответе за своё здоровье и здоровье своих детей. Для этого я стараюсь создать для учеников в классе все возможные условия комфортного и безопасного пребывания.

На уроках и во внеклассной деятельности я использую здоровьесберегающие технологии, направленные на

1. комфортное обучение;
2. профилактику заболеваний;
3. здоровый образ жизни.

Для комфортного обучения учащихся я использую

1. проветривания по графику;
2. освещённость класса;
3. озеленение классной комнаты;
4. поддержание положительного психологического климата на уроке (право выбора, похвала, эмоциональные разгрузки, релаксация, аутотренинг, шутки, лирические отступления, технические средства обучения);
5. соблюдение питьевого режима.

Для профилактики заболеваний учащихся я слежу за

1. отработкой гигиенических навыков (посещение туалета, мытьё рук, приём пищи, уход за личными вещами, искоренение плохих привычек);
2. позой на уроке;
3. утомляемостью детей при помощи зарядки, физминутки, «весёлых перемен», подвижных дидактических игр, пальчиковая гимнастика, смены поз на уроке (часть детей на уроке работает стоя, затем меняются), слежу за объёмом домашних заданий;
4. для предупреждения заболеваний глаз использую офтальмологические гимнастики различных видов, в том числе с использованием компьютерных программ, подвижный наглядный материал;
5. для предупреждения заболеваний опорно-двигательного аппарата провожу физминутки с упражнениями для шейного и грудного отдела позвоночника (сидя и стоя), слежу за весом портфеля (берут самое необходимое, для остального есть индивидуальные ячейки);
6. для профилактики простудных заболеваний включаю элементы дыхательной гимнастики, регулярные проветривания, обучаю детей правильному поведению при повышенной заболеваемости среди окружающих.

Для формирования здорового образа жизни школьников я использую

1. создание мотивации на здоровый образ жизни;
2. тематические уроки и внеклассные мероприятия (с вхождением в роль человека с ограниченными возможностями или человека с утраченными свойствами своего организма, для понимания важности здоровья того или иного органа);
3. беседы с родителями, совместные с психологами тематические родительские собрания о возрастных особенностях детей;
4. пешие прогулки по городу и выезд за город;
5. посещение музеев, связанных с медициной и здоровьем (по возрасту).

При использовании здоровьесберегающих технологий я следую принципам:

1. не навреди!;
2. систематичность, непрерывность;
3. личный пример.

В настоящее время в нашем обществе здоровый образ жизни, к сожалению, пока не занимает лидирующее место среди других потребностей человека. Но если уже сегодня ребёнка научить бережно и ответственно относиться к своему организму, то есть надежда, что следующее поколение будет физически, интеллектуально и духовно более крепким.

Если не мы сами будем заботиться о своём здоровье, то кто?

Спасибо за внимание!