Рабочая программа внеурочной деятельности "Азбука безопасности". 1 класс
рабочая программа по зож (1 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»
МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ЗАРАЙСКИЙ РАЙОН,
д..ЕРНОВО, ул. ДАЧНАЯ, д. 87

Утверждаю:

Директор МБОУ «Ерновская основная школа»

______________/Сорокин Л.Н./

«___»_______________2015г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по спортивно – оздоровительному направлению

«Азбука безопасности»

1 класс

2015 – 2016 учебный год

Составитель: Маслова Елена Борисовна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

I.Пояснительная записка

Рабочая программа  по спортивно – оздоровительному направлению «Азбука безопасности» для 1 класса составлена на основе примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и  авторской программы  «Основы безопасности жизнедеятельности» Л.П.Анастасовой, П.В.Ижевской, Н.В.Ивановой и соответствует основной общеобразовательной программе начального общего образования МБОУ «Ерновская основная школа».

Цель курса:  овладение обучающимися правилами безопасного поведения в различных ситуациях.

Задачи курса:

• организовать освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

• способствовать развитию качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• воспитывать чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
• учить предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты,  по возможности оказывать первую медицинскую помощь;
• пропагандировать знания, обеспечивающие правильные действия учащихся в опасных для жизни и здоровья условиях в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

II.Общая характеристика курса

В ходе реализации содержания программы обучающиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Игровые технологии, видео-уроки, применяемые в программе, дадут возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения дома, на дорогах и улицах.

Программа данного учебного предмета  построена с учётом уровня подготовки и общего развития обучающихся 1 класса и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

III.Место курса в учебном плане

На изучение курса «Азбука Безопасности» отводится 1 час в неделю, всего на курс – 33 часа.

IV.Ценностные ориентиры курса

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности курса «Азбука безопасности»:

• формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
• формирование потребности в соблюдении здорового образа жизни;
• формирование навыков культуры поведения на дорогах, в транспорте, общественных местах, безопасного поведения в природе, нравственного выбора и ответственности человека в отношении к самому себе и окружающим людям;
• развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
• формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
• развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты.

V.Результаты освоения курса

Личностные:

• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими.

В результате освоения программы   воспитанники будут

иметь представления:  

• о несовпадении приятной  внешности  и добрых намерений  человека;
• об  опасных  ситуациях при  контакте с незнакомыми людьми;
• о нормах  поведения  при общении с другими  детьми, в том числе подростками;
• о  нормах поведения  в  экстремальных  ситуациях в быту;
• о нормах поведения в случае, если ребенок потерялся на улице;
• о правилах  безопасного поведения на улице;
• о местах на улице, где позволительно играть;
• о правилах  обращения  с  предметами,  несущими в себе опасность;
• о способах   решения   конфликтов  и ссор  между детьми;
• о допущении  здоровой дозы страха  в реально опасных ситуациях.
• о необходимости следить за своей внешностью.

знать:

• домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада;
• телефоны милиции, скорой помощи, пожарной   части;
• правила пользования телефоном;
• правила поведения   в ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого;
•    правила уличного движения, перехода улицы в указанных местах, в соответствии со световыми сигналами;
• дорожные знаки  для водителей и пешеходов;
• разные  виды транспорта;  
• разные  способы   проявления  заботы  о здоровье окружающих.
• какие действия вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению.
• какие опасности встречаются в природе.

уметь:

• применять усвоенные знания и способы деятельности для решения проблемных ситуаций;
• планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;
• соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах;
• различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный);
• ориентироваться в окружающем пространстве, обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями;
• устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов, бережно относиться к природе;
• бережно относиться к своему здоровью.

VI.Содержание программы

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях   ( 4 ч )

Что такое безопасность? Знакомство с возможными опасностями и возможностями их предвидеть. Что такое чрезвычайная ситуация?  Возможные способы выхода из ЧС. Подвижные игры на развитие наблюдательности и ловкости.

Улица полна неожиданностей ( 12 ч)

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Причины дорожно-транспортных происшествий. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Как правильно переходить дорогу. Наиболее безопасный путь в школу и из школы. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.  Сигналы регулирования дорожного движения. Виды перекрёстков. Знакомство с дорожными знаками.  Краткая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения  пассажиров в транспорте. Сюжетно-ролевые игры по ПДД.

Безопасность на воде  ( 4 ч )

Выявление возможных опасных ситуаций на воде в разное время года. Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в разные временные периоды. Знакомство с правилами поведения во время купания в специально отведенных местах, составление памяток на летний период.  Знакомство с основными спасательными средствами. Посещение бассейна. Уроки плавания. Спортивное ориентирование с заданиями по соблюдению основных правил на водоемах.

Безопасность в помещении ( 7 ч )

Безопасность в доме. Выяснить, как могут стать опасными домашние вещи. Огонь в доме. Детские шалости с огнём. Составление маршрута действий при обнаружении пожара дома, в школе, в транспорте. Как говорить по телефону, вызывая пожарную службу.  Беседа о роли лекарств и витаминов в жизни человека. Какие опасности кроются в домашней аптечке? Спортивное ориентирование с заданиями по основным правилам безопасности в помещении.

Безопасность в разных жизненных ситуациях ( 6 ч )

Безопасность при отдыхе на природе. Соблюдение безопасности при общении с животными. Первая помощь при укусах насекомых, домашних и диких животных.  Правила общения с незнакомыми людьми. Заключительная игра с движением по станциям с препятствиями в виде вопросов и заданий по безопасности.

VII. Тематическое планирование

 с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

 (1 час в неделю, всего – 33 часа)

VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
_____________   /Лебедева Л.Н. /

СОГЛАСОВАНО:
руководитель ШМО учителей начальных классов
_____________   /Дегтярева Л.А./
Протокол
от 31.08.2015г. №1