Коллективно творческое дело "О правильном питании"
классный час по зож (2 класс) на тему

Коллективно творческое дело

«О правильном питании»

Одним из эффективных средств развития детского коллектива в школе является коллективная творческая деятельность. Методика КТД позволяет организовать яркую, наполненную трудом, игрой, совместным творчеством и личной радостью жизнь    классного коллектива.

               Наш 2 класс – коллектив активных, энергичных, инициативных и творческих  ребят. Участие в общей деятельности выявляет творческий потенциал каждого из учеников. Одним из коллективных творческих дел в жизни класса стало мероприятие «О правильном питании».

               Сочетание методики КТД и русского традиционного праздника «Дня работника сельского хозяйства».

способствовало совершенствованию коллективистских основ жизни, самосто-ятельности, инициативы ребят, самоуправления, активного гражданского отношения к другим людям, миру, окружающей жизни, а также позволило учащимся проявить все свои творческие способности и возможности.

               КТД «О правильном питании»» проводилось по запланированной структуре.

       Воспитательное мероприятие построено на технологии коллективного творческого дела  (КТД), что позволило сделать каждого члена классного коллектива активным участником организуемой творческой деятельности. Общее дело, его общественная и культурная значимость способствовали сплочению класса, развитию самостоятельности и инициативы ребят, раскрытию творческого потенциала каждого ученика. Мероприятие развивает интерес к русской культуре, повышает познавательную активность учащихся. КТД «О правильном питании»» было проведено в октябре, когда убран урожай и празднуют «День работника сельского хозяйства».

        1 этап. Предварительная работа.

Определяются воспитательные задачи КТД:

 -  воспитывать интерес к  традициям и обычаям  русской культуры, сохранять  их;

 -  развивать желание учащихся преображать окружающую жизнь, приносить радость праздника другим людям;

 -  воспитывать чувство ответственности и товарищества в совместной деятельности;

 -  развивать самостоятельность, инициативу, творческие способности каждого: художественные, организаторские и др.

 2 этап. Коллективное планирование.

             Перед началом проводится сбор-старт. Все участники обсуждали такие вопросы:

   -  форма проведения КТД;

   -  место и время проведения этого дела;

   -  количество участников и руководителей;

   -  ответственные за различные этапы проведения.

      Совместно составлялся план работы. Для его выполнения класс разбивается на творческие группы с выбором старшего:

   -  оформители;

   -  организаторы и др.

3 этап. Коллективная подготовка.

           Избиралось жюри (в составе жюри классные руководители)

 4 этап. Проведение коллективного дела.

               Проведение мероприятия «О правильном питании» осуществлялось в несколько стадий. Сначала проводился урок по внеурочной деятельности «Здоровейка»  «Знакомство с Витаминами», на котором ученики узнали всё о продуктах которые получают работая на огороде и в поле, о их влиянии на организм, происхождении, праздновании  на Руси издревле «Праздника урожая», сейчас Дня работника сельского хозяйства . Вторая стадия проведения самого мероприятия

Проведение КТД «О правильном питании» освещалось на общешкольном мероприятии «За круглым столом».

  (Сценарий КТД дан ниже).

 5 этап. Коллективное подведение итогов.

             Анализ проведения КТД проводился на общем собрании. Для обсуждения предлагались  различные вопросы.                                

 Высказывания, мнения и предложения каждого систематизировались и обобщались организаторами.

              6 этап. Ближайшее последействие.

              Проведение КТД «О правильном питании» вызвало энтузиазм всего классного коллектива, способствовало сплочению коллектива, развитию чувства ответственности за совместное дело, ощущению своей необходимости и значимости в общем деле, желанию учащихся нести радость окружающим людям, кроме того, с наибольшей силой выявило различные таланты каждого участника. КТД поддержало стремление учащихся к самовыражению и самоутверждению.

               КТД «О правильном питании» было поддержано учащимися других классов и стало традицией в школе.

Конспект коллективного творческого дела (КТД)

Тема:  О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ.

Подготовительная работа

1.Изучение классным руководителем и учащимися литературы по данной теме.

2. Подбор для выставки книг, посвященных проблеме питания.

3.Разучивание стихотворения  с учащимися.

4.Подбор пословиц, загадок

5.Подготовка презентаций    

6.Подготовка  раздаточного материала, жетонов  в виде фруктов  

7. Запись отрывков из мультфильмов

Цели и задачи:

- обобщить знания детей о питании; рассказать о еде в занимательной форме;

- развивать творческие способности учащихся;

- воспитывать чувства товарищества, уважения друг к другу;

 - развивать индивидуальные способности учащихся; интерес к поиску   нового.

Формирование УУД:

Личностные результаты:

- помочь учащимся принять и освоить социальную роль ученика, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;

- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, учить не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формировать установку на здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- использовать знаково-символические средства представления информации;

- активно использовать речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использовать различные способы поиска, обработки, анализа и передачи информации;

- строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- производить логические действия;

- слушать собеседника и вести диалог;

- договариваться о распределении функций и ролей  в группе, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Предметные результаты:

- воспитывать правильное отношение к своему здоровью и питанию как к источнику энергии для организма, а не удовольствия;

- обучать учащихся с помощью игровых форм навыкам работы в команде;

- воспитание взаимопомощи и чувства товарищества;

- развитие творческих способностей учеников.

Оформление кабинета:

- высказывания о питании: «Мы едим для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть», «Кто как жует, тот так и живет», «Правильное питание - один из важнейших компонентов здорового образа жизни»;

- выставка книг, посвященная проблемам питания.

Оборудование для учителя:

- жетоны в виде яблока, вишни, лимона и т. д.;

- корзина с загадками;

- халат и шапочка доктора;

- мяч;

- задание на доске «Полезные и вредные продукты»;

- презентация по теме;

- запись отрывков из мультфильмов для составления правил приема пищи.

Оборудование для учащихся:

- эмблемы команд,

- - заранее приготовленные учащимися рисунки с изображением полезных и  вредных продуктов (по 2 предмета, оформлены в виде презентаций, приготовленных самими детьми);

- заранее приготовленные меню на день с ошибкой (оформлены в виде презентации самими детьми и карточки с меню).

Организация команд.

До проведения игры учащиеся делятся на 3 команды по 4 человека, которые размещаются за отдельно стоящими столами. После каждого конкурса подводятся итоги выдачей жетонов в виде фруктов.

Итоги соревнований подводит жюри.

План проведения КТД.

Загадки с грядки.

а) Вкусны — оближешь пальчики —

    Оранжевые мячики.

    Но только в них я не играю,

    А неизменно их съедаю.

                                        (Апельсины.)

б) Этот вкусный желтый плод

    К нам из Африки плывет,         

    Обезьянам в зоопарке

    Пищу круглый год дает.

                                         (Банан.)

в) Он шипы свои выставил колко.

    Шипы у него — как иголки.

    Но мы не шипы у него соберем,

    Полезных плодов для аптеки нарвем.

                                                          (Шиповник.)

г) Дольку этого плода

    В чай кладем мы иногда,

    Ароматней и вкусней

    В чашке чай бывает с ней.

                                        (Лимон)

д) Не бросают их солдаты,

    Они вкусные - ... (гранаты)

е) Я - красна, я - кисла,

    На болоте я росла,

    Дозревала под снежком.

    Ну-ка, кто со мной знаком?

                                            (Клюква.)

ж) Летом рад я свежей

     Ягоде Медвежьей

     А сушеная в запас

     От простуды лечит нас.

                                     (Малина)

з) Алый цвет, медовый вкус,

    Съел до корки я … (арбуз).

и) Была ребенком — не знала пеленок,

    А взрослою стала - сто пеленок иметь стала.

                                                                  (Капуста.)

к) Этот красный корнеплод

    Для борща нам подойдет.

    И его ж в вареном виде

    В винегрете мы увидим.

                                           (Свекла.)

л) Эта рыжая девица

    Под землей от нас таится,

    Но зеленый веер свой

    Выставляет над землей.

                                          (Морковь.)

м) Он почти по форме сердца,

     Желто-красный плод у... (перца)

н) Не болеем больше гриппом,

     Не боимся сквозняка,

     Все лекарства заменяет

     Нам головка ... (чеснока)

Правила приема пищи.

1. Принимать пищу нужно в спокойной обстановке, не торопясь. (Кроме того, те люди, которые едят быстро, часто переедают и полнеют, так как их желудок не успевает им сообщить о том, что он уже полон).
2. Нельзя есть перед телевизором или за чтением книги.
3. Нельзя разговаривать во время еды. Нельзя ругаться и ссориться. Нельзя грустить и печалиться.
4. Есть нужно понемногу 4-5 раз в день, а перерыв между приемами пищи не должен превышать 4 часов.

(Если режим питания соблюдается изо дня в день, то желудок начинает заранее готовиться к приему пищи: он выделяет желудочный сок. Но человек не поел во время, пропустил обед! Что же есть желудку? И желудок начинает переваривать свои стенки. Так может случиться и раз, и два, и три. И так появляется гастрит, которым болеют 30 % старшеклассников).

Сведения для учителя.

Завтрак наиболее важный прием пищи в течение дня, особенно для детей, и его никогда не следует пропускать или экономить на нем.

Исследования показывают, что люди, которые завтракают, быстрее работают и думают, лучше усваивают новую информацию, показывают более высокие спортивные результаты - по равнению с теми, кто пропускает завтрак.

Хороший завтрак обеспечивает ребенка «горючим» на целый день. Ученик должен получить достаточное количество витамина С, кальция, железа и углеводов. Завтрак, который обеспечивает все это, очень прост: тарелка несладкой или чуть сладкой каши, стакан сока или чая, маленькая булочка, намазанная фруктовым джемом. Вафли или оладьи — тоже хороши, да и яйца можно есть 2—3 раза в неделю. Сделайте колбасу, бекон и сосиски редким удовольствием и совсем откажитесь от пирожных, пончиков и тортов.

Второй завтрак (в 10—11 часов утра).

Он должен стать для ребенка «дозаправкой», но снова — только подходящим «топливом».

Если у вас есть претензии к школьной столовой, то возьмите завтрак с собой из дома. Это могут быть фрукты, морковь, нежирный йогурт, несоленые орехи.

Обед ( 14 часов). Должен обязательно включать в себя первое блюдо: бульон, суп, борщ, щи. Не нужно увлекаться сухими бульонами «Магги» и т. д., лучше их готовить самим из натуральных продуктов.

Второе блюдо должно содержать достаточно белков (рыба, птица, нежирное мясо, горох, сов или фасоль). В качестве гарнира можно использовать сырые, отварные или  тушеные овощи.

По объему завтрак должен составлять 15—20 % от всего объема пищи, 2-й завтрак — 10 %; обед — 30—З 5 %.

Полдник (17 часов). Нет ничего плохого в полдниках, если они, конечно, полезны. Шоколадки, сладкие булочки, картофельные чипсы не относятся к такого рода пище и могут не добавить, а отнять энергию у ребенка. Сырые овощи, свежие фрукты, йогурт, овсяное печенье, запеканки из различных круп, фруктовые соки - это все хорошие, полезные закуски, которые дети должны получать.

Ужин (19 часов). Должен быть очень легким, например макароны с сыром и овощной салат; или творог и кефир. Врачи рекомендуют на ужин кисломолочные продукты.

(Если время позволяет, то  можно предложить командам, еще один конкурс.)

Самоанализ КТД

По теме:  О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ.

Мероприятие проходит после 4-го урока, сразу после обеда.

На мероприятии использовались презентация по теме; запись отрывков из мультфильмов для составления правил приема пищи.

Изготовили  эмблемы для команд, заранее приготовлены учащимися рисунки с изображением полезных и  вредных продуктов; приготовлено было меню на день с ошибкой (оформлено в виде презентации самими детьми и карточки с меню).

Тема КТД:  «О правильном питании»

Цели и задачи: 

- воспитывать правильное отношение к своему здоровью и питанию как к источнику энергии для организма, а не удовольствия;

- обучать учащихся с помощью игровых форм навыкам работы в команде;

- воспитание взаимопомощи и чувства товарищества;

- развивать творческие способности учащихся;

- развивать индивидуальные способности учащихся; интерес к поиску   нового;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

На данном мероприятии дети  узнали много нового о том, как с помощью правильного питания сберечь свое здоровье. А здоровье – это самый драгоценный дар, который достался от природы, и его нужно сохранить на всю долгую жизнь.

При подготовке к данному мероприятию каждый ребёнок получил задание. В процессе такой работы ученики добывали сведения из различных источников информации. Опыт прошлого года показал высокий интерес учащихся к этому виду деятельности. При организации мероприятия уделялось большое внимание активным формам совместной работы с родителями, сверстниками, учителем и работником библиотеки. Содержание данного внеклассного мероприятия соотносится с программным материалом по внеурочной деятельности

                Мною были учтены особенности развития и подготовленности обучающихся, поэтому я реализовала принцип доступности и дифференциации, который обеспечил участие в работе детей с разным уровнем развития.

                Во время работы воспитательным моментом было обращение внимания на необходимость успешной работы с желанием, на то что в групповых формах работы формируются нравственные качества личности: товарищество, коллективизм, трудолюбие.

                Учащиеся в большей степени на уроке выступали в роли субъекта деятельности, осуществлялось сотрудничество учителя и ребёнка на уроке.

                Огромная   роль  в  духовно-нравственном   становлении  личности школьника принадлежит учителю, его методическому мастерству. Надо подчеркнуть, что формирование  духовно-нравственных  понятий — это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий учителя, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей. В  духовно-нравственном  воспитании педагог вооружает питомцев не только знаниями; он воздействует на них своим поведением, всем своим обликом. Сердечность, чуткость, отзывчивость, доброта, вежливость, честность, справедливость — обязательные профессиональные качества учителя.

Проведённое мероприятие оказало положительное влияние на формирование детского коллектива, способствовало его сплочению, развитию коммуникативных УУД. Я считаю, что мне удалось реализовать поставленные цели и задачи.

Выбранные формы и методы позволили организовать эффективный познавательный процесс, обеспечить реализацию универсальных учебных действий, в соответствии с требованиями ФГОС.