общее правило открытия консервной продукции. риски и методы
проект (1 класс)

День: 4. Это время, когда участники уже успели адаптироваться к условиям, наладить дружеские связи и освоиться в коллективе. На четвертый день обычно уже достаточно энергии и вдохновения, чтобы активно заниматься творчеством, в то время как в начале лагеря дети могут испытывать усталость от активной программы.

Общелагерное мероприятие: Физкультурно-оздоровительное мероприятие «Бег по сказочным станциям». Такое мероприятие сочетает физическую активность с элементами сказочного сюжета, что делает его не только полезным для здоровья, но и познавательным для участников. Для подготовки к этому мероприятию участники отряда должны сплотиться, научиться слышать и слушать друг друга, понимать важность командного духа.

Название отрядного дела: «Единство в многообразии: вместе к цели!» Мораль басни Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, щука и рак», заключается в том, чтобы добиться успеха в каком-то деле, нужно всё делать сообща, дружно, ставить общую цель и стремиться к её достижению вместе.

Цель отрядного дела:

Для вожатого: Создание образовательной атмосферы, способствующей осмыслению и анализу жизненных уроков, передаваемых через басню И. А. Крылова «Лебедь, щука и рак»

Для воспитанников временного детского коллектива: Познакомиться с ключевыми моральными уроками, заключенными в басне И. А. Крылова «Лебедь, щука и рак», и научиться применять их создании сценария сценки.

Форма проведения отрядного дела: "Читающий круг" — это форма работы, в которой группа участников совместно читает текст, а затем обсуждает его содержание, темы и идеи. В случае с басней Ивана Крылова "Лебедь, Щука и Рак", участники могут поочередно читать строки произведения, при этом комментируя увиденное и высказывая свои мысли о характерах персонажей и моральных уроках басни.

После чтения текст обсуждается, и участники могут делиться своими интерпретациями: почему каждый из персонажей ведет себя так, как он ведет, и к чему приводят их действия. Например, можно отметить, как различия в характерах лебедя, щуки и рака отражают социальные и личностные конфликты, и как это ведет к общей безыдейности и неуспеху в общих делах. В этом возрасте учащиеся начинают развивать навыки аналитического мышления, критической оценки информации и аргументации. Они уже умеют читать и воспринимать текст, могут обсуждать идеи, высказывать свои мысли и анализировать поведение героев. Кроме того, совместное обсуждение способствует развитию навыков коммуникации, учит работать в группе и уважать мнения других, что особенно важно в подростковом возрасте. Таким образом, "читающий круг" не только углубляет понимание текста, но и помогает подросткам развивать важные социальные навыки.

Место проведения отрядного дела:

Сухое планирование: Для проведения отрядного дела в форме "читающего круга" можно выбрать тихий, уютный уголок на свежем воздухе, например, под кронами деревьев в парке или на лужайке рядом с водоемом. Это место способствует созданию расслабляющей и открытой образовательной атмосферы, позволяющей участникам сосредоточиться на содержании басни И. А. Крылова «Лебедь, щука и рак». Природа вокруг помогает отвлечься от повседневной суеты, что важно для осмысления жизненных уроков, содержащихся в произведении. Такое место способствует взаимному уважению и комфортному общению, что особенно важно для обсуждения моральных вопросов. Участники могут свободно высказывать свои мысли, делиться личными примерами и чувствовать себя вовлеченными в процесс. Кроме того, свежий воздух и близость к природе могут вдохновлять на более глубокое понимание материала.

Мокрое планирование: Если пойдет дождь, можно провести "читающий круг" в помещении, например, в классе или в актовом зале. Важно создать уютную атмосферу с комфортным освещением и расставить стулья в круг, чтобы все участники могли видеть друг друга и чувствовать себя вовлеченными в обсуждение. Кроме того, возможность использовать книги и другие наглядные материалы, доступные в библиотеке, позволит участникам углубить свои знания о басне и обсудить ее мораль с разных точек зрения. Таким образом, выбранное место способствует достижению цели, создавая образовательную атмосферу, где каждый может выразить свое мнение и научиться взаимопониманию.

Данное мероприятие будет проводиться в форме «мокрого» планирования

Необходимое оборудование:

1. Компьютер или ноутбук – для воспроизведения из него презентации по теме отрядного дела.
2. Принтер необходим для проигрывания мультимедийных слайдов презентации.
3. Колонки нужны для воспроизведения необходимых звуков:
4. Интерактивная доска для воспроизведения презентации.
5. Флешка с готовыми материалами для подключения к компьютеру или ноутбуку: презентация к отрядному делу, необходимое мультимедийное сопровождение для показа сценок (фоновая музыка к басне),
6. 2х комплектный набор реквизита костюма лебедя, рака и щуки, необходимая для детей для инсценировки сценки. (2х комплектный, потому что отряд будет разделен на две команды): парик для «пародии» Ивана Андреевича Крылова; корона из бумаги в форме перьев для имитации лебедя и клюв, сделанный из бумаги и нитки; клюшни и усики из бумаги для имитации краба; губа и лапки, сделанные из бумаги для имитации щуки.
7. Микрофон для озвучивания автором текста произведения и «открытого» микрофона.
8. Лист в формате А4 для составления сценария сценки
9. Ручка для записи сценария сценки.
10. Флипчарт, в которой будет повешен портрет автора – И. А. Крылова
11. Стилус для сенсорного управления экраном интерактивной доски.
12. Мышь для управления панели компьютера.
13. Стулья для посадки детей за монитором.
14. Лист А4 с басней «Лебедь, щука и рак», вместо книги.
15. Маркеры для записи во флипчарте.
16. Губка для стирания записей из флипчарта.
17. Барабан для воспроизведения барабанной дроби.
18. Музыкальный инструмент «Треугольник» для озвучивания начала и конца задания.
19. Игрушка «талисман» для озвучивания имени и 3 фактов о себе.

Планируемые результаты:

- Научатся слушать друг друга и вести обсуждение, учитывая мнение каждого члена группы;

- Смогут распределять роли и задачи при совместной деятельности;

- Смогут находить компромиссы и согласовывать действия для достижения общей цели;

- Проявят творческие способности при интерпретации басни;

- Смогут выразить свое понимание морали басни через собственные творческие формы;

- Научатся видеть различные грани смысла в одном и том же произведении;

- Смогут общаться друг с другом уважительно и доброжелательно;

- Научатся работать в команде, поддерживая друг друга;

- Почувствуют себя частью коллектива и поймут ценность сотрудничества;

- Научатся ценить разнообразие мнений и подходов.

Коллективный результат деятельности воспитанников ВДК: В ходе мероприятия дети смогут не только изучить характер и поведение героев басни, но и обсудить важные темы, такие как единство и сотрудничество, которое, как показывает басня, может быть подорвано недостатком согласия и общей цели. Каждая группа должна подготовить свою интерпретацию, показывая, как персонажи могут работать вместе, несмотря на свои различия, или, наоборот, как их индивидуальные амбиции могут привести к конфликту.

Форма представления коллективного результата: Живое выступление.

1. Аутентичность и искренность: В живом исполнении артисты могут выразить свою индивидуальность и эмоции более явно, что делает выступление более личным и запоминающимся.

2. Спонтанность: Живые выступления могут включать элементы импровизации, которые делают каждое шоу уникальным. Это создает неожиданные моменты, которые могут удивить и развеселить зрителей.

3. Сообщество: Живые выступления собирают людей вместе, создавая ощущение общности и единства среди зрителей. Коллективный опыт может усилить впечатления от выступления.

4. Качество взаимодействия: В отличие от записанных или цифровых форматов, живое представление позволяет избежать технических недостатков и создает более яркое ощущение.

Краткое содержание отрядного дела для озвучивания детям данного возраста

«Привет, ребята! Сегодня у нас очень короткое, но важное занятие. Мы познакомимся с басней Крылова «Лебедь, рак и щука». Это история о том, как три персонажа пытаются сдвинуть телегу, но у них ничего не получается, потому что каждый тянет в свою сторону. Задумайтесь на секунду: что им нужно сделать, чтобы добиться успеха? Мы вместе быстро обсудим эту басню и выполним коллективную работу. Наша цель — понять, как важно работать вместе, даже если мы разные. Готовы? Давайте начнем!”

Включение в деятельность, направленную на всестороннее развитие личности

Эстетическое развитие - театральная постановка по басне «Лебедь, щука и рак». Способствует развитию эстетического воспитания путем изображение своих мыслей жестами, актерской игрой, мимикой.

1. Распределение по командам
2. Жеребьевка по виду басни – оригинальная версия/обратная
3. Задумка сценария, речи каждого героя басни
4. Распределение ролей внутри команды
5. Показ сценки
6. Выяснение морали

Умственное развитие - читающий круг «Знакомство с творчеством И. А. Крылова». Приобретение новых знаний хорошо сохраняется, закрепляется при рефлексии, тем самым развивая логическое, критическое мышления.

1. Знакомство с биографией Ивана Андреевича Крылова
2. Чтение басни «Лебедь, щука и рак» по строкам
3. Обсуждение с отрядом морали басни

Нравственное развитие – игра на узнавание «Три слова». Данная форма игры способствует сплочению коллектива путем узнавания дру о друге больше информации. Чем больше воспитанники отряда знают инфрмацию друг о друге, тем легче будет работать в команде.

1. Встать в круг - это позволяет физически быть ближе к отряду, а также удобно обсуждать дальнейшие действия, советоваться и обговаривать важные переговоры.
2. Участником необходимо будет назвать свои имена, а затем и три факта о себе.

Физическое воспитание – «Физминутка». Физминутки способствуют снятию усталости и пробуждают мотивацию работать дальше.

1. На физминутке все должны встать.
2. Начинают повторять движение, согласно озвучивание с движениями.
3. Оттряхнуть и расслабить мышцы ног и рук

Учет необходимых факторов при планировании отрядного дела:

1. Доступные ресурсы - наличие реквизита, костюмов и пространства для репетиций и выступлений. Это поможет создать атмосферу и сделать представление более выразительным.
2. Время на подготовку - необходимо установить чёткие сроки для репетиций и создания декораций, чтобы успеть подготовиться к выступлению.
3. Задачи и цели мероприятия - определить, чему должны научиться дети и как это будет одобрено через спектакль.
4. Разнообразие подходов к обучению - учитывать, что дети могут по-разному воспринимать материал, поэтому стоит применить разные методы, такие как игры, обсуждения, творческие задания.
5. Поддержка специалистов - привлечь педагогов, театралов и, возможно, психологов для помощи в организации процесса и поддержки участников.
6. Правила техники безопасности

Обучение детей: Проведение инструктажей по технике безопасности перед каждой новой активностью или мероприятием.

Наличие ответственного: Определение ответственного за безопасность во время проведения мероприятия.

Оборудование и материалы: Проверка всех используемых материалов и оборудования на безопасность и исправность.

План действий в экстренных ситуациях: Наличие четкого плана действий в случае чрезвычайной ситуации, включая ДТП, пожар или медицинские происшествия.

7. Санитарные нормы по месту проведения

При проведении мероприятий на улице учтены условия погодных факторов (температура, влажность) и наличие достаточного количества питьевой воды.

В помещениях обеспечьте регулярную вентиляцию, чистоту и порядок, а также наличие туалетов и мест для мытья рук.

Организуйте контроль за тем, чтобы еда и напитки были качественными и безопасными для детей.

8. Эмоциональная и физическая загруженность детей

Баланс активности: Составление графика, который будет совмещать активные игры и спокойные, умственные занятия. Это поможет избежать перенапряжения.

Индивидуальный подход: Учет интересов и возможностей каждого ребенка, чтобы избежать чувства неудачи или изоляции.

Поддержка и общение: Поощрение командного духа и создание безопасной атмосферы, чтобы дети могли открыто говорить о своих чувствах и переживаниях.

Разнообразие типов активности: Включение как физической активности (спорт, парковые игры), так и творческих (рисование, музыка) для гармоничного развития.

9. Тематика лагерной смены

Соответствие интересам детей: Подбор тематики, которая будет интересна и актуальна для участников, например, экология, спорт, творчество.

Интеграция тематики в мероприятия: Все виды деятельности (игры, мастер-классы, вечерние мероприятия) должны быть связаны с заданной тематикой, что сделает смену более целостной и увлекательной.

Использование ресурсов: В зависимости от тематики, можно задействовать окружающую природу, местные традиции и культуру.

Таким образом, продуманное планирование отрядного дела с учетом всех перечисленных факторов поможет создать безопасное, здоровое и увлекательное пространство для детей, где они смогут развиваться и получать положительные эмоции.

Потребность в привлечении специалистов ДОЛ:

1. Педагоги-организаторы - они могут помочь в планировании мероприятия и разработке творческих заданий, а также способствовать активному вовлечению детей в процесс.

2. Воспитатели - их опыт в работе с детьми позволит создать комфортную атмосферу, а также обеспечить безопасность участников во время репетиций и выступлений.

3. Психологи - они могут оказать поддержку в создании позитивной атмосферы и помочь детям справиться с возможной сценической тревожностью.