Конспект внеурочного занятия по теме "Путешествие в государство внимательности"
план-конспект занятия (2 класс)

Студент: Залога Виктория

Группа: 33

Методист: Ульянова Т.А.

Учитель: Кожевникова Т.И.

Этапы занятия

Время

Содержание

Формируемые УУД

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Самоопределение деятельности

2 мин.

Приветствует обучающихся и проводит эмоциональный настрой.

Добрый день, ребята! Наше занятие мы начнем со стихотворения, кто нам его выразительно прочитает?

Ребята, вам понравилось стихотворение?

О чем оно нам говорит?

Спасибо за ваши ответы.

Приветствуют учителей. Настраиваются на работу. Рисуют на карточках.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

УУЛД: личностное самоопределение

Слайд 1

Актуализация знаний, введение в ситуацию

2 мин.

Актуализирует знания обучающихся.

Давайте вспомним, какую страну мы посещали на прошлом занятии?

Чем мы занимались?

Сегодня к нам на урок прилетел гусёнок Павел, которому очень нравится смотреть на то, как ребята занимаются в школе. Поднимите руку, кто согласен с тем, чтобы гусёнок остался с нами? Павел очень любит задавать разные вопросы и любит, когда на них отвечают правильно. Он подготовил вопросы и для вас, потому что тему нашего занятия знает только он. Поднимите руку те, кто готов ответить на вопросы гусёнка.

1) Какое сегодня число?

2) Каким по счету месяцем идёт сентябрь?

3) Сколько будет 12-3?

4) Какая получится цифра, если перевернуть 6?

5) Сколько этажей в восьмиэтажном доме?

Павел удивлён тому, что вы оказались на столько внимательными, что не повелись на его каверзный вопрос. Пока вы отвечали, он написал тему. Кто нам её прочитает?

А также подготовил несколько упражнений.

Отвечают на вопросы учителя.

-«Координирование»

- Рисовали по координатам

- 9

- 9

- 9

- 9

- 8

- «Путешествие в государство внимательности»

УУПД: самостоятельное прогнозирование познавательной цели.

Слайд 2

Основной

13 мин.

Организует деятельность обучающихся. Даёт установки к заданиям.

И первое задание. Я буду загадывать загадки с подвохом, а вы должны будете их отгадать по поднятой руке.

1. На обед сыночку Ване

Мама варит суп в…

(не в стакане, а в кастрюле)

2. Говорит нам папа басом:

«Я люблю конфеты с…

( не с мясом, а с орехом или джемом)

3. Просит бабушка Аркашу

Из редиски скушать…

(не кашу, а салат)

4. Попросила мама Юлю

Ей чайку налить в…

(не кастрюлю, а в чашку)

5. И в Воронеже, и в Туле,

Дети ночью спят на…

(не на стуле, а на кровати)

6. Подобрать себе я смог

пару варежек для…

(не для ног, а для рук)

7. Во дворе трещит мороз — Шапку ты надень на…

(не на нос, а на голову)

8. На дорогах стало суше — У меня сухие…

(не уши, а ноги)

9. День рожденья на носу — испекли мы…

(не колбасу, а торт)

10. Вся хрипит, чихает Лада:

Съела много…

(не шоколада, а мороженого)

Вы отлично справились с заданием. Следующее задание гусёнок предлагает сделать в парах. Не забывайте о правилах, они указаны на доске.

Ваша задач, найди по 5 отличий в своих картинках и обвести их простым карандашом в течение 2 минут, а затем обменяться в парах и проверить. Кто не понял, что нужно сделать, поднимите руку. Во время работы мы с гусёнком будем следить за тем, чтобы в классе была тишина.

Время пошло.

Время вышло, обменяйтесь листочками в паре. На проверку будет 1 минута, время пошло.

Минута закончилась. Покажите Павлу зелёный карандаш те, чей сосед правильно нашел все отличия. Гусёнок сказал, что те ребята, у которых не получилось выполнить задание, в следующий раз должны быть внимательнее.

Выполняют задание.

В-1

В-2

Работают в парах.

УУПД: осознавать познавательную задачу; слушать, извлекая нужную информацию;

УУРД: определять

правильность

выполненного задания;

УУКД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Рефлексия

3 мин.

Организует анализ работы.

На этом наше Путешествие в государство внимательности подошло к концу.

Павлу очень интересно, догадались ли вы, для чего нужно выполнять такие задания и отгадывать такие загадки?

На ваших столах лежат маленькие карточки, возьмите их и нарисуйте свое настроение в конце занятия.

Вспомним нашу традицию и подарим аплодисменты себе и друг другу за проделанную работу.

Проводят анализ работы.

УУРД: анализировать и оценивать свою деятельность.

Слайд 11