Конспект воспитательного занятия. 2 класс. Игры
план-конспект занятия (2 класс)

Этап занятия

Содержание занятия

Формируемые УУД

2.Вводная часть

1.1.Приветствие

2.1. Актуализация знаний об играх

.

2.2. Целеполагание

- Здравствуйте, ребята! Сегодня занятие проведу у вас я. Зовут меня Екатерина Алексеевна.

-  Сегодня у нас будет увлекательное игровое занятие. В какие игры вы любите играть?

-Кто из вас любит играть на компьютере? Поднимите руку.

-Назовите игру в которую вы играете и чем она хороша

(спросить 3-4 человека).

-А кто знает ,сколько времени в вашем возрасте можно играть за компьютером?

-В 9 лет детям можно играть за компьютером не более 30 минут. Кто знает, почему?

-При долгом смотрении в монитор компьютера может портиться зрение, а так же длительное сидение вредно, так как портится осанка.

-А в какие игры вы играете вместе с друзьями, когда находитесь на улице летом?

-Чем хороши игры, где приходится бегать, прыгать?

-Игры на движение хороши тем, что происходит укрепление нашего здоровья, они дарят нам хорошие эмоции, но нужно быть внимательными и аккуратными, чтобы не удариться ,не пораниться.

-Ребят, а во что можно играть в небольшом помещении? Там, где мы не можем использовать мяч, бегать?

-То есть мы должны выбирать такие игры, чтобы было весело и интересно и не причинить вред окружающим.

- Как вы думаете, в какие игры мы поиграем на сегодняшнем занятии?

- А тема нашего занятия звучит так: «Вместе весело играть»(СЛАЙД).

- Чтобы вы хотели узнать на занятии?

1. Узнать новые игры.( СЛАЙД)

-Думаю узнать мало, что мы ещё должны научиться делать?

2. Научиться играть в новые игры (СЛАЙД)

2. Основная часть

2.1. Загадки-обманки

2.2. Музыкальная игра

«Соку-бачи-вира»

2.3. Игра «Четвёртый лишний»

2.4. Игра «Колпак»

2.5. Игра «Лови ошибку»

2.6. Игра «Мы с тобой одна семья»

2.7. Игра «Эрудиты»

2.8. Игра «Ипподром»

2.9. Игра «Где ошибка?»

-В начале мы разомнёмся и отгадаем загадки-обманки. Их особенность в том, что правильной отгадкой является не то, что нам хочется сказать в рифму.

-Слушайте внимательно первую загадку. Кто знает правильный ответ и хочет ответить, поднимает руку.

- Хвост веером, на голове корона.

Нет птицы краше, чем… ворона (павлин)

- Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый… волк (медведь)

- Зимой в берлоге видит сон лохматый, косолапый… слон

( мишка)

- На заборе поутру кукарекал… кенгуру (петух)

- В чаще, голову задрав, воет с голоду… жираф (волк)

- По сосне, как в барабан, застучал в лесу... кабан или баран (дятел)

- Все преграды одолев, бьет копытом верный… лев (конь)

- Длиннее шеи не найдёшь. Сорвёт любую ветку …ёж (жираф)

- Фрукты хоботом берёт толстокожий …бегемот (слон)

- Клубком свернулся – ну-ка тронь! Со всех сторон колючий…конь (ёж)

- Над лесом солнца луч потух, крадётся царь зверей…петух (лев)

- Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая ... лисица (белка)

-Молодцы ребята! Вы были очень внимательны.

- Следующая игра называется «Соку-бачи-вира», она музыкальная, встаньте пожалуйста.

- Дети, повторяйте за мной движения.

-Ну вот мы немножко размялись. Садитесь.

-Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Четвёртый лишний». На слайде появится 4 слова, одно из них подобрано неверно. Вам нужно определить какое именно и объяснить почему.

-Лампа, фонарь, солнце, свеча.

-Прочитайте слова.

-Вслух прочтёт…

-Как вы думаете, какое слово лишнее?

-Почему?

-Сапоги, ботинки, шнурки, валенки.

-Собака, лошадь, корова, лось.

-Стол, стул, пол, кровать.

-Сладкий, горький, кислый, горячий.

-Очки, глаза, нос, уши.

-Шум, свист, гром, град.

-Береза, сосна, дуб, роза.

-Абрикос, персик, помидор, апельсин.

-Молодцы! Мы размяли свой мозг.

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Колпак», для этого выучим стихотворение. Послушайте его внимательно.

Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак,

А если он не треугольный,

То это не мой колпак!

- Давайте проговорим его вместе.- 3 раза

- Ещё раз проговорим

- А сейчас слово колпак мы говорить не будем, а заменим его вот таким жестом. (колпак- руки ставятся конусом над головой)

Давайте попробуем, что получится.

- Теперь и слово «мой» говорить не будем, а заменим (Мой- правая рука кладется на грудь)

Давайте попробуем, что получится.

- Так хорошо, теперь треугольный мы тоже говорить не будем, а будем показывать, так (указательными и большими пальцами рук показываем треугольник)

Давайте попробуем, что получится

- Теперь слово он мы тоже произносить не будем, а  будем указывать рукой вперед.

- Молодцы!

- Сейчас ребята мы с вами поиграем в игру «Лови ошибку», я вам буду говорить пословицу. Ваша задача состоит в том, чтобы найти ошибку, если она есть,  и исправить ее. Будьте внимательны!

-Итак, первая пословица.

1. Делу - время, потехе - минута.(Делу – время, потехе - час)

-Где ошибка?

2.Одна голова хорошо, а две – некрасиво.(Одна голова хорошо, а две лучше)

3. Без труда, не выловишь и рыбку из пруда.(правильно)

4. Ученье - свет, а не ученье-мрак. (Ученье – свет, не ученье - тьма)

5. Терпение и труд – всё перетрут. (Правильно)

6. Слово – не воробей, вылетит – не догонишь. (Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь)

7. Труд кормит, а лень портит. (Правильно)

 - Молодцы, что знаете пословицы, это ваша мудрость!

- А сейчас мы поиграем в игру, которая называется « Мы с тобой одна семья». Для этого встаньте, образуйте круг вокруг столов среднего ряда.

-Вы должны повторять за мной слова и движения. Запоминать их вы будете по ходу игры.

Мы с тобой - одна семья.

Вы, мы, ты, я.

Посмотри на соседа справа.

Посмотри на соседа слева.

Мы с тобой - друзья.

Мы с тобой - одна семья.

Вы, мы, ты, я.

Потрогай нос соседу справа.

Потрогай нос соседу слева.

Мы с тобой - друзья.

Мы с тобой - одна семья.

Вы, мы, ты, я.

Обними соседа слева.

Обними соседа справа.

Мы с тобой - друзья.

Мы с тобой - одна семья.

Вы, мы, ты, я.

Ущипни соседа справа.

Ущипни соседа слева.

Мы с тобой – друзья.

- Молодцы, садитесь на свои места.

-Сейчас я  буду читать вам строчки из известных сказок, а ваша задача – определить, к какой именно принадлежит этот отрывок. Только не выкрикивайте. Кто знает-поднимите руку и будьте готовы сказать правильное название сказки.(Ответы на слайде)

А) Побежала Аленушка к подружкам, заигралась с ними, да и забыла про братца. Вернулась домой, глядь, а его уже нет нигде.(Гуси-лебеди)

Б) Не послушался братец свою сестрицу, побежал к козьему копытцу, напился водицы и превратился в козленочка.

( Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

В) Появился на птичьем дворе маленький птенец. И до того он был безобразный – с большой головой и длинной шеей – что все птицы не приняли его в свою семью.(Гадкий утёнок)

Г) У одних родителей мальчик был. Очень умный мальчик, поэтому все его называли дядя Федор.

(Трое из Простоквашино)

Ж) В третий раз он закинул невод –Пришел невод с одною рыбкой.(Сказка о рыбаке и рыбке)

З) Поздоровалась она с Волком и говорит: — Иду к бабушке и несу ей вот этот пирожок и горшочек масла.

(Красная Шапочка)

И) Он рос вместе с волчатами, и отец Волк учил его. Воспитателями его были медведь Балу, пантера Багира. (Маугли)

-Ну что же, молодцы, сказки вы знаете.

- Ребята, кто знает, что такое ипподром?

- Ипподром – это место, где происходят соревнования для лошадей.

- Давайте представим, что мы на ипподроме.

«Есть ли у нас ладони? (Ребята показывают) А колени? (Кто-то неизбежно хлопнет ладошкой по коленке)

-Отлично! Именно так выходят кони на поле ипподрома. Все вместе, - медленное поочередное похлопывание по коленям.

Кони вышли на старт, - одной рукой бьем по колену, как бы взрывая землю Старт! Побежали! – быстрое похлопывание.

 – Бежим! Бежим! По мостовой! – бьем по груди кулаками

 - По песочку, - быстро тереть ладонями друг о друга.

. – Барьер! – руки зависли чуть дальше на уровне груди».

- Скоро финал! – быстро хлопаем

– приближаются трибуны! Трибуна девочек. Девочки, кричим.

- А вот трибуна мальчиков! Ребята давай! – Возгласы.

– Вот финиш. Ура! Мы победили.

-А сейчас поиграем в игру «Где ошибка?». Я буду читать вам стихотворные строчки, в которых могут быть допущены ошибки. Вам необходимо определить в каких именно.

Ласково мурлычет он спросонок,

Розовый веселый поросенок.

Грозно может зверь реветь,

Потому что он медведь.

Кто с утра в хлеву мычит?

Ну, конечно, синий кит!

Словно соня, в самом деле

Ползет улитка еле-еле.

С цветка на цветок, как пушинка,

Морская порхает свинка.

«Ку-ку, ку-ку», — поет нам соловей,

И нет этой песни в лесу веселей.

Закончив долгий свой полет,

Сел на кормушку бегемот.

Сцепились два задиры-рака,

И началась большая драка.

-Молодцы! Вы были внимательны.

3.Заключительный этап

-Ребята, а сейчас успокойтесь и давайте подведем итог нашего занятия.

-Поднимите руку те, кому понравилось занятие.

-Поднимите руку те, кто недоволен сегодняшним занятием.

-Какие игры вам больше всего понравились?

-Зачем нужны подвижные игры?

-Мы, конечно, с вами не бегали, но подвигались безопасно, в рамках класса.

-А зачем нужны игры, где нужно подумать?

-Таким образом, в такие игры тоже нужно играть, потому что они развивают мозг и более безопасны, чем компьютерные.

-В какие игры вы будете играть со своими друзьями?

-Спасибо вам, занятие окончено.