Программа по ПДД в 5 классе
рабочая программа (4 класс)

Содержание

Количество часов

всего

теория

практика

#1042;ведение в образовательную программу

1

1

#1048;стория правил дорожного движения

6

4

2

#1048;зучение правил дорожного движения

6

3

3

#1044;орожные знаки

6

4

2

#1069;кскурсии по улицам города

2

2

#1050;онкурсные встречи

5

5

#1058;радиционно-массовые мероприятия

4

4

#1054;рганизация и выступление агитотряда в младших классах

2

2

#1055;одведение итогов

2

2

ВСЕГО ЧАСОВ

34

12

22

№

п/п

Наименование

темы

УУД

Оборудование и ИКТ

Дата

Введение в образовательную программу (1 час)

Цель и задачи: ввести учащихся в содержание новой программы

• изучение истории появления детского объединения ЮИД;
• ознакомление с целями и задачами объединения ЮИД;
• ЮИД и ГАИ-ГИБДД - надежные друзья;
• знакомство с положением об городских отрядах ЮИД;
• организационные вопросы

1.

Введение в образовательную программу

Личностные УУД: чувство гражданской ответственности за безопасное дорожное движение

Регулятивные УУД: самостоятельно определять и формулировать цель деятельности на занятии.

Коммуникативные УУД:адекватно строить понятные для партнёров высказывания, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, как ориентир для построения действия

История правил дорожного движения(6 часов)

Цель и задачи: ознакомление с историей появления правил дорожного движения

• история и развитие ПДД;
• информация о первом светофоре, автотранспорте — легковом, грузовом, общественном, о велосипеде в России, о первых дорожных знаках, жезлах, разметке;
• применение знаний в изготовлении макетов;
• оформление собранной информации в дневник отряда.

2.

Изучение правил дорожного движения. Теория

Личностные УУД: формирование адекватное понимание причин успешности / неуспешности деятельности;

применение положительной адекватной дифференцированной самооценки;

Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с помощью ресурсов библиотек и Интернета;

осуществлять самостоятельный выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Компьютерная презентация

3.

Информация о первом светофоре.

4.

История появления первого автотранспорта (легковой, грузовой, общественный)

5.

История появления первого велосипеда в России.

6.

Изготовление макетов первого светофора, знака.

7.

Изготовление макета автомобиля. Оформление собранной информации в дневник отряда.

Изучение правил дорожного движения (6 часов)

Цель и задачи: ознакомление с ПДД для пешеходов и водителей

• развитие ПДД;
• ПДД для пешеходов (правостороннее движение, правила перехода дороги, места перехода проезжей части дороги, обход стоящего транспорта у обочины, движение пеших групп и колонн, регулируемые и нерегулируемые перекрестки, средства регулирования движения;
• ПДД для пассажиров (виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки, правила поведения в салоне транспорта, перевоз грузов, взаимовежливые отношения пассажиров и водителя,
• ПДД для велосипедистов (техническое состояние велосипеда, дорожные знаки, движение групп велосипедистов, тормозной и остановочные пути, разметка проезжей части дороги, остановка и стоянка транспортных средств, влияние погодных условий на движение транспортных средств.

8.

Правила дорожного движения в России в документах.

Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце;

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с помощью ресурсов библиотек и Интернета;

осуществлять самостоятельный выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Компьютерная презентация

9.

Общие обязанности пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров.

10.

Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий.

11.

Собирание подборки светофоров, соответствующих дорожных знаков, автомобилей (отечественных и зарубежных).

12.

Изготовление схем остановочного и тормозного путей автомобиля.

13.

Проведение беседы в начальных классах о недопустимости перехода проезжей части дороги в неустановленном месте и перед приближающемся транспортом.

Дорожные знаки (6 часов)

Цель и задачи: ознакомление с дорожными знаками и их группами

• дорожные знаки и их группы (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, приоритета, сервиса, дополнительной информации);
• значение отдельных дорожных знаков;
• установка дорожных знаков;
• выполнение зарисовок дорожных знаков в рабочей тетради;
• усвоение знаний через проведение занятия в младших классах

14.

Дорожные знаки и их группы (предупреждающие, запрещающие, предписывающие).

Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с помощью ресурсов библиотек и Интернета;

осуществлять самостоятельный выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Компьютерная презентация

15.

Дорожные знаки и их группы (информационно-указательные, приоритета, сервиса, дополнительной информации).

16.

Значение отдельных дорожных знаков.

17.

Установка дорожных знаков.

18.

Выполнение в рабочей тетради зарисовок дорожных знаков с названием.

19.

В младших классах провести занятие «Сами не видят, а другим говорят».

Экскурсии по улицам города (2 часа)

Цель и задачи: закрепление знаний и проведение экскурсий

• наблюдение дорожных ситуаций;
• наблюдение работы светофора;
• оценивание дорожной ситуации на перекрестке, предвидение скрытой опасности;
• оценивание скорости и направления движения машин;
• определение из участников дорожного движения «образцовых и нарушителей»

20-21.

Наблюдение работы светофора и оценивание дорожной ситуации на перекрестке, выделение «образцовых и нарушителей».

Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

научиться самостоятельно давать эмоциональную оценку деятельности.

Коммуникативные УУД:адекватно строить понятные для партнёров высказывания, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, как ориентир для построения действия;

осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь;

учитывать разные мнения в рамках учебного курса ЮИД.

Конкурсные встречи (5 часов)

Цель и задачи: изучение и анализ материалов по ПДД

• составление сценарных планов мероприятия;
• подбор информации и составление дидактического материала с использованием знания ПДД;
• правила езды на велосипеде;
• проведение психологического тренинга на общение;
• овладение навыками езды по указаниям дорожных знаков;
• проведение игры в младшей, средней и старшей параллелях образовательного учреждения

22.

Составление сценарных планов мероприятия. Сбор дидактического материала по ПДД.

Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце;

Познавательные УУД: использовать приобретённые знания о приёмах оказания первой доврачебной помощи.

Коммуникативные УУД:адекватно строить понятные для партнёров высказывания, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, как ориентир для построения действия;

23-26.

Провести игры в младшей параллели.

Традиционно-массовые мероприятия(4 часа)

Цель и задачи: закрепление знаний через подготовку мероприятия

• подготовка и оформление материала для включения в сценарий традиционного городского «Безопасного колеса»;
• оформление площадок для проведения мероприятия;
• поиск материала о ветеранах и сотрудниках ГАИ-ГИБДД, поощренных правительственными наградами — «Верны традициям доблестной милиции»;
• проведение встреч с сотрудниками ГИБДД

27-28.

«Верны традициям доблестной милиции».

Личностные УУД: применение в социуме установки на здоровый образ жизни;

умение активно пропагандировать свою позицию соблюдения правил дорожного движения;

формирование адекватное понимание причин успешности / неуспешности деятельности;

применение положительной адекватной дифференцированной самооценки4

Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия,

Познавательные УУД: использовать приобретённые знания о приёмах оказания первой доврачебной помощи;

уметь презентовать свои формы агитации.

Коммуникативные УУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Компьютерная презентация

29.

Подготовка к агитбригаде.

30.

Проведение встречи с сотрудниками ГИБДД.

Организация и выступление агитотряда (2 часа)

Цель и задачи: выступление агитотряда

• организация выступления агитотряда в младших классах;
• проведение психологического тренинга «Давать и получать»

31-32.

Организация выступления агитотряда в младших классах. Психологический тренинг «Давать и получать».

Личностные УУД: применение в социуме установки на здоровый образ жизни;

умение активно пропагандировать свою позицию соблюдения правил дорожного движения;

формирование адекватное понимание причин успешности / неуспешности деятельности;

применение положительной адекватной дифференцированной самооценки;

Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце;

Познавательные УУД: уметь презентовать свои формы агитации.

Компьютерная презентация

Подведение итогов(2 часа)

Цель и задачи: закрепление знаний о правилах дорожного движения

• проведение конкурса на знание ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов; дорожных знаков и их серий, средств регулирования движением;
• разводка автотранспорта на макете перекрестка;
• разбор дорожных ситуаций;
• визитная карточка отряда «Знакомьтесь - наш отряд!». Защита агитационного плаката.

33-34.

Конкурс на знание ПДД: для пешеходов, пассажиров, велосипедистов; дорожных знаков и их серий, средств регулирования движением; разводка автотранспорта на макете перекрестка; разбор дорожных ситуаций.

Личностные УУД: применение в социуме установки на здоровый образ жизни;

умение активно пропагандировать свою позицию соблюдения правил дорожного движения;

формирование адекватное понимание причин успешности / неуспешности деятельности;

применение положительной адекватной дифференцированной самооценки.

Коммуникативные УУД:адекватно строить понятные для партнёров высказывания, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, как ориентир для построения действия;

Игры и задания в электронном виде по ПДД

Всего: 34часа