Рабочие программы
рабочая программа (2 класс)

Бердникова Анастасия Сергеевна

рабочие программы

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл orlyata_rossii.docx36.71 КБ
Файл razgovory_o_vazhnom.docx72.96 КБ
Файл funkts_gramotnost.docx33.74 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Воронежской области

‌Отдел образования администрации Лискинского муниципального района

МКОУ «ООШ № 9»

РАССМОТРЕНО

педагогический совет

МКОУ «ООШ № 9»


от «30» августа 2024 г.

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по ВР
МКОУ «ООШ № 9»

__________Заложных Н.С..

от «30» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО

директор
МКОУ «ООШ № 9»

_____________Шмыглева Т.Н.

Приказ № 125

от «30» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 4300622)

курса внеурочной деятельности «Орлята России»

для обучающихся 2 «Б» класса

г. Лиски, 2024 г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Орлята России» составлена в соответствии с Примерной рабочей программой учебного курса «Орлята России» / авторы-составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В., под общей редакцией Джеуса А.В., Сайфутдиновой Л.Р., Спириной Л.В. - Краснодар: Изд-во Новация, 2022г, учебно-методическим комплексом Программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России», разработанным ФГБОУ Всероссийским детским центром «Орленок».

Рабочая программа по учебному курсу «Орлята России» в начальной школе для 1- 4 классов составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом учебно-методическим комплексом Программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России», разработанным ФГБОУ Всероссийским детским центром «Орленок» (авторы- составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., ТимофееваИ.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В., под общей редакцией Джеуса А.В., Сайфутдиновой Л.Р., Спириной Л.В. - Краснодар: Изд-во Новация, 2022г.) и с учетом программы воспитанияи основываются на российских базовых национальных ценностях.

Цель курса: формирование у ребѐнка младшего школьного возраста социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.

Задачи курса:

  • Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности граждан нашей страны, России.
  • Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи, своего народа, семейным ценности с учѐтом национальной, религиозной принадлежности.
  • Формировать лидерские качества и умение работать в команде.
  • Развивать творческие способности и эстетический вкус.
  • Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, прививать интерес к физической культуре.
  • Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.
  • Содействовать         воспитанию         экологической         культуры         и ответственного отношения к окружающему миру.
  • Формировать         ценностное         отношение         к         знаниям         через интеллектуальную, поисковую и исследовательскую деятельность.

В преподавании курса «Орлята России» используются разнообразные методы и формы обучения. Формами организации занятий могут быть занятие-игра, беседа, конкурс, квест, пешеходная прогулка, экскурсия. Обучающиеся выполняют различные творческие задания и задания исследовательского характера. Проводятся дидактические, развивающие и ролевые игры, учебные диалоги. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в парке, в музее. Большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в разделах программы. Реализация программы «Орлята России» для детей со 2 по 4 классы начинается с первой четверти учебного года. Каждый трек состоит из 9 занятий, два из которых предполагают «свободное творчество учителя» в рамках того или иного трека, но с заданными целевыми установками для сохранения смыслов Программы. В зависимости от того, являлся ли уже класс участником программы «Орлята России» в предыдущем учебном году или только вступает в Программу, учитель выбирает тот вводный «Орлятский урок», который ему необходим. Представленные уроки различаются не по возрасту и классам, а по стажу пребывания детей в Программе.

Место учебного курса в учебном плане

На изучение курса «Орлята России» отводится по 1 часу в неделю в 1- 4 классах начальной школы. Программа рассчитана на 4 года (33 недели 1 класс 34 учебные недели в год 2-4 класс).

Содержание учебного курса

Трек «Орлѐнок - Лидер» -4 занятий

Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека - конструктор «Лидер». В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности классного коллектива, сформировать детские микрогруппы для приобретения и осуществления опыта совместной деятельности и чередования творческих поручений. 1 «Лидер - это ...» Введение в тему, мотивация, целеполагание. Знакомство с понятием «Лидер»: лексическая работа - значение нового слова. От учителя звучит вопрос детям: кто со мной хочет в команду? Учимся работать в команде - игра испытание для команды учитель объясняет задание, учит детей слушать друг друга, показывает, как правильно такие задания выполнять, даѐт ребятам подсказки, что нужно сделать при выполнении задания: построиться по росту, сыграть в игру «мяч по кругу» (мяч, имя, слово «Привет!»), «молекула», «имя хором» и др.

Трек «Орлѐнок - Эрудит» - 4 занятий

Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека - Конверт- копилка Трек «Орлѐнок - Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций и т.п. - в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учѐбе.

Трек «Орлѐнок - Мастер» - 5 занятий

Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека - шкатулка Мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека «Орлѐнок- Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны).

Трек «Орлѐнок - Доброволец» - 4 занятий

Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ трека - круг Добра Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к имеющемуся социальному опыту детей в любое время учебного года.

Трек «Орлѐнок - Спортсмен» - 4 занятий

Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека - чек-лист Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определѐнная физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурнооздоровительные мероприятия в том числе позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.

Трек «Орлѐнок - Эколог» - 4 занятий

Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – рюкзачок Эколога.

Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок - Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника

Трек «Орлѐнок - Хранитель исторической памяти» - 6 занятий

Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека - альбом «Мы - хранители» Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края. Основная смысловая нагрузка трека: Я - хранитель традиций своей семьи. Мы (класс) - хранители своих достижений. Я/Мы - хранители исторической памяти своей страны

Планируемые результаты освоения учебного курса «Орлята России»

Программа учебного курса обеспечивает достижение выпускниками начальной школы комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование чувства сопричастности к прошлому, настоящему своей страны и родного края; формирование представлений о традициях и семейных ценностях; применение в жизни позитивный опыт, полученный в результате участия в различных видах внеурочной деятельности; проявление устойчивого интереса к историческому прошлому своей страны и малой Родины; осознание значимости изучения краеведения для личностного развития; формирование уважительного отношения к истории и культуре своего народа и народов, живущих рядом; развитие навыков бесконфликтной коммуникации со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях проявление и раскрытие способностей быть организатором и инициатором; развитие активности, инициативности, любознательности и самостоятельности обучающихся; развитие познавательного интереса к различным разделам науки; понимание ценности умственного труда в жизни человека и общества, формирование положительной внутренней мотивации у обучающихся в процессе решения нестандартных заданий; формирование первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений об уважении и достоинстве человека, о нравственно- этических нормах поведения и правилах межличностных отношений; становление ценностного отношения к укреплению здоровья человека; формирование первоначальных представлений о научной картине мира, формирование основ экологической культуры, принятие ценности природного мира.

Метапредметные результаты:

познавательные: расширение понятийного аппарата новыми терминами, свойственными современному лидеру; умение определять главные качества лидера (честность, активность, ответственность, доброжелательность и др.); анализ информации, нахождение причинноследственные связи; умение объединять существенные признаки, классифицировать и делать выводы; систематизирование знаний обучающихся о значении труда в жизни человека, о качествах людей труда; демонстрация понимания информации, представленной в объяснении педагога ориентация в терминах, используемых в информации педагога; составление небольших комплексов упражнений физкультминуток и утренней зарядки; формирование умения обобщать, делать выводы по предложенной педагогом информации; расширение кругозора и словарного запаса; понимание, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, фото, видео; умение соотносить исторические события во временных рамках: прошлое, настоящее, будущее.

Коммуникативные:

развитие умений взаимодействовать со сверстниками в микро группах и команде; понимание значения коллективной деятельности для успешного решения практической задачи; умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; проявление уважительного отношения к собеседнику; соблюдение в процессе общения нормы речевого этикета; соблюдение правила ведения диалога; построение несложных высказываний по предложенному материалу; умение делать выводы на основе изучаемого фактического материала; умение объяснять другим особенности выполнения комплекса упражнений; восприятие и формулирование суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдение правила ведения диалога и дискуссии; умение объяснить термины «Родина, родной край», хранитель, поколение»; формирование умения слушать одноклассников, проявлять уважение к мнению других.

Регулятивные:

формирование понимания значимости достижения общей цели для класса; умение понимать и удерживать поставленную задачу, в случае необходимости обращаться за помощью к педагогу; умение выстраивать план своих действий и сохранять последовательность его выполнения. контролировать ход и результат выполнения действия; умение действовать согласно составленного плана и соотносить результат действия с поставленной задачей; желание участвовать в дальнейшей творческой деятельности; умение корректно задавать вопросы и высказывать своѐ мнение; умение планировать этапы предстоящей работы в треке «Орлѐнок- доброволец», умение определять цели на занятиях с помощью учителя и планировать действия.; планирование действия по решению практической задачи для получения результата; выстраивание последовательности выбранных действий; умение проявлять самостоятельность, инициативность, организованность при выполнении задания.

Предметные результаты:

знакомство с понятием «лидер», его важными качествами; формирование первоначального опыта осмысления и нравственной оценки поступков поведения (своего и других людей) с позиций этических норм; знакомство со значением слова «эрудит», синонимами данного слова; использование в речи языковые средства для выражения мыслей и чувств соответственно ситуации общения; работа со значением слова «мастер»; умение ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: исполнять песни с простым мелодическим рисунком, выполнять элементарные танцевальные движения; лексическая работа с понятиями доброволец и волонтѐр», «добровольчество», умение определять главную мысль мультфильм; осознавать положительное влияние зарядки на укрепление здоровья; умение осознавать ценность природы и необходимость ответственности за ее сохранение; умение приводить примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека; умение соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (экономия воды и электроэнергии), и природной среде; владение различными приѐмами слушания научно-познавательных текстов об истории родного края; использование в речи языковые средства для выражения мыслей и чувств.

По итогам участия в программе «Орлята России в течение учебного года» младший школьник:

понимает важность социально-значимых ценностей Программы (понимает сопричастность к истории родного края, своей Родины — России, Российского государства; осознаѐт принадлежность к своему народу и общности граждан России; понимает значение государственных символов; уважает духовно-нравственную культуру своей семьи, народа; понимает ценность человеческой жизни, ценность родного языка, русского языка; сознаѐт и принимает свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учѐтом возраста; ориентирован на физическое развитие с учѐтом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом; сознаѐт ценность труда в жизни человека, семьи, общества; понимает ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду); применяет в жизни позитивный опыт, полученный в результате участия в различных видах внеурочной деятельности (принимает участие в жизни класса, общеобразовательной организации в доступной по возрасту социально значимой деятельности; умеет оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознаѐт ответственность за свои поступки; проявляет стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве; владеет основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе; проявляет интерес к разным профессиям; участвует в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности; проявляет любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам; имеет первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знаний); демонстрирует социально-значимую активность в социуме (демонстрирует уважение к государственной символике России, своего региона, местам почитания героев и защитников Отечества); первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий;во взаимодействии с окружающими доброжелателен, проявляет сопереживание, готовность оказывать помощь, выражает неприятие поведения, причиняющего физический и моральныйвред другим людям, уважает старших; бережно относится к физическому здоровью, соблюдает основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде, проявляет интерес к чтению; проявляет уважение к труду, людям труда, демонстрирует бережное отношение к результатам труда; придерживается в своей деятельности экологических норм; выражает познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, демонстрирует в деятельности и повседневном общении интерес и уважение к научным знаниям, науке.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ: «интеллектуальная игра», «коллективнотворческое дело», диспуты, флешмобы, просмотры фильмов и м/фильмов, соревнования, викторины, ярмарки, выставки, походы.

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

п/п

Тема урока  

 

Количество часов 

Дата

изучения  

 

Электронные цифровые образовательные

ресурсы  

 

Всего  

 

Контрольные

работы  

 

Практические

работы  

 

1 

Встреча с игрой

1

 

 

05.09.24

https://orlyatarussia.ru/ 

2 

Интеллектуально-познавательные  игры

1

 

 

06.09.24

https://orlyatarussia.ru/ 

3 

Подвижные игры

1

 

 

12.09.24

https://orlyatarussia.ru/ 

4 

Вводный «Орлятский урок»

1

 

 

13.09.24

https://orlyatarussia.ru/ 

5 

Лидер – это…

1

 

 

19.09.24

https://orlyatarussia.ru/ 

6 

Я могу быть лидером

1

 

 

20.09.24

https://orlyatarussia.ru/ 

7 

Как стать лидером?

1

 

 

26.09.24

https://orlyatarussia.ru/ 

8 

Итоги трека «Мы дружный класс!

1

 

 

27.09.24

https://orlyatarussia.ru/ 

9 

Кто такой эрудит?

1

 

 

03.10.24

https://orlyatarussia.ru/ 

10 

Развиваемся, играя!

1

 

 

04.10.24

https://orlyatarussia.ru/ 

11 

 Я – эрудит, а это

значит…

1

 

 

10.10.24

https://orlyatarussia.ru/ 

12 

Могу быть изобретателем. Итоги трека «На старте новых открытий»

1

 

 

11.10.24

https://orlyatarussia.ru/ 

13 

Мастер – это…

1

 

 

17.10.24

https://orlyatarussia.ru/ 

14 

Мастерами славится Россия

1

 

 

18.10.24

https://orlyatarussia.ru/ 

15 

В гости к мастерам

1

 

 

24.10.24

https://orlyatarussia.ru/ 

16 

КТД «Классный театр. Подводим итоги.

1

 

 

25.10.24

https://orlyatarussia.ru/ 

17 

От слова к делу. Спешить на помощь безвозмездно!

         

1

 

 

07.11.24

https://orlyatarussia.ru/ 

18 

С заботой о старших

1

 

 

08.11.24

https://orlyatarussia.ru/ 

19 

Добровольцем будь всегда

1

 

 

14.11.24

https://orlyatarussia.ru/ 

20 

«Портрет добровольца» - итоги трека

1

 

 

14.11.24

https://orlyatarussia.ru/ 

21 

Утро начинай с зарядки – будешь ты всегда в порядке!

1

 

 

15.11.24

https://orlyatarussia.ru/ 

22 

Должен быть режим у дня

1

 

 

21.11.24

https://orlyatarussia.ru/ 

23 

О спорт, ты – мир!

1

 

 

22.11.24

https://orlyatarussia.ru/ 

24 

Спортивная игра  «У рекордов наши имена»

1

 

 

28.11.24

https://orlyatarussia.ru/ 

25 

ЭКОЛОГиЯ. Мой след на планете

1

 

 

29.11.24

https://orlyatarussia.ru/ 

26 

Каким должен быть настоящий  эколог? Что должен знать и уметь эколог? Встреча с человеком, которого можно назвать настоящим экологом

1

 

 

05.12.24

https://orlyatarussia.ru/ 

27 

Восхищаемся красивым миром

1

 

 

06.12.24

https://orlyatarussia.ru/ 

28 

Экология на практике

1

 

 

12.12.24

https://orlyatarussia.ru/ 

29 

Орлѐнок – Хранитель исторической памяти

1

 

 

13.12.24

https://orlyatarussia.ru/ 

30 

Я храню традиции семьи, а значит и традиции страны.

1

 

 

19.12.24

https://orlyatarussia.ru/ 

31 

Кодекс «Орлѐнка – Хранителя»

1

 

 

20.12.24

https://orlyatarussia.ru/ 

32 

Расскажи мне о России. Итоги трека.

1

 

 

26.12.24

https://orlyatarussia.ru/ 

33 

Подведение итогов участия в программе в текущем учебном году

1

 

 

27.12.24

https://orlyatarussia.ru/ 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 

 33 

 0  

 0  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Воронежской области

‌Отдел образования администрации Лискинского муниципального района

МКОУ «ООШ № 9»

РАССМОТРЕНО

педагогический совет

МКОУ «ООШ № 9»


от «30» августа 2024 г.

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по ВР
МКОУ «ООШ № 9»

__________Заложных Н.С..

от «30» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО

директор
МКОУ «ООШ № 9»

_____________Шмыглева Т.Н.

Приказ № 125

от «30» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 4300622)

курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»

для обучающихся 2 «Б» класса

г. Лиски, 2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность и назначение программы

Программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (далее – программа) разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на достижение планируемых результатов федеральных основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования с учётом выбора участниками образовательных отношений курсов внеурочной деятельности. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всём пространстве школьного образования: не только на уроке, но и во внеурочной деятельности.

Задачей  педагога,  работающего  по  программе,  является  развитие у обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям, здоровью, сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Педагог помогает обучающемуся:

  • в формировании его российской идентичности;
  • в формировании интереса к познанию;
  • в формировании осознанного отношения к своим правам и свободам и уважительного отношения к правам и свободам других;
  • в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и правовых норм;
  • в создании мотивации для участия в социально значимой деятельности;
  • в развитии у школьников общекультурной компетентности;
  • в развитии умения принимать осознанные решения и делать выбор;
  • в осознании своего места в обществе;
  • в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;

               - в формировании готовности к личностному самоопределению.

Нормативно-правовую основу рабочей программы курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» составляют следующие документы:

  1. Указ        Президента        Российской        Федерации        от        9.11.2022        №        809

«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

  1. Приказ  Министерства  просвещения  Российской  Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100).
  2. Приказ  Министерства  просвещения  Российской  Федерации от 18.07.2022 № 569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69676).
  3. Письмо                Министерства                просвещения         Российской        Федерации от 15.08.2022 № 03-1190 «О направлении методических рекомендаций по проведению цикла внеурочных занятий "Разговоры о важном"».
  4. .Приказ        Министерства        просвещения        Российской        Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной

программы начального общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229).

  1. Приказ  Министерства  просвещения  Российской  Федерации от 19.03.2024 № 171 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» (Зарегистрирован 11.04.2024 № 77830)

       МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа реализована в работе с обучающимися 1–2, в течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в неделю, 34/35 учебных часов.

Занятия по программе проводятся в формах, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и позволяющих им вырабатывать собственную мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам (например, познавательные беседы, деловые игры, викторины, интервью, блиц-опросы и т. д.). Следует отметить, что внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной  работы  образовательной  организации, поэтому  тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и целей. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка.

Многие темы внеурочных занятий выходят за рамки содержания, изучаемого на уроках, но это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного усвоения нового знания, запоминания и чёткого воспроизведения нового термина или понятия. В течение учебного года обучающиеся много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию.

Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следования им. При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где функционирует данная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень развития школьников, их интересы и потребности. При необходимости, исходя из статуса семей обучающихся,  целесообразно  уточнить  (изменить,   скорректировать)

и творческие задания, выполнять которые предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.

Личностных результатов можно достичь, увлекая школьников совместной, интересной и многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого; используя разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием. Задача педагога, организуя беседы, дать возможность школьнику анализировать, сравнивать и выбирать.

Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением)   Государственного   гимна   Российской   Федерации. Это мероприятие проходит в общем школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия.

При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомиться со сценарием и методическими комментариями к нему. Необходимо обратить внимание на три структурные части сценария: первая часть – мотивационная, вторая часть – основная, третья часть – заключительная.

Цель мотивационной части занятия – предъявление обучающимся темы занятия, выдвижение мотива его проведения. Эта часть обычно начинается с просмотра видеоматериала, оценка которого является введением в дальнейшую содержательную часть занятия.

Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся: интеллектуальной (работа с представленной информацией), коммуникативной (беседы, обсуждение видеоролика), практической (выполнение разнообразных заданий), игровой (дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение воображаемых ситуаций, художественное творчество).

В заключительной части подводятся итоги занятия.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    Образ будущего. Ко Дню знаний. Иметь позитивный образ будущего – значит понимать, к чему стремиться, и осознавать, что это придаёт жизни определённость, наполняя её глубокими смыслами и ценностями. Будущее России – это образ сильного и независимого государства, благополучие которого напрямую зависит от наших действий уже сегодня. День знаний – это праздник, который напоминает нам о важности и ценности образования, которое является основой позитивного образа будущего, ведь в условиях стремительных изменений в мире крайне важно учиться на протяжении всей жизни, чтобы идти в ногу со временем.

Век информации. 120 лет Информационному агентству России ТАСС. Информационное телеграфное агентство России (ИТАР-ТАСС) – это крупнейшее мировое агентство, одна из самых цитируемых новостных служб страны. Агентство неоднократно меняло названия, но всегда неизменными оставались его государственный статус и функции – быть источником достоверной информации о России для всего мира. В век информации крайне важен навык критического мышления. Необходимо уметь анализировать и оценивать информацию, распознавать фейки и не распространять их.

Дорогами России. «Российские железные дороги» – крупнейшая российская компания, с большой историей, обеспечивающая пассажирские и транспортные перевозки. Вклад РЖД в совершенствование экономики страны. Железнодорожный  транспорт  –  самый  устойчивый  и  надёжный для пассажиров: всепогодный, безопасный и круглогодичный. Развитие транспортной сферы России. Профессии, связанные с железнодорожным транспортом.

Путь зерна. Российское сельское хозяйство – ключевая отрасль промышленности нашей страны, главной задачей которой является производство продуктов питания. Агропромышленный комплекс России выполняет важнейшую миссию по обеспечению всех россиян продовольствием, а его мощности позволяют обеспечивать пшеницей треть всего населения планеты. Сельское хозяйство - это отрасль, которая объединила в себе традиции нашего народа с современными технологиями: роботами, информационными системами,        цифровыми        устройствами. Разноплановость и востребованность сельскохозяйственных профессий, технологичность и экономическая привлекательность отрасли (агрохолдинги, фермерские хозяйства и т. п.).

День учителя. Учитель – одна из важнейших в обществе профессий. Назначение учителя – социальное служение, образование и воспитание подрастающего поколения. В разные исторические времена труд учителя уважаем, социально значим, оказывает влияние на развитие образования членов общества. Учитель – советчик, помощник, участник познавательной деятельности школьников.

Легенды о России. Любовь к Родине, патриотизм – качества гражданина России. Знание истории страны, историческая правда, сохранение исторической памяти – основа мировоззренческого суверенитета страны. Попытки исказить роль России в мировой истории – одна из стратегий информационной войны против нашей страны.

Что значит быть взрослым? Быть взрослым – это нести ответственность за себя, своих близких и свою страну. Активная жизненная позиция, созидательный подход к жизни, умение принимать решения и осознавать их значение, жить в соответствии с духовно-нравственными ценностями общества – основа взрослого человека. Проекты, в которых младший школьник может проявлять свою ответственность и заботу о других.

Как создать крепкую семью. Семья как ценность для каждого гражданина страны. Крепкая семья – защита и забота каждого члена семьи

о своих близких. Образ крепкой семьи в литературных произведениях. Преемственность поколений: семейные ценности и традиции (любовь, взаимопонимание, участие в семейном хозяйстве, воспитании детей). Особое отношение к старшему поколению, проявление действенного уважения, внимания к бабушкам и дедушкам, забота о них.

Гостеприимная Россия. Ко Дню народного единства. Гостеприимство –

качество, объединяющее все народы России. Семейные традиции встречи гостей, кулинарные традиции народов России. Путешествие по России – это знакомство с культурой, историей и традициями разных народов. Гастрономический туризм – это вид путешествий, основой которого являются поездки туристов по стране с целью знакомства с особенностями местной кухни и кулинарных традиций.

Твой вклад в общее дело. Уплата налогов – это коллективная и личная ответственность, вклад гражданина в благополучие государства и общества. Ни одно государство не может обойтись без налогов, это основа бюджета страны, основной источник дохода. Своим небольшим вкладом мы создаём будущее страны, процветание России. Каким будет мой личный вклад в общее дело?

С заботой к себе и окружающим. Доброта и забота – качества настоящего человека, способного оказывать помощь и поддержку, проявлять милосердие. Доброе дело: кому оно необходимо и для кого предназначено. Добрые дела граждан России: благотворительность и пожертвование как проявление добрых чувств и заботы об окружающих.

День матери. Мать, мама – главные в жизни человека слова. Мать – хозяйка в доме, хранительница семейного очага, воспитательница детей. Материнство – это счастье и ответственность. Многодетные матери: примеры из истории и современной жизни. «Мать-героиня» – высшее звание Российской Федерации. Как поздравить маму в её праздник – День матери?

Миссия-милосердие (ко Дню волонтёра). Кто такой волонтёр? Деятельность волонтёров как социальное служение в военное и мирное время: примеры из истории и современной жизни. Милосердие и забота – качества волонтёров. Направления волонтёрской деятельности: экологическое, социальное, медицинское, цифровое и т. д. Зооволонтёрство – возможность заботы и помощи животным.

День Героев Отечества. Герои Отечества – это самоотверженные и мужественные люди, которые любят свою Родину и трудятся во благо Отчизны. Качества героя – человека, ценою собственной жизни и здоровья спасающего других: смелость и отвага, самопожертвование и ответственность за судьбу других. Проявление уважения к героям, стремление воспитывать у себя волевые качества: смелость, решительность, стремление прийти на помощь. Участники СВО – защитники будущего нашей страны.

Как пишут законы? Для чего нужны законы? Как менялся свод российских законов от древних времён до наших дней. Законодательная власть в России. Что такое права и обязанности гражданина? От инициативы людей до закона: как появляется закон? Работа депутатов: от проблемы – к решению (позитивные примеры).

Одна страна – одни традиции. Новогодние традиции, объединяющие все народы России. Новый год – любимый семейный праздник. История возникновения новогоднего праздника в России. Участие детей в подготовке и встрече Нового года. Подарки и пожелания на Новый год. История создания новогодних игрушек. О чём люди мечтают в Новый год.

День российской печати. Праздник посвящён работникам печати, в том числе редакторам, журналистам, издателям, корректорам, – всем, кто в той или иной степени связан с печатью. Российские традиции издательского дела, история праздника. Издание печатных средств информации – коллективный труд людей многих профессий. Школьные средства массовой информации.

День студента. День российского студенчества: история праздника и его традиции. История основания Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. Студенческие годы – это путь к овладению профессией, возможность для творчества и самореализации. Наука: научные открытия позволяют улучшать жизнь людей, обеспечивают прогресс общества. Науку делают талантливые, творческие, увлечённые люди.

БРИКС (тема о международных отношениях). Роль нашей страны в современном мире. БРИКС – символ многополярности мира. Единство и многообразие стран БРИКС. Взаимная поддержка помогает государствам развивать торговлю и экономику, обмениваться знаниями и опытом в различных сферах жизни общества. Россия успешно развивает контакты с широким кругом союзников и партнёров. Значение российской культуры для всего мира.

Бизнес и технологическое предпринимательство. Что сегодня делается для успешного развития экономики России? Учиться сегодня нужно так, чтобы суметь в дальнейшем повысить уровень своего образования, перестроиться на использование новых цифровых технологий там, где их раньше никогда не было. Искусственный интеллект и человек. Стратегия взаимодействия.

Искусственный интеллект – стратегическая отрасль в России, оптимизирующая процессы и повышающая эффективность производства. Искусственный интеллект – помощник человека. ИИ помогает только при условии, если сам человек обладает хорошими знаниями и критическим мышлением. Правила безопасного использования цифровых ресурсов.

Что  значит  служить  Отечеству?  280  лет  со  дня  рождения Ф. Ушакова. День защитника Отечества: исторические традиции. Профессия военного: кто её выбирает сегодня. Защита Отечества – обязанность гражданина Российской Федерации, проявление любви к родной земле, Родине. Честь и воинский долг. 280-летие со дня рождения великого русского флотоводца Ф.Ф. Ушакова. Качества российского воина: смелость, героизм, самопожертвование.

Арктика – территория развития. Многообразие и красота природы России: представление о природных особенностях Арктики. Зима в Арктике самая холодная, снежная и суровая. Животные Арктики. Российские исследователи Арктики. Россия – мировой лидер атомной отрасли. Атомный ледокольный флот, развитие Северного морского пути. Знакомство с проектами развития Арктики.

Международный женский день. Международный женский день – праздник благодарности и любви к женщине. Женщина в современном обществе – труженица, мать, воспитатель детей. Великие женщины в истории России. Выдающиеся женщины ХХ века, прославившие Россию.

Массовый  спорт  в  России.  Развитие  массового спорта  –  вклад в благополучие и здоровье нации, будущие поколения страны. Здоровый образ жизни, забота о собственном здоровье, спорт как важнейшая часть жизни современного человека. Условия развития массового спорта в России.

День воссоединения Крыма и Севастополя с Россией. 100-летие Артека.  История  и  традиции  Артека.  После  воссоединения  Крыма и Севастополя с Россией Артек – это уникальный и современный комплекс из 9 лагерей, работающих круглый год. Артек – пространство для творчества, саморазвития и самореализации.

Служение творчеством. Зачем людям искусство? 185 лет со дня рождения П.И. Чайковского. Искусство – это способ общения и диалога между поколениями и народами. Роль музыки в жизни человека: музыка сопровождает человека с рождения до конца жизни. Способность слушать, воспринимать и понимать музыку. Россия – страна с богатым культурным наследием, страна великих композиторов, писателей, художников, признанных во всём мире. Произведения П.И. Чайковского, служение своей стране творчеством.

Моя малая Родина (региональный и местный компонент). Россия – великая и уникальная страна, каждый из её регионов прекрасен и неповторим своими природными, экономическими и другими ресурсами. Любовь к родному краю, способность любоваться природой и беречь её – часть любви к Отчизне. Патриот честно трудится, заботится о процветании своей страны, уважает её историю и культуру.

Герои космической отрасли. Исследования космоса помогают нам понять, как возникла наша Вселенная. Россия – лидер в развитии космической отрасли. Полёты в космос – это результат огромного труда большого коллектива учёных, рабочих, космонавтов, которые обеспечили первенство нашей Родины в освоении космического пространства. В условиях невесомости космонавты проводят сложные научные эксперименты, что позволяет российской науке продвигаться в освоении новых материалов и создании новых технологий.

Гражданская авиация России. Значение авиации для жизни общества и каждого человека. Как мечта летать изменила жизнь человека. Легендарная история развития российской гражданской авиации. Героизм конструкторов, инженеров и лётчиков-испытателей первых российских самолётов. Мировые рекорды российских лётчиков. Современное авиастроение. Профессии, связанные с авиацией.

Медицина России. Охрана здоровья граждан России – приоритет государственной политики страны. Современные поликлиники и больницы. Достижения российской медицины. Технологии будущего в области медицины. Профессия врача играет ключевую роль в поддержании и улучшении здоровья людей и их уровня жизни. Врач – не просто профессия, это настоящее призвание, требующее не только знаний, но и человеческого сочувствия, служения обществу.

Что такое успех? (ко Дню труда). Труд – основа жизни человека и развития общества. Человек должен иметь знания и умения, быть терпеливым и настойчивым, не бояться трудностей (труд и трудно – однокоренные слова), находить пути их преодоления. Чтобы добиться долгосрочного успеха, нужно много трудиться. Профессии будущего: что будет нужно стране, когда я вырасту?

80-летие Победы в Великой Отечественной войне. День Победы – священная дата, память о которой передаётся от поколения к поколению. Историческая память: память о подвиге нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Важно помнить нашу историю и чтить память всех людей, перенёсших тяготы войны. Бессмертный полк. Страницы героического прошлого, которые нельзя забывать.

Жизнь в Движении. 19 мая – День детских общественных организаций. Детские  общественные  организации  разных  поколений  объединяли и объединяют активных, целеустремлённых ребят. Участники детских общественных организаций находят друзей, вместе делают полезные дела и ощущают себя частью большого коллектива. Знакомство с проектами «Орлята России» и Движение Первых.

Ценности, которые нас объединяют. Ценности – это важнейшие нравственные ориентиры для человека и общества. Духовно-нравственные ценности России, объединяющие всех граждан страны.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

 Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В сфере гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей Родине – России; осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

В сфере духовно-нравственного воспитания: признание индивидуальности каждого человека; проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

В сфере эстетического воспитания: уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

В сфере трудового воспитания: осознание ценности труда в жизни человека и  общества, ответственное потребление и  бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.

В сфере экологического воспитания: бережное отношение к природе; неприятие действий, приносящих ей вред.

В сфере понимания ценности научного познания: первоначальные представления о научной картине мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями: сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; определять существенный признак для классификации, классифицировать  предложенные  объекты;  находить  закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма; выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного  алгоритма;  устанавливать  причинно-следственные  связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы; определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов; формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования); прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях; выбирать источник получения информации, согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником                способа                её                проверки;        соблюдать        с        помощью        взрослых (педагогических                        работников,                родителей                (законных        представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет; анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей. В                сфере        овладения        коммуникативными        универсальными                учебными действиями: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии, признавать возможность существования разных точек зрения, корректно и аргументированно высказывать своё мнение; строить речевое высказывание в                соответствии        с                поставленной задачей; создавать устные и        письменные        тексты                (описание,                рассуждение, повествование);                готовить небольшие публичные выступления, подбирать иллюстративный материал к тексту выступления; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её                        достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, ответственно выполнять свою

часть работы; оценивать свой вклад в общий результат.

В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий; устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном».

Русский   язык:   формирование  первоначального  представления о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как  языка  межнационального  общения;  осознание  правильной  устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка и речевого этикета.

Литературное чтение: осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности человека; формирование первоначального представления о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного народного  творчества;  овладение  элементарными  умениями  анализа и интерпретации текста.

Иностранный язык: знакомство представителей других стран с культурой России.

Математика и информатика: развитие логического мышления; приобретение опыта работы с информацией, представленной в графической и текстовой форме, развитие умений извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы.

Окружающий мир: формирование уважительного отношения к своей семье и семейным традициям, родному краю, России, её истории и культуре, природе; формирование чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; формирование первоначальных представлений о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы; формирование

основ рационального поведения и обоснованного принятия решений; формирование первоначальных представлений о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и массовых профессиях родного края, достопримечательностях столицы России и родного края, наиболее значимых объектах Всемирного культурного и природного наследия в России, важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России, основных правах и обязанностях гражданина Российской Федерации; развитие умений описывать, сравнивать и группировать изученные природные объекты и явления, выделяя их существенные признаки и отношения между объектами и  явлениями;  понимание  простейших  причинно-следственных  связей в окружающем мире (в том числе на материале о природе и культуре родного края); приобретение базовых умений работы с доступной информацией (текстовой, графической, аудиовизуальной) о природе и обществе, безопасного использования электронных ресурсов образовательной организации и сети Интернет, получения информации из источников в современной информационной среде; формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основе выполнения правил безопасного поведения в окружающей среде, в том числе знаний о небезопасности разглашения личной и финансовой информации при общении с людьми вне семьи, в сети Интернет, и опыта соблюдения правил безопасного поведения при использовании личных финансов; приобретение опыта положительного эмоционально-ценностного отношения  к  природе,  стремления  действовать  в  окружающей  среде в соответствии с экологическими нормами поведения.

Основы религиозных культур и светской этики: понимание необходимости нравственного совершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий человека; развитие умений анализировать и давать нравственную оценку  поступкам, отвечать за  них, проявлять готовность к сознательному самоограничению в поведении; построение суждений оценочного характера, раскрывающих значение нравственности, веры как регуляторов поведения человека в обществе и условий духовно-нравственного развития личности; понимание ценности семьи; овладение навыками общения с людьми разного вероисповедания, осознание, что оскорбление представителей другой веры есть нарушение нравственных норм поведения в обществе; понимание ценности человеческой жизни, человеческого достоинства, честного труда людей на благо человека, общества; формирование умений объяснять значение слов «милосердие», «сострадание», «прощение», «дружелюбие», находить образы, приводить примеры проявления любви к ближнему, милосердия и сострадания в религиозной культуре, истории России, современной жизни, открытость к сотрудничеству, готовность оказывать помощь; осуждение любых случаев унижения человеческого достоинства, знание общепринятых в  российском обществе норм морали, отношений и поведения людей, основанных на российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах, свободах и обязанностях гражданина.

Изобразительное   искусство:   выполнение   творческих   работ с использованием различных материалов и средств художественной выразительности изобразительного искусства; умение характеризовать виды и жанры изобразительного искусства; умение характеризовать отличительные особенности художественных промыслов России.

Музыка: знание основных жанров народной и профессиональной музыки.

Труд (технология): формирование общих представлений о мире профессий, значении труда в жизни человека и общества, многообразии предметов материальной культуры.

Физическая культура: формирование общих представлений о физической культуре и спорте, физической активности человека, физических качествах, жизненно важных прикладных умениях и навыках, основных физических упражнениях; развитие умения взаимодействовать со сверстниками в игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдая правила честной игры.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Темы занятий

Количество часов

Дата проведения

Основное содержание

Виды

деятельности обучающихся

Электронные ресурсы

1

Образ будущего. Ко Дню знаний

1

02.09.24

Иметь позитивный образ

будущего – значит понимать, к чему стремиться, и осознавать, что это придаёт жизни определённость, наполняя её глубокими смыслами

и ценностями. Будущее России – это образ сильного и независимого государства, благополучие которого напрямую зависит от наших действий уже сегодня.

День знаний – это праздник, который напоминает нам

о важности и ценности образования, которое является

основой позитивного образа

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

2

Век информации. 120 лет Информационному агентству России ТАСС

1

09.09.24

Информационное телеграфное

агентство России (ИТАР-ТАСС) – это крупнейшее мировое агентство, одна из самых цитируемых новостных служб страны.

Агентство неоднократно меняло названия, но всегда неизменными оставались его государственный статус и функции – быть источником достоверной информации о России для всего мира.

В век информации крайне важен навык критического мышления. Необходимо уметь анализировать

и оценивать информацию,

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

1

распознавать фейки

и не распространять их. Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений

3

Дорогами России

1

16.09.24

«Российские железные дороги» – крупнейшая российская компания, с большой историей,

обеспечивающая пассажирские и транспортные перевозки.

Вклад РЖД в совершенствование экономики страны.

Железнодорожный транспорт – самый устойчивый и надёжный для пассажиров: всепогодный, безопасный и круглогодичный. Развитие транспортной сферы России. Профессии, связанные

с железнодорожным транспортом. Формирующиеся ценности: коллективизм, патриотизм,

единство народов России

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

4

Путь зерна

1

23.09.24

Российское сельское

хозяйство – ключевая отрасль промышленности нашей страны, главной задачей которой является производство продуктов питания. Агропромышленный комплекс России выполняет важнейшую миссию по обеспечению всех россиян продовольствием, а его мощности                позволяют обеспечивать пшеницей треть всего населения планеты. Сельское хозяйство - это отрасль, которая объединила в себе традиции нашего народа с современными технологиями: роботами, информационными системами,        цифровыми устройствами.

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

1

Разноплановость        и

востребованность сельскохозяйственных

профессий,        технологичность        и

экономическая

привлекательность                отрасли (агрохолдинги,        фермерские хозяйства и т. п.).

Формирующиеся        ценности:

созидательный труд

5

День учителя

1

30.09.24

Учитель – одна из важнейших

в обществе профессий. Назначение учителя – социальное служение, образование и воспитание подрастающего поколения.

В разные исторические времена труд учителя уважаем, социально значим, оказывает влияние

на развитие образования членов общества. Учитель – советчик,

помощник, участник

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

1

познавательной деятельности школьников.

Формирующиеся ценности: патриотизм, гражданственность

6

Легенды о России

1

07.10.24

Любовь к Родине, патриотизм – качества гражданина России.

Знание истории страны, историческая правда, сохранение исторической памяти – основа мировоззренческого суверенитета страны.

Попытки исказить роль России в мировой истории – одна

из стратегий информационной войны против нашей страны. Формирующиеся ценности: патриотизм

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

7

Что значит быть взрослым?

1

14.09.24

Быть взрослым – это нести

ответственность за себя, своих близких и свою страну.

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов,

выполнение

https://razgovor.edsoo.ru

1

Активная жизненная позиция, созидательный подход к жизни, умение принимать решения

и осознавать их значение,

жить в соответствии с духовно- нравственными ценностями общества – основа взрослого человека.

Проекты, в которых младший

школьник может проявлять свою ответственность и заботу о других. Формирующиеся ценности: высокие нравственные идеалы

интерактивных заданий, работа с текстовым

и иллюстративным материалом

8

Как создать крепкую семью

1

21.10.24

Семья как ценность для каждого гражданина страны. Крепкая семья – защита и забота каждого

члена семьи о своих близких. Образ крепкой семьи в литературных произведениях.

Преемственность поколений:

семейные ценности и традиции (любовь, взаимопонимание, участие

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

1

в семейном хозяйстве, воспитании детей).

Особое отношение к старшему поколению, проявление

действенного уважения, внимания к бабушкам и дедушкам, забота

о них.

Формирующиеся ценности: крепкая семья

9

Гостеприимная Россия. Ко Дню народного единства

1

11.11.24

Гостеприимство – качество, объединяющее все народы России. Семейные традиции встречи гостей, кулинарные традиции народов России.

Путешествие по России – это знакомство с культурой, историей и традициями разных народов.

Гастрономический туризм – это вид путешествий, основой которого являются поездки туристов по

стране с целью знакомства

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

1

с особенностями местной кухни и кулинарных традиций.

Формирующиеся ценности: единство народов России, крепкая семья

10

Твой вклад в общее дело

1

18.11.24

Уплата налогов – это коллективная и личная ответственность, вклад гражданина в благополучие государства и общества.

Ни одно государство не может обойтись без налогов, это основа бюджета страны, основной источник дохода.

Своим небольшим вкладом мы создаём будущее страны,

процветание России. Каким будет

мой личный вклад в общее дело? Формирующиеся ценности: гражданственность, взаимопомощь и взаимоуважение, единство народов России

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

11

С заботой к себе и окружающим

1

25.11.24

Доброта и забота – качества настоящего человека, способного оказывать помощь и поддержку, проявлять милосердие.

Доброе дело: кому оно необходимо и для кого предназначено.

Добрые дела граждан России: благотворительность

и пожертвование как проявление

добрых чувств и заботы об окружающих.

Формирующиеся ценности: жизнь, взаимопомощь, взаимоуважение, коллективизм

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

12

День матери

1

02.12.24

Мать, мама – главные в жизни человека слова. Мать – хозяйка

в доме, хранительница семейного очага, воспитательница детей.

Материнство – это счастье

и ответственность. Многодетные матери: примеры из истории

и современной жизни.

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным

https://razgovor.edsoo.ru

1

«Мать-героиня» – высшее звание Российской Федерации.

Как поздравить маму в её праздник – День матери?

Формирующиеся ценности: крепкая семья

материалом

13

Миссия-милосердие (ко Дню волонтёра)

1

09.12.24

Кто такой волонтёр? Деятельность волонтёров как социальное служение в военное и мирное время: примеры из истории

и современной жизни. Милосердие и забота – качества волонтёров.

Направления волонтёрской деятельности: экологическое, социальное, медицинское, цифровое и т. д.

Зооволонтёрство – возможность заботы и помощи животным.

Формирующиеся ценности:

милосердие, взаимопомощь и взаимоуважение

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

14

День Героев Отечества

1

16.12.24

Герои Отечества – это

самоотверженные и мужественные люди, которые любят свою Родину и трудятся во благо Отчизны.

Качества героя – человека, ценою собственной жизни и здоровья спасающего других: смелость

и отвага, самопожертвование

и ответственность за судьбу других. Проявление уважения к героям, стремление воспитывать у себя волевые качества: смелость, решительность, стремление прийти на помощь.

Участники СВО – защитники будущего нашей страны.

Формирующиеся ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его судьбу

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

15

Как пишут законы?

1

23.12.24

Для чего нужны законы? Как менялся свод российских законов

Познавательная

беседа, просмотр видеофрагментов,

https://razgovor.edsoo.ru

1

от древних времён до наших дней.

Законодательная власть в России. Что такое права и обязанности гражданина?

От инициативы людей до закона: как появляется закон? Работа депутатов: от проблемы –

к решению (позитивные примеры).

Формирующиеся ценности: жизнь и достоинство

выполнение интерактивных заданий, работа с текстовым

и иллюстративным материалом

16

Одна страна – одни традиции

1

13.01.25

Новогодние традиции, объединяющие все народы России.

Новый год – любимый семейный праздник. История возникновения новогоднего праздника в России.

Участие детей в подготовке

и встрече Нового года. Подарки и пожелания на Новый год.

История создания новогодних

игрушек.

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

1

О чём люди мечтают в Новый год. Формирующиеся ценности: крепкая семья, единство народов России

17

День российской печати

1

20.01.25

Праздник посвящён работникам печати, в том числе редакторам, журналистам, издателям, корректорам, – всем, кто в той

или иной степени связан с печатью. Российские традиции издательского дела, история праздника.

Издание печатных средств информации – коллективный труд людей многих профессий.

Школьные средства массовой информации.

Формирующиеся ценности: высокие нравственные идеалы, гуманизм

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

18

День студента

1

27.01.25

День российского студенчества:

история праздника и его традиции. История основания Московского

Познавательная

беседа, просмотр видеофрагментов,

https://razgovor.edsoo.ru

1

государственного университета имени М.В. Ломоносова.

Студенческие годы – это путь к овладению профессией, возможность для творчества и самореализации.

Наука: научные открытия позволяют улучшать жизнь людей, обеспечивают прогресс общества. Науку делают талантливые, творческие, увлечённые люди.

Формирующиеся ценности: служение Отечеству и ответственность за его судьбу, коллективизм

выполнение интерактивных заданий, работа с текстовым

и иллюстративным материалом

19

БРИКС (тема

о международных отношениях)

1

03.02.25

Роль нашей страны в современном мире. БРИКС – символ многополярности мира. Единство и многообразие стран БРИКС. Взаимная поддержка помогает государствам развивать торговлю

и экономику, обмениваться

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

https://razgovor.edsoo.ru

1

знаниями и опытом в различных сферах жизни общества. Россия успешно развивает контакты

с широким кругом союзников и партнёров.

Значение российской культуры для всего мира.

Формирующиеся ценности: многонациональное единство

и иллюстративным материалом

20

Бизнес

и технологическое предпринимательство

1

10.02.25

Что сегодня делается

для успешного развития экономики России?

Учиться сегодня нужно так, чтобы суметь в дальнейшем повысить уровень своего образования, перестроиться на использование новых цифровых технологий там, где их раньше никогда не было.

Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

21

Искусственный интеллект и человек. Стратегия взаимодействия

1

17.02.25

Искусственный интеллект – стратегическая отрасль в России, оптимизирующая процессы

и повышающая эффективность производства.

Искусственный интеллект – помощник человека. ИИ помогает только при условии, если сам человек обладает хорошими знаниями и критическим мышлением.

Правила безопасного

использования цифровых ресурсов. Формирующиеся ценности: патриотизм, высокие нравственные идеалы

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

22

Что значит служить Отечеству? 280 лет со дня рождения

Ф. Ушакова

1

24.02.25

День защитника Отечества: исторические традиции. Профессия военного: кто её выбирает сегодня. Защита Отечества – обязанность гражданина Российской Федерации,

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных

заданий, работа

https://razgovor.edsoo.ru

1

проявление любви к родной земле, Родине. Честь и воинский долг.

280-летие со дня рождения

великого русского флотоводца Ф.Ф. Ушакова. Качества российского воина: смелость, героизм, самопожертвование. Формирующиеся ценности:

патриотизм, служение Отечеству

и ответственность за его судьбу

с текстовым

и иллюстративным материалом

23

Арктика – территория развития

1

03.03.25

Многообразие и красота природы России: представление

о природных особенностях Арктики. Зима в Арктике самая холодная, снежная и суровая.

Животные Арктики.

Российские исследователи Арктики.

Россия – мировой лидер атомной отрасли. Атомный ледокольный флот, развитие Северного морского

пути.

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

Знакомство с проектами развития Арктики.

Формирующиеся ценности: патриотизм

24

Международный женский день

1

10.03.25

Международный женский день – праздник благодарности и любви к женщине.

Женщина в современном обществе – труженица, мать, воспитатель детей. Великие женщины в истории России. Выдающиеся женщины ХХ века, прославившие Россию.

Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, крепкая семья

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

25

Массовый спорт в России

1

17.03.25

Развитие массового спорта – вклад в благополучие и здоровье нации, будущие поколения страны.

Здоровый образ жизни, забота

о собственном здоровье, спорт как

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение

интерактивных

https://razgovor.edsoo.ru

1

важнейшая часть жизни современного человека. Условия развития массового спорта в России.

Формирующиеся ценности: жизнь

заданий, работа с текстовым

и иллюстративным материалом

26

День воссоединения Крыма и Севастополя с Россией. 100-летие Артека

1

31.03.25

История и традиции Артека. После воссоединения Крыма

и Севастополя с Россией Артек – это уникальный и современный комплекс из 9 лагерей, работающих круглый год. Артек – пространство для творчества, саморазвития

и самореализации. Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

27

Служение творчеством. Зачем людям искусство? 185 лет со дня

1

07.04.25

Искусство – это способ общения и диалога между поколениями

и народами. Роль музыки в жизни

человека: музыка сопровождает человека с рождения до конца

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение

интерактивных

https://razgovor.edsoo.ru

рождения

П.И. Чайковского

1

жизни. Способность слушать, воспринимать и понимать музыку. Россия – страна с богатым культурным наследием, страна

великих композиторов, писателей, художников, признанных во всём мире. Произведения

П. И. Чайковского, служение своей стране творчеством.

Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным

заданий, работа с текстовым

и иллюстративным материалом

28

Моя малая Родина (региональный

и местный компонент)

1

14.04.25

Россия – великая и уникальная страна, каждый из её регионов прекрасен и неповторим своими природными, экономическими

и другими ресурсами. Любовь к родному краю,

способность любоваться природой и беречь её – часть любви

к Отчизне. Патриот честно

трудится, заботится о процветании

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

1

своей страны, уважает её историю и культуру.

Формирующиеся ценности: патриотизм, приоритет духовного над материальным

29

Герои космической отрасли

1

21.04.25

Исследования космоса помогают нам понять, как возникла наша Вселенная. Россия – лидер

в развитии космической отрасли. Полёты в космос – это результат огромного труда большого коллектива учёных, рабочих, космонавтов, которые обеспечили первенство нашей Родины

в освоении космического пространства.

В условиях невесомости космонавты проводят сложные научные эксперименты, что позволяет российской науке

продвигаться в освоении новых

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

1

материалов и создании новых технологий.

Формирующиеся ценности: патриотизм, служение Отечеству

30

Гражданская авиация России

1

28.04.25

Значение авиации для жизни общества и каждого человека. Как мечта летать изменила жизнь человека.

Легендарная история развития российской гражданской авиации. Героизм конструкторов, инженеров и лётчиков-испытателей первых российских самолётов.

Мировые рекорды российских лётчиков. Современное авиастроение. Профессии,

связанные с авиацией. Формирующиеся ценности: служение Отечеству

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

31

Медицина России

1

05.05.25

Охрана здоровья граждан России –

приоритет государственной

Познавательная

беседа, просмотр

https://razgovor.edsoo.ru

1

политики страны. Современные поликлиники и больницы.

Достижения российской медицины. Технологии будущего в области медицины.

Профессия врача играет ключевую роль в поддержании и улучшении здоровья людей и их уровня жизни. Врач – не просто профессия,

это настоящее призвание, требующее не только знаний, но и человеческого сочувствия, служения обществу.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, милосердие

видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

32

Что такое успех? (ко Дню труда)

1

12.05.25

Труд – основа жизни человека и развития общества.

Человек должен иметь знания и умения, быть терпеливым

и настойчивым, не бояться

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение

интерактивных

https://razgovor.edsoo.ru

1

трудностей (труд и трудно – однокоренные слова), находить пути их преодоления.

Чтобы добиться долгосрочного успеха, нужно много трудиться. Профессии будущего – что будет нужно стране, когда я вырасту?

Формирующиеся ценности: созидательный труд

заданий, работа с текстовым

и иллюстративным материалом

33

80-летие Победы в Великой

Отечественной войне

1

12.05.25

День Победы – священная дата, память о которой передаётся

от поколения к поколению.

Историческая память: память

о подвиге нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Важно помнить нашу историю и чтить память всех людей, перенёсших тяготы войны.

Бессмертный полк. Страницы

героического прошлого, которые нельзя забывать. Формирующиеся ценности: единство народов России, историческая память и преемственность поколений

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

34

Жизнь в Движении

1

19.05.25

19 мая – День детских общественных организаций.

Детские общественные

организации разных поколений объединяли и объединяют активных, целеустремлённых ребят. Участники детских

общественных организаций находят друзей, вместе делают полезные дела и ощущают себя частью большого коллектива.

Знакомство с проектами «Орлята

России» и Движение Первых. Формирующиеся ценности: дружба, коллективизм

Познавательная беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

35

Ценности, которые

нас объединяют

1

19.05.25

Ценности – это важнейшие

нравственные ориентиры для человека и общества. Духовно-нравственные ценности России, объединяющие всех граждан страны.

Формирующиеся ценности:

традиционные российские духовно- нравственные ценности

Познавательная

беседа, просмотр видеофрагментов, выполнение интерактивных заданий, работа

с текстовым

и иллюстративным материалом

https://razgovor.edsoo.ru

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

35

       



Предварительный просмотр:


МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Воронежской области

‌Отдел образования администрации Лискинского муниципального района

МКОУ «ООШ № 9»

РАССМОТРЕНО

педагогический совет

МКОУ «ООШ № 9»


от «30» августа 2024 г.

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по ВР
МКОУ «ООШ № 9»

__________Заложных Н.С..

от «30» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО

директор
МКОУ «ООШ № 9»

_____________Шмыглева Т.Н.

Приказ № 125

от «30» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 4300622)

курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»

для обучающихся 2 «Б» класса

г. Лиски, 2024 г.

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности для второго класса «Функциональная грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной образовательной программе начального общего образования.

Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.

Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.

Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.

Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.

Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» предназначена для реализации во 2 а классе начальной школы и рассчитана на 34 часа (при 1 часе в неделю).

Для повышения мотивации изучения курса и с учетом возрастных особенностей второклассников для занятий используются сюжеты художественных и научно-познавательных текстов.

Содержание программы

Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33 занятия): понятия «художественный» и «научно-познавательный»; жанровое сходство и различия художественных и научно-познавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных произведений; деление текстов на части, составление плана; ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;

Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30,34 занятия): нахождение значений математических выражений в пределах 100, составление числовых выражений и нахождение их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.

Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверс монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного использования банковских карт, фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.

Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных животных.

Планируемые результаты освоения курса

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.

Личностные результаты изучения курса:

– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;

– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;

– осознавать личную ответственность за свои поступки;

– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.

Метапредметные результаты изучения курса:

Познавательные:

– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;

– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

– проявлять познавательную и творческую инициативу;

– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;

– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;

– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.

Коммуникативные:

– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;

– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– совместно договариваться о правилах работы в группе;

– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:

– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;

– способность различать тексты различных жанров и типов;

– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;

– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;

– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.

Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:

– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;

– способность проводить математические рассуждения;

– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;

– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.

Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:

– понимание и правильное использование экономических терминов;

– представление о банковских картах;

– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;

– представление о различных банковских услугах;

– проведение элементарных финансовых расчётов.

Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:

– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;

– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.

Оценка достижения планируемых результатов

Обучение ведется на безотметочной основе.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

  • степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
  • поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
  • результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
  • косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и другим предметам.

Календарно-тематическое планирование

Тема

Виды деятельности

Кол-во часов

Дата проведения

по плану

1.

Михаил Пришвин. Беличья память

(Читательская грамотность)

Определение жанра, темы, героев произведения;

объяснение значения выражений, встретившихся в тексте; озаглавливание прочитанного текста;

составление характеристики героя произведения;

сравнение научно-познавательного текста и художественного текста ; сходство и различия.

1

03.09.24

2.

Про беличьи запасы

(Математическая грамотность)

Работа с таблицами

Выполнение сложения и сравнения чисел в пределах 100;

объяснение графических моделей при решении задач;

анализ представленных данных,

построение ломаной линии.

1

10.09.24

3.

Беличьи

Деньги

(Финансовая грамотность)

Объяснение значения понятий «покупка», «продажа», «сделка», «деньги»;

понимание, откуда возникло название российских денег «рубль» и «копейка»;

нахождение у монеты аверс и реверс;

выполнение логических операции: анализ, синтез и сравнение;

подготовка небольшого сообщения на заданную тему.

1

17.09.24

4

Про белочку и погоду

(Естественно-научная грамотность)

Объяснение, что такое «погода», «хорошая и плохая погода», «облачность», «оттепель», «наст»;

работа с таблицами наблюдений за погодой;

высказывание предположения и гипотезы о причинах наблюдаемых явлений;

работа в парах.

1

24.09.24

5.

И. Соколов-Микитов.

В берлоге

(Читательская грамотность)

Определение жанра, темы, героев произведения;

объяснение значения выражений, встретившихся в тексте;

обучающиеся отвечают на вопросы по содержанию текста цитатами из него;

составление вопросов по содержанию текста для готовых ответов; определение отрывка, к которому подобрана иллюстрация;

разгадывание ребусов;

определение логических связей.

1

01.10.24

6

Медвежье

Потомство

(Математическая грамотность)

Анализ данных столбчатой диаграммы, представленные в явном и неявном виде;

дополнение недостающих на диаграмме данных;

обучающиеся отвечают на вопросы, ответы на которые спрятаны на диаграмме;

анализ данных таблицы, устанавливают их истинность и ложность;

выполнение вычислений на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;

решение логических задач на практическое деление;

нахождение периметра треугольника;

построение связного речевого устного или письменного высказывания в соответствии с учебной задачей.

1

08.10.24

7

Повреждённые и фальшивые деньги

(Финансовая грамотность)

Объяснение на доступном для второклассника уровне, что такое фальшивые и поврежденные деньги;

знание правила использования поврежденных денег;

нахождение и показ средства защиты на российских банкнотах;

нахождение необходимой информации в тексте;

ответы на вопросы на основе полученной информации.

1

15.10.24

8

Лесные сладкоежки

(Естественно-научная грамотность)

Проведение несложных опытов с мёдом;

определение последовательности действий при проведении опытов;

выводы по результатам опытов;

различение свойства настоящего и поддельного, искусственного мёда;

анализ данных таблицы;

составление логических рассуждений и оформление их в устной и письменной речи;

выводы о лечебных свойствах мёда.

1

22.10.24

9

Лев Толстой. Зайцы

(Читательская грамотность)

Заполнение кластера на основе полученных сведений из текста;

определение лексического значения слова;

нахождение необходимой информации в тексте;

определение объекта на рисунке с помощью подсказки;

определение последовательности действий, описанных в рассказе;

различие художественный и научно-познавательный текст;

сравнение авторского текста и текста из энциклопедии, общие сведения;

определение по высказываниям информации, полученной из текста;

построение связного речевого устного или письменного высказывания в соответствии с учебной задачей.

1

05.11.24

10

Про зайчат и зайчиху

(Математическая грамотность)

Определение количества часов в сутках;

нахождение необходимой информации в тексте и выполнение математических вычислений;

подбор из предложенных чисел суммы чисел, состоящих из двух слагаемых,

решение логической задачи по данному условию;

составление элементарной диаграммы.

1

12.11.24

11

Банковская карта

(Финансовая грамотность)

Характеристика наличных денег;

рассказ о дебетовой банковской карте;

объяснение, что обозначают надписи на карте, как производить покупку в магазине, как можно снять деньги в банкомате с помощью карты;

рассказ о кредитной банковской карте.

1

19.11.24

12

Про Зайчишку и овощи

(Естественно-научная грамотность)

Определение по рисункам названия растений и нахождение среди них овощей;

выделение среди овощей корнеплодов;

проведение опыта по проращиванию моркови;

определение цвета сока овощей опытным путём;

сравнение свойства сырой и варёной моркови.

1

26.11.24

13

Николай Сладков. Весёлая игра

(Читательская грамотность)

Определение типа и темы текста, название его персонажей;

понимание, что такое «цитата», использование цитаты в качестве ответов на вопросы по содержанию прочитанного текста;

объяснение лексического значения слов и выражений;

установление истинности и ложности утверждений, подтверждая или опровергая их с помощью цитат;

составление на доступном для второклассника языке инструкции/правила, грамотное оформление их на письме.

1

03.12.24

14

Лисьи забавы

(Математическая грамотность)

Определение даты по календарю;

нахождение необходимой информации в тексте и выполнение математических вычислений;

запись краткой записи и решение задач;

решение логических задач с помощью таблицы;

анализ данных, представленных в столбчатой диаграмме, дополнение недостающих в диаграмме данных;

составление вопросов, ответы на которые можно узнать по данным столбчатой диаграммы;

чтение простейших чертежей, выполнение построения на чертеже в соответствии с данными задачи.

1

10.12.24

15

Безопасность

денег на

банковской карте

(Финансовая грамотность)

Представление об элементах, расположенных на лицевой и оборотных сторонах банковской карты, объяснять их назначение;

нахождение необходимой информации в тексте задания;

формулировка правила безопасности при использовании банковских карт.

1

17.12.24

16

Лисьи норы

(Естественно-научная грамотность)

Представление об устройстве лисьих нор;

проведение простейших опытов по определению свойств лесной земли, песка и глины, состава почвы; выводы по результатам проведенных наблюдений и опытов;

объяснение, от чего зависит плодородие почвы.

1

24.12.24

17

Обыкновенные

Кроты

(Читательская грамотность)

Определение типа текста;

составление описания крота на основе прочитанного текста; разгадывание ребусов и соотнесение слова-ассоциации;

соединение линиями части предложений и определение их последовательность в тексте;

объяснение значения слова;

составление вопросов по предложенным предложениям;

нахождение синонимов к предложенному слову;

написание сочинения-рассуждения по заданной теме;

определение названия раздела, в котором может быть размещён текст.

1

14.01.25

18

Про крота

(Математическая грамотность)

Решение задачи логического характера;

решение задачи с использованием данных таблицы;

решение задачи на основе данных диаграммы;

решение примеров на основе предложенной цепочки примеров;

определение цвета геометрических фигур на основе верных высказываний.

1

21.01.25

19

Про кредиты

(Финансовая грамотность)

Объяснение, что такое «кредит»;

определение видов кредитов, их отличие,

определение суммы переплаты по кредиту;

определение, какой кредит наиболее выгоден банку по срокам его оплаты;

определение, какой кредит наиболее выгоден клиенту банка по срокам его оплаты.

1

28.01.25

20

Корень – часть растения

(Естественно-научная грамотность)

Определение частей цветочных растений;

объяснение, для чего растению корень;

доказывание, что рост растения начинается с корня;

называние видов корневых систем;

называние видоизменённых корней.

1

04.02.25

21

Эдуард Шим.

Тяжкий труд

(Читательская грамотность)

Определение книги, в которой можно прочитать предложенный художественный текст;

определение лексического значения слова;

нахождение необходимой информации в тексте;

нахождение в тексте предложения по заданному вопросу;

разгадывание ребусов и соотнесение полученных ответов со словами;

определение главной мысли текста;

определение, чему учит текст;

построение связного речевого устного или письменного высказывания в соответствии с учебной задачей.

1

11.02.25

22

Про ежа

(Математическая грамотность)

Нахождение значение выражений, соотнесение полученных результатов с буквами и чтение названия насекомого;

определение времени с помощью скорости и расстояния;

определение данных столбчатой диаграммы, нахождение части от числа и запись результатов в таблице, результаты таблицы переносят в круговую диаграмму;

ответы на вопросы на основе полученных данных;

определение последовательности маршрута на основе схемы;

записывание слова с помощью кода;

называние месяцев, сравнение количества месяцев.

1

18.02.25

23

Про вклады

(Финансовая грамотность)

Определение вклада;

виды вкладов: срочный вклад, вклад до востребования; объяснение, что такое банковский процент по вкладам; как считают банковский процент по вкладам;

объяснение тому, почему банки выплачивают проценты.

1

25.02.25

24

Занимательные особенности яблока

(Естественно-научная грамотность)

Объяснение, почему яблоко в месте разреза темнеет, а при покрытии разреза соком лимона не темнеет;

объяснение, почему яблоко плавает, почему яблоко отталкивается от магнита, почему неспелое яблоко кислое;

нахождение на срезе яблока рисунка звезды.

1

04.03.25

25

Полевой

Хомяк

(Читательская грамотность)

Определение вида текста;

составление описания хомяка на основе прочитанного текста;

дополнение описания хомяка на основе рисунка; сравнение, составление вопросов по данным предложениям;

ответы на вопросы на основе полученных сведений;

разгадывание ребусов и объяснение значения слова;

определение сведения, которые удивили;

составление плана при подготовке к сообщению.

1

11.03.25

26

Про полевого

Хомяка

(Математическая грамотность)

Нахождение значения выражений, соотнесение полученных результатов с буквами и чтение названия животного;

построение столбчатой диаграммы на основе имеющихся данных;

ответы на вопросы на основе имеющихся данных;

нахождение пути хомяка на основе заданного условия, доказывая, что путь выбран правильно;

запись именованных чисел в порядке возрастания;

построение четырёхугольников по заданному условию.

1

18.03.25

27

Ловушки для денег

(Финансовая грамотность)

Определение доходов, расходов и прибыли;

отличие желаемых покупок от необходимых; рассуждение, как поступать в различных ситуациях при покупке товара;

объяснение, что такое дефицит и профицит;

рассуждение, как не тратить напрасно деньги.

1

01.04.25

28

Про хомяка и его запасы

(Естественно-научная грамотность)

Название растений, плоды которых составляют основу питания хомяка;

объяснение и доказательство, как влажность и воздух влияют на прорастание семян, что для роста, особенно в первое время, проростки используют вещества, запасённые в самих семенах, как влияет наличие света на прорастание семян, как влияет температура на прорастание семян, как влияет глубина посева на прорастание семян;

определение правильной последовательности прорастания семян гороха.

1

08.04.25

29

Про бобров

(Читательская грамотность)

Определение типа текста, его темы;

нахождение выделенного в тексте словосочетания и объяснение его лексического значения;

нахождение среди предложенных вариантов вопросов, на которые можно/нельзя найти ответы в прочитанном тексте;

вопросы по содержанию текста;

сравнение текстов;

определение сведений, которые удивили;

составление речевого высказывания в письменной форме.

1

15.04.25

30

Бобры-строители

(Математическая грамотность)

Представление о диаметре окружности;

анализ данных таблицы, установление закономерностей её заполнения;

нахождение приблизительного значения диаметра окружности, зная длину окружности;

замена умножения сложением одинаковых слагаемых;

выбор нужных для проведения измерений инструментов;

работа с чертежом;

решение логических задач.

1

22.04.25

31

Такие

разные деньги

(Финансовая грамотность)

Представление о валюте как национальной денежной единице;

Нахождение необходимой информации в тексте и на иллюстрациях к заданиям;

установление принадлежности денежной единицы стране;

представление о банковской операции «обмен валюты».

1

29.04.25

32

Материал для плотин

(Естественно-научная грамотность)

Представление о составе древесины

проведение простейших опытов по изучению свойств древесины разных пород деревьев; выводы по результатам проведенных наблюдений и опытов;

понимание и объяснение, что такое твёрдые и мягкие породы деревьев.

1

06.05.25

33

Позвоночные животные

(Читательская грамотность)

Название группы позвоночных животных;

признаки пяти групп позвоночных животных;

определение названия животного по описанию;

выбор признаков земноводного животного;

выбор утверждения, которое описывает признаки животного;

выбор вопросов, на которые нельзя найти ответы в тексте;

составление описания внешнего вида рыбы с указанием признаков этого животного;

рассуждение об открытии, сделанном на занятии.

1

13.05.25

34

Встреча друзей

(Математическая грамотность)

Нахождение необходимой информации в тексте задания: что такое «валюта», «курс рубля», «кредит», «банковский вклад», «процент по вкладу»;

анализ и дополнение недостающих в таблице данных;

выполнение письменного и устного сложения чисел в пределах 1000.

1

20.05.25

Всего: 34 ч

34

Литература

Функциональная грамотность. 2 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022 – 96 с. – (Учение с увлечением).

Функциональная грамотность. 2 класс. Тренажер для школьников/ М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022 – 112 с. – (Учение с увлечением)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)  в соответствии с...