4. Рукотворный мир
занимательные факты (3 класс)

   Студент:

рерне

  Группа:

21

                             Класс:

3

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Коррекционно-развивающая работа для обучающихся с ОВЗ 2.3.-(дети с нарушением зрения с ЗПР)

Организационно-мотивационный

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я проветрила кабинет, чтобы мы с вами дышали свежим и чистым воздухом! Меня зовут геноен и сегодня занятие проведу у вас я.

 - Посмотрите на улицу, какой прекрасный солнечный день, повернитесь к соседу по парте и подарите ему свою улыбку и хорошее настроение.

Здороваются, садятся.

Сидят за первой парте на втором ряду, с ребенком без ОВЗ.

Даем план работы на уроке, после каждого выполненного задания, он должен согнуть этот этап. После каждого выполненного задания даем жетон.

Основной

- Давайте посмотрим на слайд и рассмотрим картинки

- На какие группы можно разделить все эти картинки?

Кто хочет выйти к доске и объединить по группам.

 - Кто сделал все эти вещи?

- Как можно все эти группы назвать одним словом?

- Кто догадался, какая тема нашего занятия?

- Верно, тема нашего занятия, рукотворный мир. Народные промыслы.

- Какую цель мы с вами поставим?

- Верно, а именно мы сегодня рассмотрим народные игрушки.

- А о чем именно мы сегодня поговорим вы поймете прослушав стихотворение:

Пусть вам лучшею подружкой
Станет русская игрушка.
И недаром все музеи
Дорожат, гордятся ею.

- Народная игрушка разнообразна, давайте сегодня отправимся в виртуальную экскурсию и пройдем по залам, чтобы поближе рассмотреть народные промыслы.

- Каждая игрушка по-своему не обычна и удивительно красивая. Каждое население делали свои игрушки ориентируясь на те стандарты, которые подходили по тем временам именно им.

–        Давайте же начнем рассматривать этот чудесный рукотворный мир и зайдем в первый зал, у нас тут игрушки, сделанные из глины.

Но сначала давайте сделаем разминку для глаз, сядьте поудобнее, расслабьтесь. Посмотрите наверх, медленно посмотрите вниз, а сейчас вправо, на лето, найдите самый правый край доски и посмотрите на него, посмотрите на  дверь. Молодцы

- Найдите у себя на столе таблицы, где сравниваются дымковская и филимоновская игрушки, сейчас будем заполнять эту таблицу.

- Петя, прочитай какую первую строчку нужно нам заполнить?

- Эту информацию найдете, прочитав текст, который лежит у вас на партах, найдите его.

Первый ряд читает и находит где начали делать дымковскую игрушку, а второй ряд находит где начали делать филимоновскую игрушку.

- Те, кто нашел, сядьте правильно, одну руку положите на другую.

- Итак, я вижу, что вы уже закончили, первый ряд, где начали изготавливать дымковскую игрушку?

-Верно, давайте запишем город в нашу таблицу.

–        Второй ряд, где начали изготавливать филимоновскую игрушку?

- Верно, давайте запишем в таблицу где начали изготавливать филимоновскую.

- Следующая строчка какую нужно заполнить, это какие виды бывают, давайте рассмотрим их на слайде.

–        Давайте рассмотрим. По одному перечисляйте и записывайте, что относится к дымковской и к филимоновской игрушке.

-Я вижу, что вы устали, давайте встанем и сделаем физкультминутку:

 Если я буду называть игрушки из дерева, то вы приседаете, если из другого материала, то хлопните. (Кукла, паровоз и тд. )

- Прочитайте что следующее нужно заполнить?

- Верно, нам нужно сравнить дымковскую и филимоновскую игрушку, предлагаю посмотреть слайд с фотографиями дымковской и филимоновской игрушек и определить, чем схожи эти игрушки, рассмотрите их внимательно и начнем отвечать по поднятой руке.   

- Давайте начнем, что схожего между этими игрушками?          

- Хорошо, верно. И последнее, что нам нужно заполнить, это написать, чем различны эти игрушки, так же предлагаю сравнить игрушки на этом же слайде, отвечаем по поднятой руке.

- В чем заключается различие этих игрушек?

- Молодцы, мы с вами заполнили всю таблицу, а сейчас предлагаю выполнить интересное задание. У вас на столах лежат конвертики, а в них этапы изготовления игрушек, у первого ряда дымковская игрушка, а у второго ряда филимоновская, вам необходимо представить как могли изготавливать игрушки, и выложить правильный алгоритм действий, а после, вывешать на доску.

-Кто понял задание, можете начинать делать, открывайте конвертики и выстраивайте в правильной последовательности алгоритм своей игрушки.

- Я вижу, что все закончили, первый ряд выйдите к доске и вывешивайте последовательность изготовление вашей игрушки.

-Молодцы, присаживайтесь

- Второй ряд, выходите и вывешивайте ваш алгоритм.

-Молодцы, присаживайтесь.

- Вы только посмотрите, как раньше изготавливали игрушки, своими руками, это была хрупкая работа. По этапам изготовления и филимоновской и дымковской игрушки, можно сделать вывод, что та и та изготавливались одинаково, различалось только их роспись.

- А ведь раньше русский народ делал игрушки не только с глины, но и из дерева, я думаю, невозможно представить народные промыслы без этой игрушки, а о какой именно, вы узнаете, отгадав загадку, слушайте внимательно:

Из дерева, одна в другой

Они живут большой семьей.

Яркие, цветные

С цветами расписными.

Кукла деревянная,

Старинная и славная,

Легко так открывается

И вновь она «рождается»...

Ведь в ней куколок не счесть:

Может пять, а может шесть —

Деревянные, как ложки,

Кто они? Да-да ...

-Верно, это матрешка, но так же есть и второй вид деревянных игрушек, это Богородские игрушки. И мы отправляемся в следующий наш зал, этот зал называется, игрушки созданные из дерева.

- Информацию мы так же будем записывать в виде таблицы, найдите и пододвиньте к себе вторую таблицу, в колонках написана Богородская игрушка и матрешка.

- Эту работу вы будите выполнять самостоятельно в парах, после проверим.

- Первый ряд ищет и записывает информацию в таблицы про Матрешку, а второй ряд, заполняет про Богородскую игрушку.

- Так как работа будет в парах, давайте повторим правила работы в парах, какие вы знаете?

- Верно, придерживайтесь этих правил, до конца вашей работы.

- Можете приступать к выполнению задания.

- Те, кто закончил заполнять таблицу, сядьте правильно, одну руку положите на другую.

- Я вижу, что все уже закончили, давайте проверять.

- Начнем со второго ряда. Вы должны были заполнить колонки в таблице про Богородскую игрушку, называйте как называется колонка, и читайте информацию, которую вы записали. Ребята, которые сидят на втором ряду проверяют, а ребята, которые сидят на первом, слушают и записывают информацию к себе в таблицу.

- Саша, читай то, что ты записал.

-Поднимите руку те, у кого получилось так же.

- Молодцы, вы нашли и записали верную информацию.

- А сейчас давайте послушаем первый вариант,вам нужно было найти информацию про матрешку. Те кто сидит на первом варианте проверяем, а те, кто сидит на втором варианте, записывайте информацию к себе в таблицу.

- Маша, читай то, что ты записала в таблицу

- Поднимите руку те, у кого получилось так же.

- Молодцы, вы верно нашли нужную информацию

- Вот мы и вторую таблицу с вами заполнили.

- Давайте с вами поиграем, посмотрите на слайд. Дети пошли играть в игру «Угадай что в мешке», они начали трогать игрушки, но не понимают, что за игрушки, давайте поможем им. Ваша задача проследить по веревочке только глазками, какая игрушка кому достанется. 

- Первый ряд, какая игрушка досталась Пете?

- Все согласны?

- Второй ряд, какая игрушка досталась Маше?

- Все согласны?

- Третий ряд, какая игрушка достала Коле?

- Все согласны?

- Молодцы.

- Современные мастера создают новый сюжеты, обновляют рисунки, чистят, но сохраняют традицию русского народа, и это все передаются из рук в руки.

- Вы и сами можете сделать игрушки, и передавать своим детям, а они своим.

- Архитектурные здания, игрушки, посуда

-Человек.

-Предметы рукотворного мира.

- Рукотворный мир.

- Узнать о народных промыслах.

- Культурные промыслы наследия.

- Родина игрушки.

- В Вятке в Кирове

В деревне Филимоново в  Тульской области

Филимон: Все виды:

игрушки в виде людей (солдат, девушка, барыня, помещик и прочие);

животные (коровы, олени, лошади, бараны, коты, даже слоны и другие);

птицы (петух, гусь, павлин);

игрушки, состоящие из двух и более фигурок (всадник, тройка, карусель, чаепитие).

Дымков: Наиболее распространённые сюжеты: няньки с детьми, водоноски, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени, молодые люди, скоморохи, барыни.

 Выполняют физкультминутку

Ответы детей

Ответы детей

- Матрешка

Ответы детей

Даем распечатанный вариант картинок, и алгоритм выполнения задания.

Попросить ребенка, повторить тему занятия.

Выполняет гимнастику для глаз.

Даем сокращенный вариант текста, с увеличенным текстом. Выполняет задание вместе с классом, отвечает на поставленные вопросы.

Даем картинки в распечатанном виде, которые размещены на слайде, в увеличенном формате.

Даю распечатанные фотографии игрушек, которые находятся на слайде.

Даем готовое поэтапное изготовление игрушки.

Читает.

Выдаем ребенку катринку, и смотрим за ним, что бы он не использовал ни ручку, ни палец, для проведения линии.

Заключительный

А сейчас давайте ответим на несколько вопросов:

- Какая была тема нашего занятия?

- Какую цель мы перед собой ставили?

- Достигли ее?

- Кому какая игрушка понравилась?

- Поднимите одну руку те, кому понравилось наше занятие, поднимите две руки те, кому занятие не понравилось

- Молодцы! Спасибо за урок! До свидания.

Ответы детей

Прощаются.