Программа летнего лагеря
рабочая программа (4 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Горьковская средняя общеобразовательная школа

Тюменского муниципального района

ПРОГРАММА

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

МАОУ Горьковская СОШ

«Радуга»

(комплексная, краткосрочная)

2019 г.

Содержание:

1. Паспорт программы

2. Пояснительная записка

     При составлении Программы летнего отдыха и занятости на летний период 2019 года мы проанализировали работу за прошлый год.

      В 2018 году  летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей МАОУ Горьковской СОШ «Радуга» работал в 3 смены. Была составлена единая программа на весь летний период под общим названием «Путешествие Алисы»: 1 смена  «Путешествие Алисы на планету Звёздная»; 2 смена «Путешествие Алисы на планету  Весёлая»;  3 смена «Путешествие Алисы на планету Эврика».

     В первой  смене отдохнуло 55 детей, во второй - 50 детей, в третьей смене – 25 детей в возрасте от 6 до 16 лет. В каждой смене были дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Дети до 10 лет были охвачены дневным сном.

    Каждое утро Алиса  с друзьями  отправляются в  путешествие в поисках новых героев, приключений, ярких, незабываемых встреч,  событий, которые отражаются в тематике дня. При этом дети сталкиваются с различными препятствиями, становятся участниками различных конкурсов, викторин, состязаний и испытаний, в ходе которых каждый участник смог проявить свои интеллектуальные, физические, духовные и творческие возможности.

 Каждый день смены переносил детей в реальные события прошлого, настоящего или будущего. Все мероприятия, в которых участвовали дети,  были наполнены содержанием познавательного, развивающего, воспиты-вающего, оздоровительного характера. Каждый отряд вел летопись, где    подводились итоги дня, победители конкурсов и соревнований отмечались жетонами, грамотами, благодарностями.

      Суть путешествия – воспитание детей на примерах героев истории и современности, былинных и реальных, получивших мировое признание и известных немногим. Каждый день смены переносил детей в реальные события прошлого, настоящего или будущего; в игровой и познавательной деятельности, через непосредственное участие в мероприятиях воспитанники лагеря знакомились с историей Отечества,  героями Великой Отечественной войны, героями литературных произведений,  спортсменами.

    Все мероприятия, в которых участвовали дети, были наполнены содержанием познавательного, развивающего, воспитывающего, оздоровительного характера.

       На планетах, которые посещала экспедиция,  велись соревнования между отрядами. При подведении итогов  дня заполнялся экран соревнования  на общей линейке, на которой  распределялись жетоны, заработанные отрядами.          Каждое утро ребята заполняли экран настроения, что не позволило организовать в полном  объеме индивидуальную работу с детьми, та как не учли того, что настроение детей может меняться в течение дня.    

     Дополнительно для итога дня ребята писали свои  откровения и пожелания, которые прикрепляли к космическому кораблю, что позволяло получать от  детей отзыв о проведённых  в лагере  мероприятиях. Данная информация учитывалась для планирования дальнейшей работы.

     В первый день все участники путешествия были проинструктированы о правилах безопасности. Ребята познакомились с планом эвакуации при пожаре и ЧС и стали участниками  учебной эвакуации. Для детей лагеря инструктор ТОО ВДПО провёл практическое занятие «Эти правила очень важны». В целях профилактической работы  были организованы встречи с инспектором по охране и защите прав детства КЦСОН Тюменского района.  Профилактические беседы о правилах безопасности  несовершеннолетних в летний период провела инспектор ПДН Тюменского района.

     В течение всей смены медицинским работником  и воспитателями проводились беседы о правилах безопасного следования в лагерь и из лагеря домой. Особое внимание уделялось инструктажам и беседам о безопасности на воде. Были оформлены специальные стенды и выставки рисунков.  Ежедневные минутки здоровья, которые проводила медицинский работник,  подкрепляли знания ребят о здоровом образе жизни, о полезных продуктах, о правилах загара и  купания.  К концу каждой смены по результатам медицинского осмотра наблюдалась положительная динамика в укреплении здоровья отдыхающих: прибавка в весе и росте.

      С целью создания благоприятных оздоровительно-образовательных условий, способствующих формированию ключевых компетенций, для полноценного активного отдыха детей в лагере проводились совместные мероприятия с Домом культуры и спортивным комплексом. Особенно детям запомнились: День памяти, экскурсии в школьный краеведческий музей, акция «Памятник», кросс, посвящённый памяти воинам Великой Отечественной войны. Они стали участниками областного проекта «Тюменская область - территория здорового образа жизни». Были реализованы проекты «Мы - потомки Героев», «Здоровье в движении!»,      в том числе акция «Узнай Героя – земляка», экскурсии к барельефу «Тюмень - Победителям». Были включены мероприятия в рамках областных конкурсов «Символы региона», «Украсим Родину цветами», проект  «Медиастрана».      Интересные мероприятия проводили организаторы Горьковского спортивного комплекса: «Веселые старты», «Рыцарский турнир», «Спортивное шоу», «Комический футбол»,  «В стране ГТО» и другие.

      В рамках подготовки и празднования юбилея Тюменского района (95 лет), села Горьковка (90 лет),  школьного музея (30 лет) реализовался  проект «Что предметы старины рассказать тебе должны».  

     Для обеспечения информационного сопровождения деятельности лагеря, презентации опыта создания трансформируемой среды, погружающей ребёнка в игровой сюжет смены, в период летней кампании участвовали в акции «Добро пожаловать!». В рамках данного проекта в течение смены проводились обзорные видеоэкскурсии, которые знакомили с лагерем, его местоположением, особенностями организации жизнедеятельности, имеющимися достопримечательностями, интересными событиями и людьми. Итогом данной акции стал фильм «Добро пожаловать!», который был показан на общешкольном родительском собрании  27 сентября 2018года.

     Особое внимание уделялось Году волонтёра и добровольца   в Российской Федерации, в связи с этим были организованы мероприятия, направленные на  формирование гражданской позиции детей и подростков. В течение трех смен  тесно сотрудничали с молодежным центром «Поколение» Тюменского района и тюменским областным поисковым отрядом.

     Каждую неделю ребята посещали сельскую библиотеку, где проводились часы чтения, знакомства с новыми книгами, встречи с  поэтами села Горьковки.

      С нетерпением ребята ждали  премьеру спектакля в Тюменском театре «Ангажемент», интерактивные развлекательные программы, мастер-классы по изготовлению шоколадных конфет и работе с цветным песком, научное шоу создавали приподнятое настроение, побуждали детей к творчеству. Покорили своим творчеством  Тюменский планетарий и 3-Д кинотеатр.

      Ежедневно ребята занимались в кружках по интересам. Всем отдыхающим помогали путешествовать воспитатели и вожатые.

      И даже в столовой ребят ожидали сюрпризы. Вожатые обыгрывали завтрак, обед и полдник в образах различных героев. Сказочные завтраки, витаминные салаты, космические супы, замечательная выпечка – такое  полноценное питание помогло укрепить здоровье детей и создать хорошее настроение на весь день.

        Замечательные отзывы мы услышали от родителей, чьи дети отдохнули в нашем лагере.  В  каждой смене проводился мониторинг удовлетворенности детей и родителей организацией работы летних смен.  

Чтобы оценить эффективность данной программы, с воспитанниками проводился постоянный мониторинг.

Анкета по выявлению степени удовлетворенности родителей организацией лагеря

    Итак, на основании результатов анкетирования в сравнении с прошлыми годами,  можно сделать вывод, что дети и родители удовлетворены организацией работы лагеря с дневным пребыванием.  Тем не менее дети и родители высказали пожелание по организации выездных мероприятий за пределы села Горьковка.

     Анализ деятельности лагеря  показал, что организованный в летний период отдых позволяет формировать у детей активную жизненную позицию, потребность в самореализации в различных видах деятельности,  расширять опыт позитивного взаимодействия с окружающим миром, заботиться о сохранении и укреплении здоровья, осуществлять профилактику правонарушений и преступлений среди детей и подростков.

    Это видно из  таблицы,    приведенной ниже.

Представления о назначении летних каникул

      В период  1смены  была проверка  Роспотребнадзора, где проверялась работа пищеблока и всей территории лагеря, в     3 смену  Управление образования  проверяло документацию летнего оздоровительного лагеря. Работу 2 смены летнего оздоровительного лагеря «Радуга»  демонстрировал канал «Регион – Тюмень». Деятельность лагеря освещалась на веб-странице нашей школы.

Обоснование программы 

   Человек в любом возрасте стремится реализовать свои возможности, выражать, проявлять себя в значимом для себя деле, самоутверждаться, самосовершенствоваться. Во время этой деятельности человек учится правильно воспринимать окружающий мир и людей, свое место в мире, богатство эмоциональной сферы и духовной жизни.

    Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям и быть направлены на оздоровление обучающихся, творческое, духовно – нравственное и интеллектуальное  развитие личности, формирование гражданской позиции и социализацию детей. В рамках реализации программы в оздоровительном лагере с дневным пребыванием «Радуга» организуются две  смены под общим названием «Закулисье»: 1 смена       «В поисках золотого ключика»; 3 смена «Приключения Буратино и его друзей».

Актуальность программы

       В летний период наиболее актуальной для школ является задача организации содержательного и оздоровительного отдыха детей и подростков. В современных социально - экономических условиях не каждый родитель сможет обеспечить ребёнку полноценный отдых (поездки в загородные лагеря, санаторий и т. д.). Провести отдых с пользой для  физического и эмоционального здоровья ребёнка позволяет лагерь дневного пребывания при школе, который является сферой активного отдыха, разнообразной общественно - значимой досуговой деятельностью.  

     Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества, развития и проявления лучших качеств личности.    

      В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным  школьным образованием, выступает проблема становления у школьников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности. Основой в воспитании у школьников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта  жизни  в своем Отечестве, усвоение  принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории, культуре, и литературному наследию, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края. Этому посвящены мероприятия, направленные на реализацию  областного информационно - просветительского проекта «Мы - потомки Героев»,   в том числе акция «Узнай Героя – земляка», экскурсии к барельефу «Тюмень - Победителям».  В рамках подготовки и празднования юбилея Тюменской области (75 лет) реализуется  проект «Я открываю Сибирь и страну» и  флешмоб «С днем рождения, Тюменская область!»

     Сегодня оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей организует отдых и оздоровление детей в период летних каникул. Это не только социальная защита, но и площадка для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни. В рамках областного проекта «Здоровье в движении!»   запланированы мероприятия, ориентированные на внедрение физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне».  

     Для создания условий, обеспечивающих полное раскрытие способностей и талантов, приобретения новых навыков, получения результатов и достижений  включены мероприятия в рамках областных конкурсов «Символы региона», проекта  «Медиастрана».

     Для обеспечения информационного сопровождения деятельности лагеря, презентации опыта создания трансформируемой среды, погружающей ребёнка в игровой сюжет смены, в период летней компании планируем участвовать в акции «Добро пожаловать!». В рамках данного проекта в течение смены будет проводиться обзорная видеоэкскурсия, которая познакомит с лагерем, его местоположением, особенностями организации жизнедеятельности, имеющимися достопримечательностями, интересными событиями и людьми.

     Особое внимание уделяется Году театра в  Российской Федерации, в связи с этим планируются мероприятия: областной проект «КультУра жизни», конкурс «Весь мир – театр…» и акция «Парад театральных масок»,  направленные на  формирование духовно-нравственного развития  детей и подростков.

    Жизнь в лагере насыщенная, полезная, полная событий. Мы используем все возможности социокультурной среды г. Тюмень и нашего поселка для интересного и полезного общения ребят со взрослыми и между собой. Досуг, игры побуждают и к приобретению новых знаний, и  к серьезным размышлениям.

    Все мероприятия, организованные во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования, культурными и спортивными центрами,  направлены на оздоровление и  развитие ребенка, возможности реализации его творческого потенциала, обеспечение занятости школьников, состоящих на разных видах учета.  

    Важным моментом в организации досуга, оздоровления и занятости детей и подростков в летний период является внимание к социальному положению семьи. Дети из неполных и малообеспеченных семей имеют первоочередное право при формировании  летнего лагеря и организации временной занятости.  Мы стремимся обеспечить охват организованными формами досуга детей и подростков учетных категорий в летний период.

    В летнюю оздоровительную кампанию 2019 года планируется охватить отдыхом в оздоровительном лагере в 1 смену 65 детей, в 3 смену 75 детей.

    В нашей школе был проведен опрос среди учащихся начальной школы и среднего звена «Знаете ли вы историю Тюменской области». Мы получили следующие результаты:

• 10% опрошенных учащихся не знают, что изображено на гербе Тюменского области;

• 29% затруднились ответить, когда образовалась Тюменская область;

• 25%  учащихся не знают, когда был основан город Тюмень;

• 19% опрошенных  не смогли назвать более трёх достопримечательностей города Тюмени;

• 30 % учащихся не смогли назвать выдающихся людей родного края.

     Проблему сохранения интереса к истории родного края считаем  актуальной, поэтому  в качестве основы программы  определена игра – путешествие, так как история родного края не стоит на месте, она изменяется, отображая жизнь своих соотечественников. Прошлое не должно выпадать из истории, её нужно изучать, проводить параллель с новым временем, учиться понимать ход её событий и дальнейшие пути развития истории родного края. Зная прошлое, мы можем предугадать процессы будущего. Французский лауреат Нобелевской премии по литературе Анатоль Франс сказал: «Будущее в настоящем, но будущее и в прошлом».

     Данная программа является продолжением реализации воспитательной цели и задач образовательного учреждения  в летний период.

 Нормативно-правовая база

Программа летнего оздоровительного лагеря  с дневным пребыванием  разработана на основе нормативно-правовых документов:

- Конвенции о правах ребёнка;

- Федерального  закона  «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

 - Конституции РФ;

- Федерального  закона  «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 г. №124-ФЗ4

 - Приказа Минобразования РФ от 13.07.2001 г. №2688 «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»;

 - санитарно-эпидемиологических  правил и нормативов СанПин 2.4.4.2599-10, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04.2010 №25.

- Распоряжения Правительства Тюменской области "Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2019 году";

- Устава МАОУ Горьковской СОШ.

3. Цель и задачи программы

Цель программы: 

создание благоприятных оздоровительно-образовательных условий для полноценного активного отдыха детей, способствующих формированию ключевых компетенций.  

Задачи программы:

- создавать оптимальные условия для сохранения физического  и психического здоровья детей  с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей на основе  комплекса  физкультурно-оздоровительных мероприятий;      

 - способствовать формированию навыков эффективного общения и продуктивного взаимодействия с использованием идеи событийного подхода;                

 - развивать социально-активную личность через  познавательную, творческую и социально полезную деятельность, раскрывая индивидуальные способности каждого  путем привития любви к истории и культуре своего народа;

 - формировать ценностное отношение к природе, окружающей среде как целостном единстве земли, воздуха, флоры и фауны.                                                                                  

4. Участники реализации программы

   Участниками данной программы являются учащиеся школы в возрасте от 6 до 16 лет различных социальных групп.

   При комплектовании лагеря особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

   Взаимодействие всех структур, находящихся на территории Горьковского МО, помогает реализовать  данную программу.

Структура взаимодействия.

Кадровое обеспечение

Начальник лагеря

воспитатели                                                                            вожатые

    инструкторы по физическому воспитанию

                                                                                         руководители кружков

    Педагогический коллектив школы отличает  высокопрофессиональные качества, большой творческий потенциал, стремление к внедрению инновационных учебных и воспитательных технологий, соответствующих современным требованиям общества и государства.   Подбор и расстановка кадров осуществляется  администрацией общеобразовательного учреждения.  Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных и общелагерных дел.

5. Этапы реализации программы

 Подготовительный этап   ( январь - май)

•  разработка педагогической основы программы и сюжетно-игровой модели смены;
•  подбор методического материала на основе учета  тематики смены  (форм занятости несовершеннолетних в летний период) и контингента обучающихся;
• оформление помещений;
•  обучение педагогов и воспитателей, помощников организаторов досуга формам и методам работы с детьми и подростками;
• формирование пакета психолого-педагогических диагностик и анкет для детей разных категорий и их родителей;
• психолого-педагогические семинары для педагогического коллектива, (помощников организаторов досуга);
•  изготовление атрибутики на  смену;
• установление внешних связей с социальными учреждениями, учреждениями культуры (заключение договоров);
• проведение мониторинга для  выявления интересов и потребностей учащихся и их родителей;
•  проведение родительских собраний;
• оформление информационных стендов для обучающихся, родителей;
• подготовка выставки методической литературы в библиотеке;

утверждение программы  руководителем ОУ, рассмотрение на педагогическом совете, согласование на заседании Управляющего совета;

• размещение информации об организации летнего отдыха обучающихся на школьном сайте.

Организационный этап – 2 этап (июнь, июль, август)

• встреча детей, расселение по возрасту и полу, формирование детских коллективов;
• запуск игровой модели;
• знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности лагеря;
• изучение патриотических установок и гражданской позиции;
• организация первичной диагностики уровня индивидуального здоровья и назначение лечебно-оздоровительных процедур;
• проведение анкетирования и тестирования детей  с целью определения  их психического состояния и зон тревожности;
• проведение  в каждом отряде организационных сборов, «огоньков знакомств»;
• привлечение детей и подростков разных категорий в  кружки по интересам и различные виды КТД;
• открытие смены.

Основной этап – 3 этап (июнь, июль, август)

• реализация основной идеи программы;
• организация деятельности органов детского самоуправления;
• проведение познавательных, развлекательных, спортивно-массовых мероприятий;
• ежедневное наблюдение за состоянием детей со стороны педагогов, психолога, медицинских работников,  воспитателей с ведением соответствующих записей.

Заключительный этап - подведение итогов смены (июнь, июль, август)

• подведение итогов работы органов детского самоуправления;
• награждение наиболее активных участников смены и вручение им и  родителям благодарственных писем и грамот с символикой лагеря;
• заключительный концерт;
• выставка творческих работ;
• выпуск газет «Жили-были мы …»  по итогам работы лагеря;
• итоговое анкетирование и психологическое тестирование, диагностика психического и физического уровня здоровья детей и подростков, уровня развития социальной активности личности, заполнение карты здоровья отдыхающего с рекомендациями для родителей.

Постлагерный этап (август)

• анализ данных психолого-педагогических диагностик;
• определение результативности проведения смены согласно критериям и показателям;
• анализ предложений по дальнейшему развитию, внесённых детьми, родителями, педагогами;
• составление итоговой документации;
• анализ качества продуктов социально-творческой деятельности детей;
• обобщение передового педагогического опыта;
• коррекция подпрограмм, разработка рекомендаций для педагогов и воспитателей;
• анализ соотношения затрат с социально-педагогическим эффектом;
• определение перспективных задач.

6.  Сроки действия программы

    Программа «Закулисье» реализуется в следующие сроки:

1 смена  «В поисках Золотого ключика» с 7 июня по 28 июня 2019 г.;

3 смена «Приключение Буратино и его друзей» с 28 июля по 18 августа 2019 г.

7.   Содержание деятельности

   Настоящая  Программа является составной частью Программы развития школы и продолжением воспитательной работы, проводимой в течение учебного года.

   За основу Программы деятельности оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей взяты следующие направления деятельности: физкультурно-оздоровительное, духовно-нравственное, экологическое, интеллектуальное, творческое   и профилактическое. 

Реализации данных направлений будут способствовать следующие педагогические задачи:

• оздоровление и физическое развитие детей;
• духовно-нравственное развитие личности, формирование у школьников ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, гуманистического мировоззрения, краеведческой культуры, гражданственности и патриотизма;
• формирование у школьников активной жизненной позиции, потребности в самореализации в творческой деятельности, самовоспитании, развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации, расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром;
• расширение кругозора, развитие общей культуры школьников, их представлений об окружающем мире, родном крае;
• формирование  ценностного отношения к природе, окружающей среде как целостном единстве земли, воздуха, флоры и фауны;
• развитие этической культуры школьников, формирование знаний и навыков соблюдения этических норм человеческого общежития;
• организация детского досуга как профилактика девиантного поведения подростков, создание дополнительного пространства для их развития и самореализации.

       Основное содержание деятельности осуществляется на четырех уровнях: лагерь, образовательное пространство, социум, отряд. Участники смены  входят в отряды, каждый отряд имеет свое название, девиз, эмблему, песню. Участники смены в процессе деятельности обмениваются идеями, приобретают опыт, соревнуются. В тематические дни реализуют свои идеи, привлекая  педагогов дополнительного образования, инспекторов ГИБДД, ОГПС, ОДН, библиотеки, школьного музея, а также учреждений дополнительного образования и внешкольных учреждений.

     В лагере все равны и каждый находит для себя дело. Здесь он действительно свободен и у него есть возможность развиваться в соответствии со своими интересами и способностями. Воспитанники находятся в своем отряде и объединены в различные группы, но между ними существуют дружеские отношения.

В 1 смене для ребят будут работать кружки (творческие мастерские):

В 3 смене для ребят будут работать кружки (творческие мастерские):

    Для любителей спорта будут предложены различные спортивные состязания и эстафеты,  разнообразные виды зарядки для всех.  На смене для детей будут созданы оптимальные условия для укрепления физиологического и психологического здоровья детей, развития их способностей, формирующих адаптацию ребенка в социуме.

Профилактическая работа с детьми «группы риска»

    Программа  лагеря предусматривает вовлечение в активную творческую жизнь детей и подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию. Созданы условия для льготного посещения платных культурных программ,      Предполагается включить детей и подростков данной категории в разновозрастные отряды, организовать их социально-значимую деятельность.  

8. Механизмы реализации программы

    Как известно, лучший способ сделать отдых ярким, полезным и незабываемым – это отправиться в путешествие. Любое путешествие сопряжено с приключениями и, самое главное, с открытиями, которые, как волшебные двери, открывают перед детьми новые грани окружающего мира. Но самые главные открытия – это те, которые происходят внутри каждого из детей. Именно они оказывают влияние на формирование личности и ее качеств. Сами события, возникающие в ходе игры, приводят к необходимости совершить поступок.

                                Легенда лагеря:

 Театра мир откроет нам свои кулисы,
И мы увидим чудеса и сказки.
Там Буратино, кот Базилио, Алиса
Легко меняются герои, маски.
Театр, словно чародей, волшебник,
Своею палочкой волшебной проведя,
И вот ребенок, скромный и застенчивый,
Сегодня вдруг играет короля.

         Лето 2019 год. Продолжается год театра.  Театр -  это интересный и волшебный мир. Одним из   персонажей театра является  Буратино. Откуда он появился? Это герой произведения всеми любимого русского писателя  Алексея Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино». История  о золотом ключике начиналась так: «Жил-был человек по имени Карло. Он был беден и одинок. И вот однажды, он сказал себе: «Ну что я живу один? Сделаю-ка я себе из дерева мальчонку. Все мне старику веселее будет».  Карло назвал его Буратино.

В каморке папы Карло Буратино и его друзья   нашли потайную дверь, которая была спрятана за картиной волшебного очага. Открыв ее, они попали в  мир театра,  который построен на идее добра, любви и радости.  Буратино, Мальвина, Артемон, Пьеро  и другие персонажи  сказки решили познакомить  ребят с этим удивительным миром.

В театре «Закулисье» будет два сезона. В первом сезоне «В поисках Золотого ключика» каждый отряд  будет  искать золотые ключики, знакомится с театральными профессиями и вспоминать  правила поведения в театре, ставить театральные этюды. Во втором сезоне «Приключение Буратино и его друзей» дети будут разучивать веселые песни, играть, инсценировать  сценки и театральные постановки.

 В каждом сезоне ребята  будут учиться актерскому мастерству, петь весёлые песни, играть, мечтать, дружить, верить в чудеса и узнавать,  как прекрасен мир театра.

Ключевая идея: У Буратино для всех детей  есть  волшебный  сундук, в нем хранятся подарки (грамоты и призы).  Эти подарки Буратино  и его друзья хотят подарить ребятам. Но вот беда, сундук не открывается, его  заколдовал  злой Карабас Барабас.  Он снимет свои чары и отдаст «Золотой ключик», если ребята соберут для него картину из пазлов  с изображением театра, части которого запрятаны  на территории Сказочной страны под  названием «Закулисье». Картина состоит из 15 частей по количеству дней смены.

          При этом дети становятся участниками различных конкурсов, викторин, состязаний и испытаний, в ходе которых каждый участник сможет проявить свои интеллектуальные, физические, духовные и творческие возможности.

 Каждый день смены переносит детей в реальные события прошлого, настоящего или будущего в игровой и познавательной деятельности; через непосредственное участие в мероприятиях воспитанники лагеря знакомятся с историей возникновения театра, его разновидностями, выдающимися людьми, персонажами литературных произведений.

          Декораторы каждого отряда готовят образовательные блоки, которые  будут информировать об истории театра, о жанрах, рассказывать о крупнейших театрах России. Дети познакомятся с такими новыми для них словами, как антракт, вестибюль, гардеробщица, билетерша, постановка и др. Ребята постигнут волшебный мир искусства, перевоплощения.

        Все мероприятия, в которых участвуют дети, наполнены содержанием познавательного, развивающего, воспитывающего, оздоровительного характера. Ежедневно в отрядах проводится «Час чтения», на котором дети ещё раз знакомятся с произведением А.Толстого  «Золотой ключик или Приключения Буратино». Декораторы в своих отрядах распределяют роли для постановки будущего спектакля. В последний день лагерной смены будет организован театральный карнавал.

       Каждый день  в рамках одного дня представления между отрядами будут проходить соревнования. Экран соревнования – это  программка, на  которой будут крепиться символы каждого отряда.   При подведении итогов  дня на общей линейке распределяются жетоны в виде различных ключиков или театральных масок,  которые  появляются на программке.  Количество жетонов показывает,  какой отряд впереди. Ребята любят пересчитывать награды, в этот момент у них появляется мотивация на более качественную подготовку к следующему событию или мероприятию. Чтобы оценить эффективность данной программы, с воспитанниками проводится постоянный мониторинг. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Дополнительно для итога дня ребята пишут свои  откровения и пожелания, которые прикрепляют их к дереву счастья, это служит для того, чтобы получить от  детей отзыв о проведённых  в лагере  мероприятиях. 

 Лагерь имеет свою атрибутику (эмблемы, песни, девизы, названия и визитки отрядов).   Помещение лагеря:  игровые комнаты, отрядные и спальные комнаты -  оформлены  в соответствии с тематикой представления. В театре есть свои достопримечательности и любимые уголки. Всё это отражает афиша. Место сбора актеров лагеря  – «Сцена»,   штаб лагеря – «Режиссер-клуб»,  рядом находится медпункт «Гримерка», столовая «Харчевня трех пескарей»,  спальные комнаты «Каморки», спортивный зал «Поле чудес», актовый зал «Островок искусства».

 Каждый отряд ведет летопись, где    подводятся итоги дня, победители конкурсов и соревнований отмечаются жетонами, грамотами, благодарностями. Общим лагерным делом становится оформление в течение смены аллеи «Жили-были мы…». Подведение  общих итогов – в последний день смены.  

Игровой словарь смены

Режиссер театра – начальник лагеря.

Сценарист – воспитатель отряда.

Декораторы  – вожатый, ведёт летопись отряда.

Гример – медицинская сестра.

Кукловод – командир отряда.

Актеры –   отдыхающие воспитанники.

Труппа-отряд воспитанников.

Малые сцены – отрядные комнаты.

Каморка  №1, №2, № 3, №4 – спальные комнаты.

Сцена - место для линейки.

«Харчевня трех пескарей» – столовая.

«Островок искусства» - актовый зал.

«Поле чудес» - спортивный зал.

«Гримерка» - медпункт.

Органы самоуправления

    Актеры  выбирают командира (кукловода). В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности (санитары, творческая группа, физорг, дежурные). Каждый день в лагере начинается и заканчивается сбором актеров на сцене, на которой Режиссер  знакомит труппы с представлениями (планами) на следующий день. А перед уходом домой Режиссер театра, Сценаристы, Декораторы подводят итоги дня, вручают грамоты Актерам, поздравляют победителей.

Принципы подведения итогов:

проводится подсчет заработанных жетонов (1 смена – ключики, 3 смена –  маски)   по следующей схеме:

Начисление баллов:

трудовой десант – 1 жетон  (лично);

подготовка и участие в мероприятии - 1 жетон (лично);

1 место в любом мероприятии –5 жетонов  (участнику или на отряд);

2 место – 3 жетона;

3 место – 1 жетон.

Снятие баллов:

нарушение дисциплины в отряде – 3 жетона;

прогулка без головного убора -1 жетон (лично);

беспорядок в отряде- 3 жетона;

опоздание – 3 жетона;

оскорбление друг друга – 3 жетона;

плохое поведение на мероприятии, в отрядах и т. д. — 3 жетона.

Законы лагеря

• Закон хозяина.

Лагерь – наш дом,

Мы хозяева в нём.

Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

• Закон точности.

Время дорого у нас,

берегите каждый час.

Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

• Закон поднятой руки.

Наверху увидел руки –

В зале тишина, ни звука.

• Каждый в ответе за то, что с ним происходит. 

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

• Верь в себя и в свои силы. Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.

 Устав лагеря

• Всегда быть доброжелательными и внимательными друг к другу.
• Уважать старших.
• Быть сплоченными и организованными.
• Ответственно подходить к любому делу.
• Соблюдать режим лагеря.
• Без опозданий приходить на мероприятия.
• Своевременно и до конца выполнять все поручения.
• Всегда и везде сохранять порядок.
• Никогда не сквернословить, не ругаться и не ссориться.
• Внимательно слушать и не перебивать собеседника.
• На общих делах поддерживать не только свой отряд, но и другие отряды.
• Соблюдать традиции отряда.

ПРАВИЛА поведения в лагере

• Вести здоровый образ жизни: ежедневно делать утреннюю зарядку, следить за осанкой, соблюдать правила личной гигиены: мыть руки перед едой и после посещения туалета; совершать ежедневные прогулки на свежем воздухе; следить за внешним видом:  содержать аккуратной чистой одежду, прическа, коротко остриженные ногти, всегда чистые руки; полноценный дневной сон.
• Соблюдать чистоту на территории лагеря: участвовать в трудовых десантах, ежедневно иметь чистую вторую обувь.

• В столовой кушать  не торопясь, тщательно прожевывая пищу, не разговаривать во время еды.
• Бережно относиться к имуществу лагеря, уважать чужой труд.
• С уважением относиться к труду воспитателей, медицинских работников, вожатых, технического персонала.
• Внимательно относиться друг к другу;  помогать, если  нужна поддержка, не обижать младших, исключить все виды агрессивного нападения (кулаки, пинки, камни), стараясь убеждать словом и делом.
• Принимать активное участие в жизни лагеря и отряда.
• Ценить свое и чужое время, быть точным.
• В случае заболевания поставить в известность воспитателя и обратиться в медицинский центр; аккуратно выполнять все врачебные назначения.

Выполнение  устава, законов и правил поведения  предполагает сделать жизнь в лагере интересной  и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

План - сетка мероприятий 1 смены

«В поисках Золотого ключика»

План - сетка мероприятий 3 смены

«Приключение Буратино и его друзей»

Программа  опирается на следующие принципы

     Принцип гуманизации отношений.

 Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса через идею гуманного подхода к ребенку, родителям.

    Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям обучающихся и типу ведущей деятельности.

Результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

    Принцип  дифференциации  воспитания.

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
• активное участие детей во всех видах деятельности.

     Принцип  творческой индивидуальности.

    Творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

     Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
• оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

    Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

• грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично   меня»);
• грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
•  грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
•  грань ориентации на консенсус («я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
•  грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

  Принцип личностного Я.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• при развитии детского самоуправления;
• при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа;
• при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

   Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

•  добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
•  учёта  интересов учащегося, его индивидуальных вкусов.

Основные формы:

• игровые программы;
• конкурсы и викторины;

• праздники;
• экскурсии;
• квест-игры;
• тематические встречи;
• интеллектуальные игры;
• физкультурно-оздоровительные мероприятия;
• тематические акции.

Основные методики реализации программы

1.Конкурсная методика. В основе любой конкурсной программы лежит принцип соревновательности, состязательности.      

Участие в конкурсах позволяет ребенку:

•        сформировать адекватную самооценку;

•        развить свои волевые качества;

•        самоопределиться в мире увлечений;

•        воспитать свой эстетический вкус;

•        развить коммуникативные возможности;

•        приобрести навык совместной деятельности.

2.Методика коллективного творческого дела:

          1-я стадия – вместе организуем;

          2-я стадия - вместе планируем;

          3-я стадия - вместе готовим дело;

          4-я стадия – вместе проводим;

          5-я стадия - вместе подводим итоги.

3.Методика работы в группах (этапы):

          1 – объединение детей в группы (принципы: по интересам; по эмоционально-психологической совместимости);

          2 – выборы лидера группы;

          3 – выполнение общей задачи (конкретного дела);

          4 – презентация итогов работы сообществу друзей;

          5 – анализ достигнутых результатов.

Методическая работа осуществляется через следующие формы:

•        педагогический совет;

•        малый педагогический совет;

•        ежедневные планерки (в период смены);

•        теоретические и практические семинары;

•        творческие мастерские;

•        образовательные лаборатории;

•        презентация работы воспитателей и вожатых;

•        разработка и защита социально-значимых проектов;

•        психолого-педагогический консилиум.

Режим дня оздоровительного лагеря «Радуга»

МАОУ Горьковской СОШ с дневным пребыванием детей

       Для организации работы по реализации программы смены:

• проводятся ежедневные планерки воспитателей;
• составляются планы работы отрядов, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;
• проводится анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);
• оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;
• сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.
• проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

Система контроля за реализацией программы

         Работа с родителями. Задачи и направления

• профилактика   пожарной безопасности  и ПДД;
• рекомендации для корректировки поведения детей в экстремальных ситуациях;
• организация и проведение  занятий по пожарно-прикладным видам спорта совместно с детьми;
• практическое применение навыков пожаротушения и основ безопасности жизнедеятельности человека;
• проведение бесед на темы детской шалости с огнем, действий при возникновении пожара, опасности нахождения детей без присмотра, а также по ПДД;
• проведение консультаций с врачом по оказанию первой медицинской помощи при ожогах, отравлении угарным газом, при ушибах, переломах, стрессах;
• организация встреч с инструкторами ВДПО и сотрудниками ОГИБДД;
• изучение стендов по правилам дорожного движения и пожарной безопасности;
• знакомство с литературой  для родителей по ПДД и ОБЖ.

9. Условия реализации программы

Научно-методическое: 

• наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки;
• должностные инструкции всех участников процесса;
• проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены;
• подбор методических разработок в соответствии с планом работы;
• проведение ежедневных планёрок;
• разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов;
• использование электронной библиотеки ГИМЦ, электронных ресурсов  Интернета, освещение работы лагеря на сайте школы;

• наличие и использование Интернет – ресурсов.

Мотивационное:

• наличие информационного стенда (фойе школы);
• наличие информации на школьном сайте;
• информирование через родительские собрания;
• создание ситуации успеха каждому ребенку  при проведении мероприятий;
• создание стенгазет смены по тематике.

Материально-техническое:

• помещения для отрядов (отрядные и спальные комнаты) – кабинеты №1, №2, №3, №7, №8, №9, №10,14;
• помещения для кружковой работы – кабинеты № 1-3, компьютерный  класс, спортивный зал и спортивный стадион;
• спортинвентарь;
• столовая;
• актовый зал;
• ДК, спортивный комплекс;

• призы и награды для стимулирования;
• аудиоматериалы и видеотехника, оргтехника.

Финансовое:

• питание – областной бюджет;
• канцтовары, средства личной  гигиены, экскурсии – на основе договора о платных услугах (родители).

Кадровое: 

• учителя, временно исполняющие обязанности воспитателей, начальника лагеря, организатора;

• педагоги дополнительного образования;
• медицинская сестра;
• вожатые из числа старшеклассников;

• педагог-организатор;
• учитель - логопед;
• педагоги дополнительного образования;
• социальный педагог;
• помощники организаторов досуга (учащиеся 8,10  классов);
• библиотекарь.

Смета расходов

Факторы риска и меры их профилактики

10.  Ожидаемые результаты и критерии их оценки

• создание благоприятных условий для оздоровления и организации досуга детей через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования,  учреждениями социума, ОГИБДД, ОПГС;
• улучшение социально-психологического климата;
• формирование умений, навыков, приобретение жизненно необходимого опыта  адекватных действий в различных ситуациях;  
• формирование у подростков активной жизненной позиции, потребности  самореализации в творческой деятельности, самовоспитании, развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации, расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром;
• расширение кругозора, развитие общей культуры школьников, их представлений об окружающем мире, родном крае;
• снижение уровня правонарушений, преступлений среди подростков.

Ожидаемые результаты реализации программы

для участников программы

Критерии и показатели эффективности реализации программы

11. Мониторинг воспитательного процесса

         Экран настроения.            Настроение участников смены, их переживания и волнения, взаимоотношения, отношение к жизни в лагере образуют психологический климат коллектива. Каждый отряд сам выбирает  форму «экрана настроения», выясняет общее настроение коллектива. Это поможет корректировать работу отряда, помогая тем, кому по каким-то причинам плохо и неуютно.       

        Диагностика физического развития детей составляется дважды: в начале и в конце смены. Фиксируются результаты физического развития по различным видам спорта (по заключению медицинского работника).

12. Список литературы и источники

1. Архарова Л.И. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004
2. Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).- Волгоград:

2. Учитель, 2006 Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. - Волгоград: Учитель, 2007
3. Жиренко О.Е. Я – гражданин России! – М.: ВАКО, 2008
4. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004.
5. Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1999.
6. Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001.
7. Солнцеворот-99, или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,
8. Электронная версия газеты «1 сентября. Начальная школа»
9. Материалы журналов «ПедСовет»  2008-2011 г.

13.Приложения

Приложение 1

Анкета на входе смены для детей

Ответив на вопросы анкеты, ты поможешь интересно организовать нам твой отдых в лагере

 1.      Чем вы любите заниматься в свободное время?

2.      Любите ли вы петь и танцевать, какие по жанру песни и танцы предпочитаете?

3.      Любите ли вы мастерить поделки своими руками? Если «да», то из каких материалов?

4.      В какие игры вы любите играть?

5.      Каким видом спорта вы занимаетесь?

6.      Какие телепередачи вы любите?

7.      Чем бы вы хотели заняться летом?

8.      Интересуетесь ли прошлым нашего села? 

9.      Любите  ли вы читать детскую литературу?

Спасибо за ответы!

 2 вариант

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

– Твои первые впечатления от лагеря?

– Что ты ждешь от лагеря?

– Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

– В каких делах ты хочешь участвовать?

– Что тебе нравится делать?

– Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

– Кто твои друзья в лагере? ………………………………………………………………………

………………………………………………………………..

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому что…………………………………………………

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………

Я хочу, чтобы……………………………………………………………………

Я боюсь, что………………………………………………………………………

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

Анкета на выходе для детей

1. Хотелось бы тебе еще раз принять участие в лагере ?

Да    

Скорее да, чем нет      

Затрудняюсь ответить

Скорее нет, чем да      

Нет  

2. Насколько интересно был организован твой отдых?

Оцени по десятибалльной шкале.

1       2       3       4       5       6       7       8       9       10

3. Что для тебя было самым интересным в смене?

Участие в конкурсах, концертах  

Спортивные мероприятия   

Экскурсии

Другое      

4. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?

Поисковые

Спортивные       

Организаторские        

Затрудняюсь ответить

Анкета на выходе для детей

 2 вариант 

Что ты ожидал (а) от лагеря?

Что тебе понравилось в лагере?

Что тебе не понравилось?

Изменился (ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере?

Если изменился (лась),  то что с тобой произошло?

Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?

Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? На всех?

Было ли скучно в лагере?

Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

Что из того, что ты получил (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?.

Самое важное событие в лагере? Было или оно?

Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

Кому и за что ты бы хотел (мог) бы сказать “спасибо” (постарайся выбрать трех самый важных для тебя людей из лагеря)

- СПАСИБО!за________________________________(КОМУ?)____________

- СПАСИБО!за_________________________(КОМУ?)___________________

- СПАСИБО!за________________________________(КОМУ?)____________

– Закончи предложения: Я рад ( а), что ________________________________

Мне жаль, что______________________________________________________

Я надеюсь, что _____________________________________________________

Твое имя, фамилия и автограф на память ________________________________________________________________

 Анкета «Чему я научился в лагере»

1. Чему я научился в лагере?

∙ Играть в новые игры

∙ Хорошо себя вести.

∙ Делать зарядку.

∙ Рисовать, петь, танцевать.

∙ Дружно жить.

∙ По-другому относиться к людям, природе.

∙ Съедать всѐ за столом.

∙ Находить подход к людям, понимать и уважать людей.

∙ Защищать природу.

∙ Понимать окружающий мир.

∙ Вести здоровый образ жизни.

∙ Помогать друг другу.

∙ Слушаться взрослых.

∙ Жить в коллективе

∙ Проявлять доброту.

∙ Быть самостоятельным.

2. Моими друзьями по отряду стали:

∙ Девочки, мальчики, которые окружали меня.

∙ Вожатые, воспитатели.

∙ Все ребята

3 «О тебе и обо мне»

1. Фамилия, имя

2. С какого ты отряда?

3. Сколько тебе лет?

4. Что тебе больше всего запомнилось в лагере? (перечисли)

5. Что в лагере можно изменить?

6. Какого вожатого, по-твоему  мнению, можно назвать самым- самым…

Анкета для родителей

(на входе)

Уважаемые родители!

Вы планируете, что ваш ребёнок будет отдыхать в  лагере «Радуга». Чтобы отдых Вашего ребёнка был эффективным и приносил только радость, мы хотели бы знать Ваше мнение по некоторым вопросам.  

1. Что Вы ждёте от пребывания ребёнка в нашем лагере?

а) оздоровление;

б) развитие творческих способностей;

 в) закаливание;

 г)  другое (предложите свой вариант)

      2. Какое направление деятельности Вам кажется наиболее удачным для лагеря?

а) спортивное;

б) творческое;

в) краеведческое:

г) духовно – нравственное;

д) другое.

     3. Каким кружкам Вы отдаёте предпочтение?

             а) компьютерные технологии;

             б) квилинг,  оригами (мастерим своими руками);          

   в) танцевальный;

             г) театральный;

             д) тренинги;

             е) другое (предложите свой вариант).

    4.   Хотели бы Вы, чтобы ваш ребёнок получил спортивно-оздоровительные услуги? Какие?

             а) закаливание;

             б) солнечные  ванны;

             в) ЛФК;

             г) спортивные секции (футбол, баскетбол, шахматы, теннис и др.);

             д)  другое  (предложите свой вариант)

  5.  Кого вы хотели видеть в качестве организаторов отдыха Вашего ребёнка?

             а) психолог;

             б) логопед;

             в) тренер;

             г) педагоги дополнительного образования.

6. Наш лагерь может предложить перечень дополнительных (платных) услуг для Вашего ребёнка. За что Вы готовы заплатить?

а) ипподром;

б) театр (в Тюмени);

в) поездка на детскую железную дорогу;

г) автобусная экскурсия в музеи  г.Тюмени;

д) Ваши предложения.

7. Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребёнок во время летней смены в лагере получил дополнительные образовательные услуги?

а) нет;

б) да:

    - английский язык;

    - математика;

    -  подготовил исследовательскую работу на конференцию «Первые шаги – 2016»

-логопед.

8. Какие услуги могли бы предложить Вы?

Спасибо!

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

(на выходе)

по вопросам посещения детей оздоровительных лагерей  с целью выяснения удовлетворенности качеством оказываемых услуг.

                                         Уважаемые родители!

Вам предлагается прочитать утверждения и оценить степень согласия

с ними по следующей шкале: «Да»  «Нет»  «Трудно сказать»

1.  Который раз ваш ребёнок отдыхает в нашем лагере?

__________________________________________________________

2. Вы в системе получаете информацию:

- о целях и задачах летнего лагеря в области воспитания Вашего ребенка;

- о режиме работы лагерной смены (часы работы, праздники, нерабочие дни);

- о питании (меню).

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

3.Воспитателями лагеря проводится специальная работа по адаптации детей (беседы, консультации с родителями и т.д.).

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

4. Воспитатели обсуждают с вами различные вопросы, касающиеся жизни ребенка в оздоровительном лагере (дисциплина, питание, гигиенические процедуры и др.).

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

5.  Вы удовлетворены      организацией  досуговых  мероприятий  в  нашем оздоровительном лагере.

«Да»    «Нет»    «Трудно сказать»

6.  Вы получаете      информацию  о  жизни  и  об  успехах  ребенка  в

оздоровительном  лагере?  (информационный  стенд,  устные  сообщения

воспитателей  и  специалистов:  медицинской  сестры,  педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя по физкультуре, музыкального работника).

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

7.  Вас  информируют    об  изменениях  в  состоянии  здоровья  ребенка,  о профилактических мероприятиях по укреплению здоровья детей.

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

8.  Воспитатели оздоровительного лагеря  интересуются, насколько их работа удовлетворяет родителей (беседы, анкетирование).

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

9. Вас лично удовлетворяет уход, воспитание, которые получает Ваш ребенок в летнем оздоровительном лагере.

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

10.  По  вашему  мнению,  воспитатели  учитывают  индивидуальные

особенности каждого ребенка.

«Да» «Нет»   «Трудно сказать»

11.   Вы  лично  чувствуете,  что  сотрудники  образовательного  учреждения доброжелательно относятся к Вам и Вашему ребенку.

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

12.   Вам нравится территория нашего летнего лагеря.

«Да» «Нет»  «Трудно сказать»

13.  Вы удовлетворены организацией питания в оздоровительном лагере.

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

14.   Вы довольны  пребыванием ребёнка в нашем оздоровительном лагере и

оправдались ли ваши ожидания от оздоровительного лагеря?

«Да» «Нет» «Трудно сказать»

15.   Ваши  предложения  по  организации  отдыха    и  оздоровления  детей  в нашем оздоровительном лагере.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

АНКЕТА №2 (для детей)

ДОРОГОЙ ДРУГ! 

Давай поговорим о твоей жизни в лагере.

Пол:

   мужской

  женский                                            детских лаг

Предлагаем тебе отправиться в увлекательное путешествие на автомобиле. Перед тобой автомагистраль, чем дальше ты расположишь свой автомобиль от старта, тем больше тебе нравится:

Отношение к тебе вожатых___________________________________

Твои отношения со сверстниками_____________________________

Режим дня в лагере__________________________________________

Творческая программа_______________________________________

Питание____________________________________________________

Условия проживания_______________________________________________

Лечебные процедуры  ______________________________________

Твоё настроение     ________________________________________

               СПАСИБО! НАДЕЕМСЯ НА ДАЛЬНЕЙШИЕ ВСТРЕЧИ В НАШЕМ ЛАГЕРЕ