Презентация родительское собрание 1 класс
презентация к уроку (1 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Что сделать? Сделать ежедневной практикой такие упражнения, которые укрепляют согласованность в работе полушарий мозга и стимулируют работу мозжечка. Если выполнять эти упражнения, то безграмотность письма можно решить, т.к рассогласованность в работе полушарий и мозжечковая недостаточность является основными причинами безграмотности и низкой техники чтения и понимания прочитанного( пример чтения доп. ) Что такое дисграфия Дисграфия — это специфическое нарушение письма, когда ребенок пишет слова с фонетическими ошибками, ошибками записи звуков. Вместо "п" пишет "б", вместо "т" — "д", неправильно формирует слоги, добавляет лишние буквы, пропускает нужные, пишет несколько слов слитно. По ошибке дисграфию можно принять просто за незнание грамматических правил, однако проблема кроется глубже. Дисграфия проявляется в стойких и повторяющихся ошибках, которые совершает ребёнок во время письма. При этом наличие данных ошибок не связано с низким уровнем интеллекта или незнанием правил русского языка.

Слайд 3

Признаками этого расстройства являются: смешение букв, схожих по своему звучанию; замена гласных. Довольно часто дисграфики даже меняют гласные, которые стоят в ударном положении. Например, вместо «январь» они могут написать « янворь » и не заметить этого даже при проверке предложения; смешение букв, похожих по начертанию. Наиболее распространённые замены: Д-Б, Ш-Щ, П-И, К-Н; сложности с определением границ предложения. Причина – невосприятие его интонационной и смысловой законченности; слитное написание предлогов и, наоборот, отделение от слова приставок; наличие ошибок при согласовании слов в предложении. При диагностике дисграфии повышенное внимание уделяется и почерку ребёнку. Обычно дисграфик крайне медленно пишет, его почерк – неровный и очень неразборчивый. Дополнительно ребёнок испытывает большие трудности в автоматизации этого моторного навыка.

Слайд 4

Научные исследования подтверждают , что основная причина дисграфии – рассогласованность в работе полушарий мозга, а также отставание в развитии функций левого полушария. Суть коррекции дисграфии заключается в обеспечении согласованной работы мозга при обязательном доминировании левого полушария. А для этого требуется: сформировать правильную нейродинамику чтения и письма; развить графические навыки с одновременным развитием зрительно-моторной координации; укрепить мышц рук с целью снятия тонуса запястий. Дети выполняют графокоррекцию . Это базовое упражнение, которое рекомендовано не только ученикам с трудностями в обучении, дисграфией и дислексией . Оно идеально подходит всем, так как позволяет изменить работу мозговых ритмов. В результате ребёнок начинает видеть, что он пишет. Одновременно улучшается качество его почерка, а чтение становится более осмысленным и беглым.

Слайд 5

Упражнения для коррекции дислексии и дисграфии Улучшить качество почерка Снизить количество ошибок на письме. Повысить скорость чтения вслух Упражнения 1.Бой мяча 2.Тучка – солнышко 3.Упражнение с деревянным волчком 4.Работа с воздушными шарами(Вытянутый пальчик указывает на связь с мозгом) 5. Эспандер 5. Прыжки на скакалке 6.Режим дня Через физические упражнения и графокоррекцию активизируется левое полушарие, у ребенка появляется желание учиться и прикладывать усилия .

Слайд 7

Графокоррекция

Слайд 10

Упражнение №1. Работа над запоминанием слов и терминов (их графического варианта) Составь словарные слова из слогов, обведи их разными цветами. Речевой материал для первоклассников (пример): алфавит, ворона, закон, зашёл, звонят, учебник, учитель, клеить, ковер. Добавляя по одному слову, составьте предложения по картинке. Обязательно следите за тем, чтобы ребенок соблюдал порядок слов. Например: « дикданд » – «диктант», « масина » – «машина», « сыпленок » – «цыпленок», а также « лублу » – «люблю», « сьюртук » – «сюртук».