"Два Мороза" 2 класс Театральный кружок
план-конспект занятия (2 класс)

Литературное чтение 2 класс Школа России

Тема урока: «Два Мороза» (русская народная сказка). Особенности поведения каждого персонажа в предлагаемых обстоятельствах»

Цель: используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению.

Планируемые результаты обучения, формирования УУД:

1. Предметные

• учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»;
• научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.
• пользоваться толковым словарем;
• осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
• находить главную мысль, сформулированную в тексте.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

• находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

• строить речевое высказывание в устной форме;
• учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

• слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

• принимать и сохранять учебную задачу;
• выделять необходимую (существенную) информацию из текста;
• оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

- личностные

• формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
• развитие этических чувств: сопереживание, взаимопонимание, уважение к чужому мнению.;
• развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные понятия: «Точка зрения», тема, идея литературного произведения, предлагаемые обстоятельства

Межпредметные связи: ИЗО, окружающий мир, музыкальное и театральное искусство.

Ресурсы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Родная речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 1.

Видеофрагмент ( сказка «Два Мороза»).

П.И.Чайковский «Вальс снежных хлопьев», фрагмент из балета «Щелкунчик» Сражение.

С. Прокофьев вариации феи Зимы из балета «Золушка»

Ход урока

1. Орг. момент.

Дети заходят в класс под музыку Чайковского «Вальс снежных хлопьев» и видео из  you tube .

- Давайте поздороваемся с гостями.

2. Проверка домашнего задания.

- Поздороваемся с берёзкой. Она стала нашей подружкой.

- А теперь подарим ей стихотворение С. Есенина «Белая берёза», с которым мы познакомились на прошлом уроке.

(                              )

 -Спасибо! Аплодисменты!

III. Постановка целей урока.

1. Мотивация учащихся (создание эмоционального настроя.) 

- О зиме мы с вами прочитали замечательные стихи. Но не только поэты,  художники, и композиторы не остались равнодушны к этому времени года.

-Вспомним, разглядывая какую картину, мы вместе с малышом радовались приходу зимы? ( «Зима пришла. Детство» С.А.Тутунов)

- А теперь глазами того малыша прочитаем 2 раза произведение               С. Дрожжина, но сначала  найдём отличие.

2.Речевая разминка.    

Слайд №2.

-Прочитаем с разной интонацией ( старого и молодого мороза).

-Определите жанр текста.  (Стихотворение).

-О каком времени года говорится в стихотворении?  (О зиме).

Слайд №3

-Какие слова рассыпались?

Адв  аозром (Два мороза)

- Правильно, два мороза. Мороз - Синий нос и Мороз – Красный нос.

- С вашей точки зрения это произведение будет какого жанра? (Сказка)

 - Сформулируйте тему урока полностью.

Итак тема урока:  Сказка  «Два Мороза».

 Слайд №4

-Сформулируйте цель урока:   

       (-Познакомиться с русской народной сказкой «Два Мороза» ;

- Понять содержание произведения.

- Герои – КТО они?

- КАК они поступают?

 - Постараться понять ПОЧЕМУ герои сказки выбрали то или иное поведение в зависимости от предлагаемых обстоятельств?) 

- Для этого надо научиться правильно, выразительно читать и анализировать сказку;

Слайд № 5.

IV. Изучение нового материала.

- Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Пока он не придет – зима не настанет. Явится – мосты наведет на реках, зверей загонит по норам. Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать и приговаривать: «Ай, да мороз!»(хором) (Физминутка)

1.Словарная работа.

-Перед тем, как я прочту вам сказку, давайте выясним лексическое значение некоторых слов.

Слайд № 6.

• Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании;(показать)
• Колокольчик – (показать )
• Дровосек – человек, рубящий дрова;(прислушаться к слову)
• Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки;(Интернет: «Кто такой купец?»)
• Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли. (Интернет: «Кто такой крестьянин?»)
• Ёжится – жмётся от холода. (В учебнике) Покажите как?

Слайд № 7.

2.Образование словосочетаний

- Поиграем в составление словосочетаний

Шуба из меха медведя – медвежья шуба

Шапка из меха лисы – лисья шапка

Сапоги из меха волка – волчьи сапоги

3. Чтение учителем.

- Откройте учебники  с.198.

- Итак, напомним нашу цель: КТО? КАК? ПОЧЕМУ?

(Чтение)

4. Первичная проверка понимания.

-В начале урока вы предположили, что это сказка? А теперь вы согласны с этим мнением?

- Почему, что в ней сказочного?  

- Понравилась сказка?

- Тогда помогите мне заполнить таблицу. Найдите пару. Покажите стрелками.

 (Работа в парах на листочках)

-Проверяем.

Слайд № 8.

Физкультминутка. 

Мы два брата молодые

Два Мороза удалые.

 Я – Мороз Красный нос.

Я – Мороз Синий нос.

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз!

-А давайте выберем действующих лиц и поможем им понять поведение своих героев.

Мороз Синий нос (старший) (Сёмин Вова)

Мороз Красный нос (молодой)  (Попов Дима)

Купец (Редин Сергей)

Крестьянин  (Выбранец Коля)

-Нам осталось ответить на последний вопрос ПОЧЕМУ так ведут себя герои?

- На этот вопрос вы ответите после повторного прочтения.

5. Словарная работа.

- А перед чтением мы с вами потренируемся читать сложные слова.

   Слайд № 9.

                                    (на интер. доске)

ёжится –

проезжая дорога

свистнули

ко-ло-коль-чик                    

бу-бен-чик

дро-во-сек

крес-тья-нин

вы-ко-ла-чи-вать

по-за- ба-вить-ся

6. Вторичное чтение.

 -А теперь приступаем к чтению.

          Сильная группа. Читает самостоятельно и работает по карточкам. (Посадить рядом. Работа в группе)

(Шелаева Василиса, Андронов Андрей, Созонтова Юля, Чернышёв Степан)          

 Карточка №1

Задание 1

-Прочитай сказку про себя.

Задание 2

- Раздели текст на части.

-Сколько получилось частей?

-О чём говорится в каждой части?

План:

Слабая группа. Читает текст с учителем и отвечает на вопросы по ходу чтения.

- Будем работать вместе, стараемся читать выразительно, соблюдая все знаки препинания.

1. -Читаем жужжащим чтением до слов  «…и встретим кого.»

 - Какую забаву придумали Морозы? Найдём и прочитаем эти строки.

 - Что делали Морозы? (Гуляли ).

 - Что решили ? (Позабавиться, людей поморозить).

- ПОЧЕМУ?

 Скучно им было, они выбрали себе забаву.

2. – Читает ( Карпешина Полина ) до слов «…побежали»

 - Прочитаем, что произошло дальше?

 - Что они услышали ?  (Звон колокольчика и бубенчика).

 - О чём договорились ?  (Синий нос - за барином побежал, Красный нос – за дровосеком).

 Два Мороза сделали выбор: старший решил заморозить купца, младший – дровосека, ПОЧЕМУ? потому что на нём полушубок рваный, шапка худая, рукавицы дырявые.

3.– Жужжащим до слова «…ёжится»

 - Как вёл себя Красный нос при встрече с Синим носом? (посмеивается) .

 - А как вёл себя Синий нос при встрече? (Кряхтит , ёжится).

 - Как понимаете слово “ёжится”?

 ЁЖИТЬСЯ – сутулясь, сжиматься всем телом при ощущении холода.

4.  -  А теперь узнаем, кто и ПОЧЕМУ выиграл спор? Прочитаем в тексте.

-Читает Саратова Катя до слов «…пробрался насквозь»

 - Заморозил ли барина Синий нос? Прочитаем в тексте.

 - ПОЧЕМУ он его заморозил, ведь у барина шуба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи? (Барин лежит, кутается).

5. Читает Дуванов Денис до слов «…щепки в меня летят.»

6. Савва Алёша до слов «… бока болят.»

 - Заморозил ли дровосека Синий нос? ПОЧЕМУ? Прочитаем в тексте.

 Как дровосек спасался от холода? (Бежит, рубит, машет, бьёт, колотит).

7. Жужжащим до конца.

-Прочитайте главную мысль сказки.

-Чему же учит эта сказка?

Проверка работы сильной  группы

- На сколько частей разделили сказку?

- О чём говорится в первой части?

- О чём говорится во второй части?

- О чём говорится в третьей части?

7. Актёрская работа.

- Сейчас попросим наших актёров изобразить героев сказки.

- Вы будете режиссёрами сказки. О чём должен задуматься режиссёр?

- Оформление сцены.

-Костюмы.

- Макияж.

-Музыка. Для купца медленная П.И.Чайковский фрагмент из балета «Щелкунчик» Сражение.

                 Для дровосека быстрая С. Прокофьев вариации феи Зимы из балета «Золушка»

Пока актёры готовятся к роли, мы с вами поиграем.

Слайд № 10-15.

ТЕСТ

1. Что решили сделать братья Морозы?

А) поиграть

Б) порезвиться

В) позабавиться

2. Богатый купец ехал?

А) с колокольчиками

Б) с бубенчиками

В) со звоном

3. За кем побежал младший брат, Мороз – Красный нос?

А) за рыбаком

Б) за охотником

В) за дровосеком

4. Какая у купца была шуба?

А) медвежья

Б) лисья

В) волчья

5. Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?

А) кнутом

Б) поленом

В) палкой

6. Что по мнению старшего брата, Мороза – Синего носа, лучше шубы греет?

А) печка

Б) костёр

В) топор

8)Работа с пословицами в парах.

-Прочитайте пословицы на стр. 202.  

-Какая пословица больше подходит к сказке «Два Мороза» ?

Показ актёрской работы.

V. РЕФЛЕКСИЯ.

Слайд № 16.

 Закончи предложение:

- Мне понравилось …

- Мне запомнилось …

- Я понял…( две лягушки)

- С какой русской народной сказкой познакомились?  (Два Мороза).

  -Кто автор? (Русская народная сказка).

  -Чему она нас научила? -Какая главная мысль сказки? (Человеку, который трудится, никакая беда не страшна.)

-Кто у нас сегодня на уроке работал активно? Кому скажем спасибо?  

 Выставление оценок

Слайд № 17.

13. Домашнее задание.  

-Чтобы озвучить наш спектакль, надо подготовить пересказ сказки.

Дополнительный материал.

(Физминутка)

Игра «Топаем-хлопаем»

Проверяю, как внимательно вы слушали.

- Два Мороза были родными братьями. 1

- Синий нос – это младший брат. 0

- Старший брат – Красный нос – погнался за купцом. 1

- Купец не замёрз, его спасла шуба. 0

- Дровосек бежал за санями, чтобы согреться. 1

- Красный нос заморозил дровосека. 0

Игра в группах.

Отгадай героя.

Группе на листочке написан герой. Дети в группе подбирают слова для описания героя, а все отгадывают.

(Гуляли, кряхтит, едет, рубит, позабавиться, машет,  бежит, поморозить, лежит, выколачивает, кутается. )

 Просмотр детского фильма «Два мороза».

Литературное чтение 2 класс Школа России

Тема урока: «Два Мороза» (русская народная сказка). Особенности поведения каждого персонажа в предлагаемых обстоятельствах»

Цель: используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению.

Планируемые результаты обучения, формирования УУД:

1. Предметные

• учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»;
• научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.
• пользоваться толковым словарем;
• осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;
• находить главную мысль, сформулированную в тексте.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

• находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

• строить речевое высказывание в устной форме;
• учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

• слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

• принимать и сохранять учебную задачу;
• выделять необходимую (существенную) информацию из текста;
• оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

- личностные

• формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
• развитие этических чувств: сопереживание, взаимопонимание, уважение к чужому мнению.;
• развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные понятия: «Точка зрения», тема, идея литературного произведения, предлагаемые обстоятельства

Межпредметные связи: ИЗО, окружающий мир, музыкальное и театральное искусство.

Ресурсы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Родная речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 1.

Видеофрагмент ( сказка «Два Мороза»).

П.И.Чайковский «Вальс снежных хлопьев», фрагмент из балета «Щелкунчик» Сражение.

С. Прокофьев вариации феи Зимы из балета «Золушка»

Ход урока

1. Орг. момент.

Дети заходят в класс под музыку Чайковского «Вальс снежных хлопьев» и видео из  you tube .

- Давайте поздороваемся с гостями.

2. Проверка домашнего задания.

- Поздороваемся с берёзкой. Она стала нашей подружкой.

- А теперь подарим ей стихотворение С. Есенина «Белая берёза», с которым мы познакомились на прошлом уроке.

(                              )

 -Спасибо! Аплодисменты!

III. Постановка целей урока.

1. Мотивация учащихся (создание эмоционального настроя.) 

- О зиме мы с вами прочитали замечательные стихи. Но не только поэты,  художники, и композиторы не остались равнодушны к этому времени года.

-Вспомним, разглядывая какую картину, мы вместе с малышом радовались приходу зимы? ( «Зима пришла. Детство» С.А.Тутунов)

- А теперь глазами того малыша прочитаем 2 раза произведение               С. Дрожжина, но сначала  найдём отличие.

2.Речевая разминка.    

Слайд №2.

-Прочитаем с разной интонацией ( старого и молодого мороза).

-Определите жанр текста.  (Стихотворение).

-О каком времени года говорится в стихотворении?  (О зиме).

Слайд №3

-Какие слова рассыпались?

Адв  аозром (Два мороза)

- Правильно, два мороза. Мороз - Синий нос и Мороз – Красный нос.

- С вашей точки зрения это произведение будет какого жанра? (Сказка)

 - Сформулируйте тему урока полностью.

Итак тема урока:  Сказка  «Два Мороза».

 Слайд №4

-Сформулируйте цель урока:   

       (-Познакомиться с русской народной сказкой «Два Мороза» ;

- Понять содержание произведения.

- Герои – КТО они?

- КАК они поступают?

 - Постараться понять ПОЧЕМУ герои сказки выбрали то или иное поведение в зависимости от предлагаемых обстоятельств?) 

- Для этого надо научиться правильно, выразительно читать и анализировать сказку;

Слайд № 5.

IV. Изучение нового материала.

- Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Пока он не придет – зима не настанет. Явится – мосты наведет на реках, зверей загонит по норам. Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать и приговаривать: «Ай, да мороз!»(хором) (Физминутка)

1.Словарная работа.

-Перед тем, как я прочту вам сказку, давайте выясним лексическое значение некоторых слов.

Слайд № 6.

• Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании;(показать)
• Колокольчик – (показать )
• Дровосек – человек, рубящий дрова;(прислушаться к слову)
• Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки;(Интернет: «Кто такой купец?»)
• Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли. (Интернет: «Кто такой крестьянин?»)
• Ёжится – жмётся от холода. (В учебнике) Покажите как?

Слайд № 7.

2.Образование словосочетаний

- Поиграем в составление словосочетаний

Шуба из меха медведя – медвежья шуба

Шапка из меха лисы – лисья шапка

Сапоги из меха волка – волчьи сапоги

3. Чтение учителем.

- Откройте учебники  с.198.

- Итак, напомним нашу цель: КТО? КАК? ПОЧЕМУ?

(Чтение)

4. Первичная проверка понимания.

-В начале урока вы предположили, что это сказка? А теперь вы согласны с этим мнением?

- Почему, что в ней сказочного?  

- Понравилась сказка?

- Тогда помогите мне заполнить таблицу. Найдите пару. Покажите стрелками.

 (Работа в парах на листочках)

-Проверяем.

Слайд № 8.

Физкультминутка. 

Мы два брата молодые

Два Мороза удалые.

 Я – Мороз Красный нос.

Я – Мороз Синий нос.

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз!

-А давайте выберем действующих лиц и поможем им понять поведение своих героев.

Мороз Синий нос (старший) (Сёмин Вова)

Мороз Красный нос (молодой)  (Попов Дима)

Купец (Редин Сергей)

Крестьянин  (Выбранец Коля)

-Нам осталось ответить на последний вопрос ПОЧЕМУ так ведут себя герои?

- На этот вопрос вы ответите после повторного прочтения.

5. Словарная работа.

- А перед чтением мы с вами потренируемся читать сложные слова.

   Слайд № 9.

                                    (на интер. доске)

ёжится –

проезжая дорога

свистнули

ко-ло-коль-чик                    

бу-бен-чик

дро-во-сек

крес-тья-нин

вы-ко-ла-чи-вать

по-за- ба-вить-ся

6. Вторичное чтение.

 -А теперь приступаем к чтению.

          Сильная группа. Читает самостоятельно и работает по карточкам. (Посадить рядом. Работа в группе)

(Шелаева Василиса, Андронов Андрей, Созонтова Юля, Чернышёв Степан)          

 Карточка №1

Задание 1

-Прочитай сказку про себя.

Задание 2

- Раздели текст на части.

-Сколько получилось частей?

-О чём говорится в каждой части?

План:

Слабая группа. Читает текст с учителем и отвечает на вопросы по ходу чтения.

- Будем работать вместе, стараемся читать выразительно, соблюдая все знаки препинания.

1. -Читаем жужжащим чтением до слов  «…и встретим кого.»

 - Какую забаву придумали Морозы? Найдём и прочитаем эти строки.

 - Что делали Морозы? (Гуляли ).

 - Что решили ? (Позабавиться, людей поморозить).

- ПОЧЕМУ?

 Скучно им было, они выбрали себе забаву.

2. – Читает ( Карпешина Полина ) до слов «…побежали»

 - Прочитаем, что произошло дальше?

 - Что они услышали ?  (Звон колокольчика и бубенчика).

 - О чём договорились ?  (Синий нос - за барином побежал, Красный нос – за дровосеком).

 Два Мороза сделали выбор: старший решил заморозить купца, младший – дровосека, ПОЧЕМУ? потому что на нём полушубок рваный, шапка худая, рукавицы дырявые.

3.– Жужжащим до слова «…ёжится»

 - Как вёл себя Красный нос при встрече с Синим носом? (посмеивается) .

 - А как вёл себя Синий нос при встрече? (Кряхтит , ёжится).

 - Как понимаете слово “ёжится”?

 ЁЖИТЬСЯ – сутулясь, сжиматься всем телом при ощущении холода.

4.  -  А теперь узнаем, кто и ПОЧЕМУ выиграл спор? Прочитаем в тексте.

-Читает Саратова Катя до слов «…пробрался насквозь»

 - Заморозил ли барина Синий нос? Прочитаем в тексте.

 - ПОЧЕМУ он его заморозил, ведь у барина шуба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи? (Барин лежит, кутается).

5. Читает Дуванов Денис до слов «…щепки в меня летят.»

6. Савва Алёша до слов «… бока болят.»

 - Заморозил ли дровосека Синий нос? ПОЧЕМУ? Прочитаем в тексте.

 Как дровосек спасался от холода? (Бежит, рубит, машет, бьёт, колотит).

7. Жужжащим до конца.

-Прочитайте главную мысль сказки.

-Чему же учит эта сказка?

Проверка работы сильной  группы

- На сколько частей разделили сказку?

- О чём говорится в первой части?

- О чём говорится во второй части?

- О чём говорится в третьей части?

7. Актёрская работа.

- Сейчас попросим наших актёров изобразить героев сказки.

- Вы будете режиссёрами сказки. О чём должен задуматься режиссёр?

- Оформление сцены.

-Костюмы.

- Макияж.

-Музыка. Для купца медленная П.И.Чайковский фрагмент из балета «Щелкунчик» Сражение.

                 Для дровосека быстрая С. Прокофьев вариации феи Зимы из балета «Золушка»

Пока актёры готовятся к роли, мы с вами поиграем.

Слайд № 10-15.

ТЕСТ

1. Что решили сделать братья Морозы?

А) поиграть

Б) порезвиться

В) позабавиться

2. Богатый купец ехал?

А) с колокольчиками

Б) с бубенчиками

В) со звоном

3. За кем побежал младший брат, Мороз – Красный нос?

А) за рыбаком

Б) за охотником

В) за дровосеком

4. Какая у купца была шуба?

А) медвежья

Б) лисья

В) волчья

5. Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?

А) кнутом

Б) поленом

В) палкой

6. Что по мнению старшего брата, Мороза – Синего носа, лучше шубы греет?

А) печка

Б) костёр

В) топор

8)Работа с пословицами в парах.

-Прочитайте пословицы на стр. 202.  

-Какая пословица больше подходит к сказке «Два Мороза» ?

Показ актёрской работы.

V. РЕФЛЕКСИЯ.

Слайд № 16.

 Закончи предложение:

- Мне понравилось …

- Мне запомнилось …

- Я понял…( две лягушки)

- С какой русской народной сказкой познакомились?  (Два Мороза).

  -Кто автор? (Русская народная сказка).

  -Чему она нас научила? -Какая главная мысль сказки? (Человеку, который трудится, никакая беда не страшна.)

-Кто у нас сегодня на уроке работал активно? Кому скажем спасибо?  

 Выставление оценок

Слайд № 17.

13. Домашнее задание.  

-Чтобы озвучить наш спектакль, надо подготовить пересказ сказки.

Дополнительный материал.

(Физминутка)

Игра «Топаем-хлопаем»

Проверяю, как внимательно вы слушали.

- Два Мороза были родными братьями. 1

- Синий нос – это младший брат. 0

- Старший брат – Красный нос – погнался за купцом. 1

- Купец не замёрз, его спасла шуба. 0

- Дровосек бежал за санями, чтобы согреться. 1

- Красный нос заморозил дровосека. 0

Игра в группах.

Отгадай героя.

Группе на листочке написан герой. Дети в группе подбирают слова для описания героя, а все отгадывают.

(Гуляли, кряхтит, едет, рубит, позабавиться, машет,  бежит, поморозить, лежит, выколачивает, кутается. )

 Просмотр детского фильма «Два мороза».