Анализ воспитательной работы 2022 - 2023 учебный год
учебно-методический материал (1 класс)

Анализ воспитательной работы

за 2022– 20223учебный год

классного руководителя 1  класса МОУ Новомихайловской  СШ

Ломоносовой Ольги Николаевны

1. Анализ целеполагания и планирования

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» указывает, что портрет выпускника начальной школы включаетв себя такие личностные характеристики:

-любящий свой народ, свой край и свою Родину;
 -уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
 -любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  -владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  - готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  - доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию,  высказывать свое мнение;
  - выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

        В 2022-2023 учебном году началась работа, направленная на формирование «модели» выпускника начальной школы, а также создания и сплочения детского коллектива; большое внимание уделялось патриотическому воспитанию обучающихся.

Целями воспитательной работы в 2022-2023 учебном году были:

- формирование навыков самостоятельной деятельности, положительной мотивации и интереса к учению, социальной ответственности, способности сопереживать, понимать себя и другого человека;

- воспитание у учащихся чувства патриотизма: развитие и углубление знаний об истории и культуре России и родного края;гордость за свой народ, ощущение своей неразрывности совсем окружающим и желание сохранять, приумножать богатства своей страны.        

Приоритетными воспитательными задачами прошедшего учебного года (и в перспективе)стали:

- развитие уровня эмоционального самоконтроля в коммуникативной деятельности;

- активизация познавательных процессов, формирование позитивной мотивации к учебе;

- формирование уверенности в своих силах, коммуникативных навыков, позитивнойморальной позиции;

- воспитание чувства коллективизма;

- воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств;

- воспитание патриотов своей Родины.

Считаю, что поставленные задачи соответствуют актуальным направлениям формирования личности.

Для достижения целей и решения воспитательных задач была организована работа в сотрудничестве классного руководителя, учащихся и родителей.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

В работе использовала разнообразные формы:

∙ классные часы

∙ формирование портфолио учащихся и класса

∙ участие в праздниках и общешкольных мероприятиях

∙ проведение открытых мероприятий

∙ экскурсии

∙ родительские собрания

∙ индивидуальные беседы

∙ создание проектных мини-работ

Таким образом, можно сделать вывод, что перспективные задачи частично были решены. Дети стали дружнее, научились некоторым приемам работы в коллективе, получили опыт публичного выступлениявсем классом, учились выходить их конфликтных ситуаций мирным путем, частично освоили общественную работу (поручения).

2. Анализ развития коллектива класса

       Количество обучающихся в 1 классе  на конец года – 6 человек:

1 мальчик и 5 девочек.  

По социальному составу семьи:

• проживают в полных семьях  - 3 человека.
• многодетных семей – 4
• неполные семьи - 3:

Физическое развитие детей соответствует возрасту.

По социальному составу – дети с рабочих. Дети растут в благополучных семьях, материально обеспечены.

Интересы учащихся в классе различны. Ведущими видами деятельности в классе являются: познавательный, художественный, спортивный.

        Интеллектуальный уровень средний, работоспособность хорошая. Дисциплина на уроках к концу учебного года хорошая, даже в большинстве случаев отличная. Дети усвоили правила поведения в школе: на переменах, уроках, в столовой, библиотеке, но не всегда соблюдают. Учащиеся на уроки не опаздывают, уроки без причины не пропускают.

       В коллективе первоклассников выделилось организующее ядро класса: Азаренкова Валентина, Кузьмина Татьяна, Звонкова Юлия. Они начинают проявлятьорганизаторские способности и заботятся об отдельных товарищах, которые в силу возраста, слабой адаптации к школьной жизни, несформированности навыков самостоятельности, самообслуживания нуждаются в помощи.

В течение учебного года необходимо было корректировать, а иногда предотвращать поступки Елисеева Юрия и Ханиной Татьяны т.к. имели место случаи негативного поведения. Чаще всего эти дети плохо ведут себя и на переменах. С данными детьми и их родителями проводились неоднократно беседы, разъяснения, убеждения. Работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

      Все дети имеют сменные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности.

В течение всего учебного года велась работа по формированию и сплоченности коллектива класса. В классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными.

Учащиеся класса обладают примерно одинаковым интеллектуальным потенциалом. В  2022-2023 учебном году главной задачей было то, чтобы нацелить детей на успешность и уверенность в своих силах, формирование мотивов обучения, создание чувства комфортности и защищённости. Учащихся проявляли  хорошую активность в прохождении онлайн – викторин, участии в конкурсах различного уровня, акциях (ВСЕГО 51 мероприятие)

Ученики относятся с уважением друг к другу и к учителям школы. Я постоянно обращаю внимание на необходимость здороваться со взрослыми, замечать не только своего учителя, но и других учителей школы, родителей учащихся и т.д. Это дает свои положительные результаты.

       В классе доминирует доброжелательное, внимательное отношение между учителем и одноклассниками.

      Степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса, уровень их включенности в процесс планирования, организации и анализ совместной деятельности соответствует их возрасту.

      Использование различных форм и методов в воспитательной работе дают свои определенные результаты. Тематика мероприятий была разнообразна, направлена на всестороннее развитие и воспитание личности. Каждый ребенок мог найти ту тему, в которой смог бы проявить свои лучшие качества, применить свои знания по силам. Это создавало доброжелательную обстановку в классе, ситуацию успеха для участников.  

3 Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе

Духовно-нравственная, гражданско-патриотическое работа

Воспитание патриотических чувств, любовь к Отечеству, гордость за свою страну проходит тонкой нитью через каждое воспитательное мероприятие, классный час, урок и т.д.Это направление в воспитательной работе класса имеет огромное значение, т.к. развитие нравственных начал в ребёнке играет важную роль в становлении личности. В своей работе уделяю большое внимание формированию уважительного отношения к старшим и пожилым людям. Проводимые мероприятия, беседы в рамках духовно-нравственного направления формируют, развивают и распространяют идеи добра, сострадания в детской среде. Учу своих учеников уважать чувства других людей, всегда думать о том, как их поступки скажутся на окружающих, не быть равнодушными к тому, что люди испытывают, поступать так, чтобы доставить другим и себе радость.

Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны, способствовало проведение следующих бесед, классных часов, мероприятий:

- Классный час, посвященный международному Дню мира

-Игра –викторина «Моя страна Россия»

-Классный час о толерантности «Мы такие разные, но мы вместе».

-Проведение уроков мужества: День народного единства, День государственного герба России», День образования Смоленского края.

-Участие в конкурсе патриотической песни акциях «Подарок солдату», Всероссийской акции «Помним! Гордимся! Наследуем!»

- Гагаринский урок «Космос и мы»

-  Проведение уроков «Разговоры о важном».
В канун празднования Дня Победы мы с ребятами участвовали:
-в акциях «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Дорога памяти», «Письмо солдату», «Окна победы», «День победы глазами детей», «Рисуем Победу», «Память сильнее времени», концерте к Дню Победы.
Провела с детьми цикл мероприятий к памятным датам Великой Отечественной войны:
-  классные часы « Дети блокадного Ленинграда» посвященные снятию блокады Ленинграда;

- урок мужества «День неизвестного солдата»;        
- внеклассное мероприятие, посвящённое Дню Победы «Не забудем это никогда».

     Из анализа результатов работы наблюдается, что у учащихся формируется любовь к Родине, родному краю и интерес к историческому прошлому своего народа, своей семьи. Этому способствовали мероприятия, проводимые ко Дню Победы, а также уроки мужества.

Спортивно – оздоровительная деятельность

       Одной из задач воспитательного процесса является здоровье-сберегающее образование. С этой целью проводились различные физминутки, подвижные игры на свежем воздухе, классные часы. В рамках безопасности жизнедеятельности были проведены инструктажи, закреплялись знания детей о безопасности на дорогах.    

Таким образом, на протяжении всего учебного года велась работа по формированию здорового образа жизни. Много бесед было проведено о ПДД, ПБ, проводились инструктажи по ТБ:

-Инструктаж по ПДД. Акция «Мой безопасный маршрут в школу».

-Акция «Куда можно обратиться, если у тебя беда».  

-Игра «Грамотный пешеход», «У светофора каникул нет».

-Классный час-инструктаж «Как вести себя на водоёмах в зимний период».

-Спортивное мероприятие «Весёлые старты»

        Систематически проводились уроки здоровья: «Что такое здоровье», «Дружи с водой», «Как сделать сон полезным?» «Как следует питаться?»

Общекультурное направление (нравственно – эстетическое, досуговое)

       В этом направлении была проведена большая работа во внеурочное время. Ребята активно участвовали в различных  конкурсах рисунков, поделок.

Социальное (экологическое, трудовое) направление.

Ученическое самоуправление в классе находится в стадии становления и развития. Во втором полугодии в классе обозначился лидер – Азаренкова Валентина, которую дети единогласно выбрали мэром.

Также оформились группы по интересам, которые помогали классному руководителю в организации учебного процесса и во внеурочной деятельности.  Работа по организации ученического самоуправления в классе будет продолжаться в течение всего периода обучения. На протяжении учебного года в классе поводились классные собрания, занятия, конкурсы на экологическую и трудовую направленность. Также проводились уроки внеурочной деятельности «Поиграем в профессии» и «Функциональная грамотность».

4 Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы

Ученики класса с большим энтузиазмом участвовали в общешкольных мероприятиях, проводимых в школе (в конкурсе поделок «Новогодняя ёлка», в конкурсе рисунков «Милой мамочке», в новогоднем конкурсе поделок, в конкурсах рисунков посвящённом годовщине Победы, «Безопасная дорога глазами детей»,  «Твой дом – Земля», практически всегда занимая призовые места или дипломы участников. Надо отдать должное ребятам, соревнуются они с удовольствием, проявляя и во время подготовки, и в процессе конкурсов творческие способности.

5. Анализ педагогического взаимодействия с семьей:

Работа с родителями проводилась с целью: привлечь родителей стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.

        Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.

 В         основу работы были положены принципы: сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

- изучение семей учащихся;

- педагогическое просвещение родителей;

- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

- индивидуальная работа с родителями;

- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

И эта работа дает результаты.

В течение года было проведено 3 родительских собраний, консультации для родителей: «Давайте познакомимся», «Трудности адаптационного периода первоклассников», «Режим дня первоклассника», «Родителям о внимании и внимательности», «Вот и стали мы на год взрослей»

В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы.

6. Выводы

       В целом, воспитательная работа в 1 классе была многоплановой и разносторонней. Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности.  Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало сплочению и формированию классного коллектива.

Перспективные цели, ведущие задачи и приоритетные направления воспитательной работы в новом учебном году:

- патриотическое воспитание обучающихся – одно из основных направлений воспитательной деятельности;

- развитие личностных структур сознания – ценностей, смыслов, отношений, способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции;

- работа с коллективом учащихся – направление коллективного воздействия на детей, опора на ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественно-полезную, коррекция форм общения, поведения, формирование культуры поведения, культуры чувств;

- активизация участия детей в конкурсах, исследовательских работах, презентациях, фестивалях и т.д.

- оказание педагогической помощи родителям; их детям – учебной помощи;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы.

Помнить и способствовать тому, что «Воспитанник начальной школы - творческая, жизнелюбивая, нравственная личность».

Участие в конкурсах  и мероприятиях учащихся 1 класса

 в 2022 – 2023 учебном году

Классный руководитель:                                              Ломоносова О.Н..