Родительское собрание "Поощрение и наказание"
методическая разработка

Родительское собрание

 «Поощрение и наказание детей в семье»

Участники: классный руководитель, родители обучающихся.

Цель: дать родителям возможность задуматься над проблемами воспитания детей, посмотреть по-новому на использование различных видов наказаний и поощрений, переосмыслить их.

Задачи:

1. Раскрыть значение таких форм воспитательных воздействий как поощрение и наказание.
2. Обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребёнка в семье.
3. Определить средства и приёмы построения адекватных взаимоотношений в семье.
4. Обучить способам выхода из проблемных ситуаций путём использования, обсуждения практических ситуаций.
5. Повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по вопросу воспитания ребёнка в семье, профилактику неверных действий по отношению к детям со стороны родителей.

План проведения:

1. Вступительное слово педагога.
2. Упражнение-разминка «Ласковые слова моей мамочки».
3. Беседа с родителями «Поощрения и наказания в семье».
4. Законодательство.
5. Обсуждение проблемных ситуаций (обсуждение педагогических ситуаций).
6. Рефлексия (Подведение итогов, раздача памяток).

Оборудование: презентация, памятки.

Форма проведения: родительское собрание

Форма собрания: дискуссия

Содержание:

1. Вступительное слово педагога

Во вступительном слове подводим родителей к теме родительского собрания с помощью цитаты. Ставим проблему и цель.

2. Упражнение-разминка «Ласковые слова моей мамочки».

Передавая игрушку, назовите, какими словами мама вас называла ласково в детстве или за что и как она вас хвалила.

3. Беседа с родителями «Поощрения и наказания в семье».

1. Какими должны быть наказания?
2. Какое же наказание выбрать?
3. Кто должен наказывать и утешать ребенка в семье?
4. Какой должна быть похвала?
5. Когда нельзя хвалить?
6. Когда, как и за что хвалить детей?
7.  Как предупредить непослушание.

4. Законодательство.

5. Обсуждение проблемных ситуаций (обсуждение педагогических ситуаций).

1. Ситуация 1: Второклассник Сережа увидел у подъезда своего дома санки. Улучив момент, когда во дворе никого не было, он взял санки и принес домой. Возвратившись с работы, мать спросила у сына: «Откуда появились санки?»

«Я их во дворе нашел», - без смущения ответил Сережа.

- Какой должна быть реакция матери на ответ сына? Была ли подобная ситуация в вашей семье? Как вы поступили?

2. Ситуация 2 (обзывания, угрозы):

«Где ты был, я тебя спрашиваю?! Опять с тунеядцем Витькой?! Поговори еще, поговори, врун. Еще раз увижу чьи-то следы на ковре – ты у меня получишь!»

- Какие рекомендации надо дать маме (папе), что бы воспитание ребенка оказалось полезным? Что чувствовал ребенок? Правильно ли поступил родитель?

3. Ситуация 3 (наказывать спустя время):

Ребенок что-то испортил, стащил или напакостил. Родители узнают об этом спустя 3-4 недели.

- Как вы поступите: накажите или простите?

Запоздалые наказания напоминают ребенку неприятное прошлое, не дают стать другим. В подобных случаях лучше не наказывать, а простить, поскольку есть риск задержки душевного развития. Ведь даже в суровых взрослых законах принимается во внимание срок давности совершения правонарушения.

6. Рефлексия (Подведение итогов, раздача памяток).