Методическая разработка внеурочного занятия для начальной школы "Остров профессий" 4 класс
методическая разработка (4 класс)

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Адаптационный этап

(Организационный момент)

- Здравствуйте  , уважаемые ребята! Сегодня мы с вами начинаем путешествие в удивительную страну , которая называется «Профориентация». Это страна ,где живут самые разные профессии. Давайте посмотрим на карту этой страны (появляется слайд с картой) . На ней очень много островов. Сейчас мы  прочитаем  их названия. («человек-техника»,   «человек-художественный образ», «человек-человек»). Очень необычные названия островов. И сегодня мы отправимся на один из них.

А вот и смотритель острова на который мы с вами отправляемся , но чтобы пропустить нас туда он просить обязательно иметь при себе хорошее настроение. Давайте мы этим настроением запасемся , улыбнемся друг другу и отправимся в путь.

Отвечают на вопросы учителя.

Читают названия островов страны.

Улыбаются друг другу.

2.Актуализация знаний

(Постановка проблемы)

- Ребята, кажется , смотритель острова прислал нам письмо (учитель берет со стола конверт с письмом) Давайте его прочитаем вслух

Текст письма:

« Я рад приветствовать вас на моем маленьком острове «Человек – художественный образ», на нем живут самые творческие профессии. А какие именно  вы узнаете , когда правильно составите из букв , которые у нас на доске, слова. Вам нужно составить три слова. Желаю удачи и приятного путешествия»

(На доске висят буквы )

КИНЖОДУХРОТИЗОПМОКРЁТКА

- Из этих букв вам нужно составить три слова, которые обозначают творческие профессии.

- Правильно, ребята ! Это слова художник, композитор и актер.

(на сладе появляется изображение художника)

-Чем занимается художник ?

Совершенно верно, художник рисует картины. А знали ли вы , что люди которые хорошо рисуют могут стать и дизайнерами, и расписывать посуду  и т.д. Художник рисует свои картины для украшения дома или какого-нибудь ространства , чаще всего на заказ. Ему заказывают картину на определенную тему, например, «осень» и он ее рисует , затем отдает заказчику и ему оплачивают его работу. Так же художник может рисовать и портреты (изображения людей), расписывать стены. Художники делают наш мир красивее и наполняют его яркими красками. И сегодня я предлагаю вам побыть в роли художника, расписать тарелку.

(Детям выдается бумажная тарелочка , кисти и краски ) Вы можете работать с помощью любой техники, на свободную тему. У вас будет всего 5 минут, ведь очень часто время на изготовление определенного вида работы у художника бывает ограничено.

(Звучит музыка Ф.Шопена «Вальс дождя»)

- А теперь давайте повесим наши работы на доску и устроим настоящую выставку работ.

- Пока мы с вами работали художниками , мы слушали прекрасную музыку. Ребята, скажите, а кто создает музыку?

(Рассказ учителя о профессии «композитор»,  слайды с портретами известных композиторов)

Композитор – латинское слово, в переводе означающее «сочинитель». Многие композиторы сочиняли и сочиняют музыку для детей. Замечательный русский композитор П.И. Чайковский создал целый цикл произведений для малышей и назвал его «Детским альбомом» .

Или ,например, Иоган Себастьян Бах «Величайший немецкий композитор …сочинял музыку для своих детей и ,наверное, не подозревал , что его «музыкальными детьми» станут дети всего мира.

Музыка Баха является прекрасной незаменимой школой для начинающих музыкантов. И сегодня я предлагаю вам выполнить физминутку, но не  просто физминутку , а стать участниками бала, где играет композиция И.С.Баха. Я прошу вас встать , выпрямить спину и повторять за мной движение.. (Учитель показывает движения, звучит произведение И.Баха «Шутка»)

Вот так незаметно, мы с вами пришли к следующей профессии «актер».

Чем занимаются актеры?

-Это необыкновенная профессия ! Знаменитых актеров знают миллионы людей во всем мире , им хотят подражать, их лица украшают обложки журналов, а в жизни им сопутствуют цветы и аплодисменты.

Всё так, но это только одна сторона жизни актера, которая на виду у всех.

Есть и другая , которая скрыта от глаз публики , наполненная неустанным трудом, репетициями , спектаклями , переездами из города в город…

Сейчас мы все примерим на себя роль актера . Я попрошу каждого учащегося шепотом прочитать отрывок из стихотворения А.С. Пушкина , но не просто прочитать , а сделать это с разной интонацией.

(на слайде текст стихотворения

«Осень наступила, высохли цветы

И глядят уныло голые кусты…»)

Теперь я попрошу вас выйти к доске и используя мимику и жесты, прочитать это стихотворения с разной интонацией 1)печально, 2 ) весело, 3 )трагично.

Так мы почувствовали себя в роли актеров. И вы поняли сколько усилий нужно прикладывать актеру, чтобы правильно играть свою роль.

Отвечают на вопросы учителя.

Внимательно слушают.

Составляют слова из букв.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют работу.

Внимательно слушают.

Физминутка

Отвечают на вопросы учителя.

Внимательно слушают.

Выполняют задание.

Подведение итогов занятия

-О каких профессиях мы сегодня вспомнили ? На каком острове побывали?

Сейчас я вам выдам раскраски , на них записаны все те профессии, о которых мы говорили. Раскрасьте, пожалуйста, ту , которая вам ближе всего.

Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия

А сейчас мы с вами, ребята, начнем выращивать  дерево наших впечатлений, у каждого есть листочки, я попрошу вас написать на них свои впечатления от урока и прикрепить их на ствол , чтобы наше дерево стало полноценным. На эту работу у вас всего минутка.

А вот и смотритель острова и у нас снова послание от него. (на слайде появляется текст)

«Спасибо, ребята! На этом наше путешествие заканчивается! С вами было очень приятно работать! В добрый путь!»

Выполняют задание.