Анализ воспитательной работы классного руководителя в 1 «в» классе за 2021-2022 учебный год.
материал (1 класс)

Анализ воспитательной работы классного руководителя

 в 1 «в» классе за 2021-2022 учебный год.

1.  Характеристика класса

В 1«в» классе на начало 2021 – 2022 учебного года было 29 человек, из них 16 мальчиков и 13 девочек, на конец года изменений не было.

Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Дисциплина в классе неплохая. Дети в основном гиперактивные.

Детский коллектив 1 «в» класса активен, подвижен, проявляет интерес к школьной жизни и новым проявлениям.  Однако, дети очень разные по степени подготовки к школе, сильно отличается степень развития  кругозора. Большая часть детей не умеет рассуждать, недостаточный словарный запас. Есть дети у которых плохо сформированы важные познавательные способности: внимание, память, восприятие, мышление, умение слушать и слышать и т.д. Физически развиты хорошо. Не у всех детей развиты навыки самообслуживания (не умеют завязывать шнурки, следить за внешним видом).

На переменах чаще бегают. К воспитанию дети относятся положительно.

Родители проявляют интерес к происходящему в классе, активны, заинтересованы, оказывают посильную помощь в делах и мероприятиях класса.

Хорошим интеллектуальным потенциалом обладают Бимбаев Тамир, Намдаков Амгалан, Нимацыренова Сурэна, Дашиев Эдуард, Бурдуковская Софья, Ракшаев Аюр, Носырев Кирилл. Данные дети стремятся к достижению хороших результатов, переживают за свою успеваемость. У этих детей хорошо развита мелкая моторика и координация а так же все мыслительные процессы. К концу 1-го класса они овладели навыком беглого чтения и каллиграфически правильного письма. Обладают широким кругозором и богатым словарным запасом, умеют формулировать и высказывать свое мнение. Хорошо развиты физически. Принимают активное участие в жизни класса и школы.

Миронов Костя, Намдаков Арсалан, Фёдорова Саша, Алимасов Даниил, Дугаров Аюр, Доржиева Настя требуют постоянного контроля родителей и учителя, по отдельным предметам знания ниже, чем по другим предметам. У этих детей достаточно развита мелкая моторика и координация. Мыслительные процессы развиты достаточно. Физическое развитие соответствует возрасту. Обладают недостаточным словарным запасом. Имеют затруднение в формировании и высказывании своего мнения. Участие в общешкольных мероприятиях принимают с неуверенностью и нежелание. К концу первого класса овладели навыком беглого чтения, при письме имеют затруднения.

Слабые дети – Корнакова Габриэлла, Дубинин Антон, Тюрюханова Ангелина (левша). Им учиться тяжело, мелкая моторика и координация движений развиты слабо. Мыслительные возможности развиты недостаточно, слабые познавательные возможности. Ребята испытывают трудности при формулировки и высказывании своего мнения. Имеют бедный словарный запас. За время обучения овладели навыком слогового чтения. Имеют затруднения при письме, не успевают выполнять задания из-за медленного письма. Положительная динамика в учебе наблюдается у Жамбалдоржиевой Александры.

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 25 учащихся были переведены во 2 класс. Остались на повторное обучение по решению РПМПК - Ботов Коля, Самсонова Геля, Громова Раиса, Тарасенко Инесса

Дисциплина на уроках хорошая, на переменах иногда возникают трудности. Все дети класса аккуратны, опрятны и готовы к занятиям. К учителям относятся уважительно. Родители проявляют интерес к происходящему в классе, активны, заинтересованы, оказывают посильную помощь в делах и мероприятиях класса.

Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.

В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля. Знания детей соответствуют объёму и уровню требований, предъявляемых по каждому учебному предмету. Дети пропускают уроки крайне редко и исключительно по уважительной причине.

Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился хороший психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе.

2. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса

в классе в прошедшем году.

        В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЦЕЛЬ: создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут. Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. 

ЗАДАЧИ:

• поддерживать традиции школы и инициативы по созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел;
• реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на уроках;
• инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ, их коллективное планирование, организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
• организовать осуществление комплекса мероприятий по безопасности: профилактик правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, терроризма и экстремизма среди несовершеннолетних, профилактика  ДДТТ, ППБ, размещение информации на «Уголках безопасности»,  правила безопасного поведения в сети «Интернет»;
• организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
• организовывать для школьников экскурсии, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
• инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций Российское движение школьников (РДШ);
• вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
• организовывать профориентационную работу с обучающимися;
• реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;
• организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности.

3. Таблица достижений учащихся

За прошедший учебный год было проведено 33 классных часа по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.

Модуль классное руководство:

В течении года были проведены проведение инструктажей по ТБ, соблюдению ПДД, ППБ.

В течении года проводились мероприятия и классные часы по сплочению коллектива: совместный поход в театр «Ульгэр», участие на мероприятии в районной библиотеке «Сказки Корнея Чуковского». В апреле всем классом сходили на музыкальный спектакль «Чудесный клад». В проводимых мероприятиях активно участвовали все дети.

Было организовано дежурство по классу. В течение учебного года учились правильно ухаживать за комнатными растениями, находящимися в кабинете.

Были проведены классные часы: Праздничный классные часы, приуроченные к праздникам 23 февраля и 8 марта, где ребята была организована поздравительная программа – стихи, песня, в конце которой ребята подарили друг другу подарки.

Любят участвовать в школьных и классных мероприятиях. В течение года дети принимали активное участие в жизни класса и школы. Все учащиеся охвачены внеурочной деятельностью – 100%: школьные и районные кружки посещают 38% обучающихся класса. Некоторые дети посещают сразу несколько кружков.

Модуль «Школьный урок»:

В рамках Недели предметной недели по математике ребята участвовали в мероприятии «Час весёлой математики», для параллели 1 классов, в которой заняли 1 место.

В апреле дети приняли участие в КВНе по литературному чтению среди параллели 1-х классов «Знатоки фольклора», где заняли 1 место.

В течении года проводились классные часы:

 «Урок солидарности в борьбе с терроризмом», говорили о терроризме, его последствиях и проявлениях.

 «Детский телефон доверия», на котором были розданы буклеты с номерами.

«Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет» - формирование у учащихся представления об угрозах безопасности при работе в Интернете, формирование норм и правил поведения детей в сети Интернет, разъяснение правил по организации безопасной работы в сети Интернет.

 «Всемирный день здоровья – «ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ!», на котором детям было рассказано про то, как важно вести здоровый образ жизни и правильно питаться.

Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»:

Все ученики 1 «в» класса охвачены внеурочной деятельностью и посещают различные кружки: «Занимательная математика», «Радуга творчества», «Финансовая грамотность», «Лего-конструирование», «Авиомоделирование», «Футбол», «Гимнастика», «Шахматы».

Для детей были организованы различные конкурсы, мероприятия, акции.

Модуль «Работа с родителями»:

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено четыре классных родительских собрания: «Здравствуй, школа!» (очно – сентябрь), «Условия адаптации первоклассников» (дистанционно – ноябрь), «Как помочь детям стать внимательнее?» (дистанционно - февраль), «Трудности обучения письму и чтению в начальной школе» (очно – май).

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот, не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено особое внимание.

В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей.

Модуль «Самоуправление»:

Ученическое самоуправление – это когда ученики решают вопросы своей жизни в школе и в классе не по указке учителей, а сами.

Структура классного самоуправления  включает  исполнительные  органы. В моем классе это совет класса, куда входят командир класса и  командиры  семеек. Это позволяет  каждому  ребёнку  проявить    инициативу  и  почувствовать  ответственность  за  своих  друзей. Наряду   с постоянными  микрогруппами  могут  формироваться  и  временные   группы  при  подготовке  каких-либо  текущих  дел.

Обязанности учащихся по группам - семейкам меняются через неделю. Поэтому каждый в течение года научится выполнять разные поручения.

Модуль «Профориентация»:

Чтобы помочь детям выбрать профессию в будущем был проведён классный час «Все профессии нужны, все профессии важны», «Кем я хочу быть?». Ребята нарисовали рисунки «Моя будущая профессия».

Модуль «Школьные дела»:

Участвовали в школьном конкурсе «Битва хоров», где наш класс занял 2 место.

Модуль «Детские общественные объединения»:

Наш класс входит в детское объединение по начальным классам.

Модуль «Школьные медиа»:

В преддверии праздника «День учителя» дети поздравили учителей спев песню.

Модуль «Безопасность и профилактика»:

Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа жизни, является формирование ценностного отношения к собственному здоровью и собственной безопасности, основанного на знании прав и обязанностей, своих потребностей, особенностей развития, и выработанного в процессе занятий, индивидуального способа здорового образа жизни.

В течении учебного года по данному модулю были проведены следующие классные часы:

• Профилактика детской дорожной безопасности

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) - целенаправленная деятельность по своевременному выявлению, предупреждению и устранению причин и условий, способствующих дорожно-транспортным происшествиям, в которых погибают и получают травмы обучающиеся.

Разработали безопасный маршрут в школу. На классных часах проводили игры, соревнования, конкурсы, викторины по ПДД, инструктажи по правилам дорожного движения. В течении года проведено 10 классных часов.

• Профилактика пожарной безопасности

Профилактика пожарной безопасности (ППБ) – комплекс мер, направленный на то, чтобы минимизировать вероятность возникновения пожара, уметь действовать при пожаре, а также исключить факторы, которые его вызывают.

Проведены профилактические беседы и четыре классных часа по ППБ (Отчего происходят пожары. Эта маленькая спичка. Электроприборы – причина пожаров. Первичные средства пожаротушения.). Практикум (противопожарные учения) «Пожарная эвакуация», инструктажи.

• Профилактика экстремизма и терроризма.

В течении года проведено два классных часа по данной тематике (Терроризм и его последствия «Урок солидарности в борьбе с терроризмом». Действия, учащихся в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, связанных с терроризмом.). Конкурс рисунков «Мы за безопасный мир!».

• Профилактика электробезопасности.

В течении года проведено два классных часа по этой теме (Доброе электричество).

• Профилактика безнадзорности и правонарушения, правовое воспитание среди учащихся.

С детьми группы риска, проведена работа, которая направленна на решение проблем детской и подростковой безнадзорности и преступности, организована профилактическая работа по предупреждению правонарушений школьников.

Составляли и корректировали социальный паспорт класса для выявления семей и детей, находящихся в социально опасном положении, детей «группы риска»; выявление детей, систематически пропускающих уроки без уважительных причин; посещения учащихся на дому с целью изучения жилищно-бытовых условий; проведения мероприятий в рамках «Всероссийского дня правовой помощи детям»; проведения мероприятий в рамках Межведомственной комплексной оперативно-профилактической операции "Осторожно, дети!".

• Профилактика деструктивного поведения. 

Проведение общешкольных родительских собраний; изучения межличностных взаимоотношений учащихся в классных коллективах (социометрия) и выявление «изолированных» детей; комплексной психологической диагностики учащихся проблемами обучения, развития, воспитания; тематических классных часов, функционирования «Горячей линии» школьного педагога – психолога, информирования о действии «Телефонов доверия», памятки, инструкции и др.

• Профилактика алкоголизма, наркомании, токсикомании и табакокурения среди учащихся

Реализация путём:

- установления неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих на профилактических учетах в Хоринском ОСЗН, РКДН и ЗП;

 - организация занятости во внеурочное время (вовлечение в кружки, клубы, секции) и проведение контроля над внеурочной занятостью учащихся;

- проведение родительских собраний и консультация по вопросам профилактики алкоголизма, наркозависимости, табакурения.

Выводы:

В процессе воспитания, обучающихся класса помимо родителей и классного руководителя активно участвовали и сыграли значительную роль представители администрации школы, социальный педагог.

Наибольшие трудности в воспитательной работе с классом у меня вызвало воспитание у них ответственного отношения к учёбе и выполнению ученических обязанностей, в частности выполнению домашнего задания. Также трудности вызывала работа по нормализации поведения отдельных обучающихся. В связи с этим я считаю необходимым в следующем учебном году:

- усилить контроль за обучающимися, их поведением в учебное и внеурочное время, успеваемостью и выполнением домашнего задания, посещаемостью;

- предоставлять больше возможностей для самовыражения при подготовке и проведении классных часов и различных мероприятий;

 - более тесно сотрудничать с родителями обучающихся, с школьным психологом.

В целом, по итогам года, я считаю воспитательную работу в 1 «в» классе в 2021-2022 учебном году  удовлетворительной.

На 2022-2023 учебный год намечены следующие цели и задачи:

Воспитание и развитие активной и свободной личности, умеющей самостоятельно действовать с учетом индивидуальных способностей и собственных интересов, готовой к творческой деятельности.  

Цель: создавать комфортную обстановку, благоприятные условия для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учётом имеющегося жизненного опыта субъекта, а также для физического развития учащихся.

Задачи:

• организовать внеурочную деятельность, внеклассные мероприятия с учётом развития самостоятельных возможностей учащихся на данном этапе;
• продолжить формирование качеств каждого ученика в зависимости от личностных особенностей ребёнка, его интересов, склонностей, состояния здоровья, возрастных особенностей характера и психики человека;
• способствовать формированию сплочённого классного коллектива учащихся через развитие коммуникативных способностей учеников, через организацию работы по единению и сотрудничеству классного руководителя, коллектива работающих учителей, учащихся и родителей для достижения поставленной цели;
• обучать культуре поведения на основе управления собой;
• формировать у детей нравственное самосознание и ответственность.

Подпись классного руководителя _______ /Намдакова О.Б./