Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Летняя Петровская академия»
рабочая программа

Программа

летнего пришкольного лагеря «Радуга»

с дневным пребыванием

«Летняя Петровская академия»

2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы

1. Пояснительная записка  

1. Концептуальные основы программы
2. Принципы программы
3. Нормативно-правовое обеспечение программы
4. Обоснование социальной значимости и актуальность
5. Цели и задачи программы
6. Сроки и место реализации программы
7. Целевая аудитория
8. Отличительные особенности программы

2. Основное содержание программы

2.1. Формы и направления работы по программе

2.2. Игровая модель смены

2.3. Факторы риска программы

Список литературы

Приложения  

ПАСПОРТ

программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

«Летняя Петровская академия»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«… без формировавшихся тысячелетиями норм морали

и нравственности люди неизбежно утратят

человеческое достоинство. И мы считаем естественным и

правильным эти ценности отстаивать».

В.В. Путин 

Основной идеей разработки и написания программы «Летняя Петровская академия» послужили:

- Указ Президента В.В Путина объявить 2022 г. Годом культурного наследия;

- Указ «О праздновании 350-летия со дня рождения Петра I».

Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Летняя Петровская академия» реализуется в рамках комплексной программы организации летнего отдыха и занятости детей, подростков и молодёжи на 2021-2022 годы, а также опыта прошлых лет в организации детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.

1. Концептуальные основы программы

Основными концептуальными основами программы являются:

• Создание здоровьесберегающей среды. Положительный и доброжелательный климат; профессиональная и общекультурная компетентность кадрового состава; создание необходимых условий, направленных на формирование здоровой личности.

• Создание ситуации успеха в формировании положительной «Я-концепции» - формирование позитивно-адекватной самооценки, навыков осознания себя в окружающем мире.

• Создание воспитательной среды. В программу включены мероприятия, направленные на привитие этикета, хороших манер, интереса к добрым делам; уважительное отношение к семье, друг к другу и взрослым.

• Направленность на социализацию. Создаются условия для самореализации личности путем включения в разнообразные виды деятельности: общение, труд, игра, спорт.

2. Принципы программы

Программа основана на следующих принципах:

− Принцип дифференциации и интеграции различных форм оздоровительной и воспитательной работы.

− Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.

− Принцип культуросообразности. Воспитание основывается на общечеловеческих ценностях. Приоритетность отдается культуре и этике отношений, внутреннего мира.

− Принцип природосообразности - учет возрастных особенностей и индивидуальных потребностей при определении содержания основных мероприятий программы.

− Принцип успеха и поддержки - создание «ситуации успеха» в различных видах деятельности, условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора вида деятельности, исходя из его личных потребностей и интересов.

− Принцип игры и романтики – включение игрового сюжета и элементов соревновательности.

− Принцип коллективности - осуществляется на основе создания благоприятного психологического климата внутри отряда, организации коллективно-творческого дела при взаимодействии детей, педагогов и родителей.

3. Нормативно-правовое обеспечение программы

Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Летняя Петровская академия» разработана на основе следующих нормативных документов:

• Конвенция ООН «О правах ребенка».

• Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ (с изменениями и дополнениями) «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный закон от 24 июня 1999 №120 ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

• Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июня 2012 г. N 504 г.

• Приказ Министерства образования РФ от 13.07.2001 №2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».

• Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599 -10.

4. Обоснование социальной значимости и актуальность

Летние каникулы – активная пора оздоровления, социализации и формирования нравственных качеств детей, подростков и молодёжи, так как появляются дополнительные возможности для закаливания, физического развития и оздоровления, самопознания окружающего мира, осознания себя в этом мире и личностного роста каждого ребенка.

В наше время одной из самых актуальных проблем в образовании является воспитание нравственно-этической культуры детей и подростков, культуры общения и поведения между мальчиками и девочками. Поэтому встает задача в формировании качеств личности, определяющих в повседневном поведении человека его отношение к себе, другим людям и окружающему миру. В основе такого отношения лежит уважение, доброжелательность, чуткость, неравнодушие, человечность, что составляет основу человеческого счастья. В.А. Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств».

Проблема нравственного развития личности всегда была одной из актуальных проблем воспитания и образования. И этот факт не случаен. На крутых поворотах истории, вместе с устоями старого общества рушился этикет, создавались новые демократические формы общения между людьми. Отсутствие чётких нравственных ориентиров, снижение уровня духовной культуры - всё это реальность, которая окружает современных детей. Такие проявления высокой нравственности, как сострадание, сочувствие, сопереживание, уважение к другим и самому себе, к сожалению, отходят на второй план.

Современное общество нуждается в возрождении и развитии нравственно-этической культуры. Не только образованным, но и интеллигентным должен быть наш современник. Реализация программ в летний период дает наибольший социальный и воспитательный эффект, так как создается особая атмосфера, при которой участники смогут отвлечься от будней и учебы, пообщаться со сверстниками, реализовать свой творческий потенциал, укрепить и оздоровить организм, выявить и развить лидерские качества, повысить общую культуру, расширить знания об окружающем мире и о себе.

Данная программа направлена на формирование социального опыта, удовлетворение познавательного интереса, обогащение навыками общения в совместной коллективно творческой деятельности.

Воспитание целостного облика человека возможно при одновременном применении разных методов воздействия, в их комплексном варианте и в процессе активной самостоятельной нравственно-образовательной деятельности. Невозможно одному учреждению решить данные задачи, только в тесном сотрудничестве с родителями, учреждениями культуры и спорта, школами города можно организовать полноценный и содержательный летний детский отдых.

Мероприятия по программе пополнят знания участников программы новой интересной, и полезной информацией, будут способствовать развитию творческих способностей, мышлению, фантазии, приобщению к культурным и духовно-нравственным ценностям. Только на основе интереса можно сформировать данные качества, поэтому в программу включены самые различные мероприятия: игровые программы с элементами шоу, путешествия, дискуссии, беседы, спортивные состязания, разнообразные выставки и др. Все вышеизложенное указывает на актуальность и значимость тематики программы летнего детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Академия Петровских наук» и позволило сформулировать цели и задачи программы.

5. Цель и задачи программы

Цель: создание условий для отдыха и оздоровления детей и подростков, способствующего духовно-нравственному и творческому развитию личности ребенка, через приобщение к общечеловеческим и повседневным ценностям в различных областях культуры и жизни человека, посредством приобщения к культурному наследию нашей страны.

Задачи: 

Познавательные: 

• расширить кругозор и знания детей о правилах поведения;

• познакомить с профессиями со строгими правилами дресс-кода, правилами о рангах;

• сформировать интерес к поисково-исследовательской деятельности: поиску, синтезу, обработке и обобщению информации.

Оздоровительные: 

• проводить ежедневные оздоровительные и общеукрепляющие мероприятия;

• оздоровить, укрепить организм, повысить двигательную активность, общую физическую подготовку;

• проводить мониторинг физического развития и оздоровления участников.

Воспитательные: 

• способствовать формированию нравственных качеств: честности, ответственности, вежливости, взаимоуважения, взаимопонимания, доброты и отзывчивости на основе изучения правил поведения и этикета;

• приобщать к важнейшим этическим ценностям: здоровье, культура, дружба, семья, Родина;

• сформировать интерес к изучению истории этических норм правил;

• заложить основы этики и культуры отношений;

• сформировать творческие способности, мышление, фантазию и воображение детей;

• удовлетворить потребности от совместного творчества детей, родителей и педагогов;

• развить сотрудничество между учреждениями и организациями города, направленного на знакомство профессиональной этики.

Социально-психологические: 

• создавать условия для самореализации личности путём включения в разнообразные виды деятельности, включающие досуг, общение, труд, игру, спорт;

• развивать у детей и подростков навыки общения и взаимодействия в совместной коллективной деятельности;

• создавать ситуацию успеха, повышать самооценку, личностную значимость и уверенность в себе;

• организовать и провести профилактические мероприятия, направленные на профилактику асоциальных явлений в подростковой среде и пропаганду здорового образа жизни среди участников программы.

6. Сроки и место реализации программы

Смена: 01.06.2022 г. - 17.06.2022 г., МКОУ «Лофицкая ООШ», 396779, Воронежская область, Богучарский район, с. Лофицкое, ул Ленина, д. 65.

7. Целевая аудитория программы

Участниками программы являются дети и подростки 7-15 лет, учащиеся МКОУ «Лофицкая ООШ», имеющие допуск врача по состоянию здоровья, в количестве 30 человек, в том числе дети из социально незащищенных семей (неполных, многодетных, малоимущих, оставшихся без попечения родителей; несовершеннолетних «учетных категорий»).

8. Отличительные особенности программы

Программа летнего оздоровительного лагеря направлена на изучение правил и норм поведения в обществе. Она интересна тем, что позволяет сочетать познавательную, творческую, спортивную и игровую деятельности. Участники программы в течение смены познакомятся с правилами поведения, культуры общения и образа жизни людей в эпоху правления Петра I и смогут применить их на практике. Девочки улучшат свои физические данные, познакомятся нормами сдачи ГТО, правилами поведения и общения с противоположным полом, преодолеют спортивные состязания. Мальчики в свою очередь познакомятся с культурной жизнью, светскими мероприятиями, танцами, одеждой, образами эпохи правления Петра I и, конечно же, блеснут хорошими манерами.

Сочетая эти направления, дети вспомнят и научатся культуре общения, хорошим манерам, уважительному отношению друг к другу. Помимо всего участники программы научатся актерскому мастерству, постановке сцен, декоративно-прикладному творчеству, оформлению сцены, реквизита, одежды, разучат танцы. По завершению программы дети создадут мини-спектакль, где воспользуются пройденными правилами.

Прекрасное завершение – это костюмированный «Академический БАЛ», где дети покажут, чему научились за смену: манеры, образ, костюм, танцы.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Формы и направления работы по программе

Летний лагерь с дневным пребыванием детей «От Петровских времён – до наших дней» - это педагогическая система, способствующая интеллектуально-развивающему, духовно-нравственному и информационно-просветительскому развитию ребенка как творческой личности, его духовно-нравственного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В основу реализации программы «Летняя Петровская академия» заложены разнообразные формы и методы:

1. Физкультурно-оздоровительное: 

• пешие экскурсии;

 • подвижные и спортивные игры на улице;

• организация спортивных праздников, турниров и соревнований;

• мероприятия по профилактике асоциальных явлений и пропаганде ЗОЖ с приглашением специалистов системы профилактики.

2. Социально-психологическое:

• игры и упражнения на сплочение, развитие лидерских качеств и организаторских способностей;

• коммуникативные игры, тренинги по культуре общения;

• социально-ролевые и деловые игры;

• организация коллективно-творческих и отрядных дел;

• тестирование, опросы, анкетирование.

3. Информационно-просветительское:

• экскурсии по селам и городу;

просмотры и обсуждения фильмов, дискуссии, беседы на нравственные и этические темы; • тренинги, диспуты, встречи с интересными людьми;

• викторины и конкурсы, творческие представления;

• флеш-мобы, квест-игры.

4. Патриотическое:

• организация мероприятий, посвященных Десятилетию детства;

• исторические экскурсы;

• беседы о любви к родной природе, родному краю;

 • возложение цветов к Вечному огню;

• военно-спортивная игра.

5. Профилактическое:

• проведение инструктажей для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на воде», «Внимание! Дорога!», «Что нужно знать юному велосипедисту?», «Школа светофорных наук».

6. Культурно-досуговое: 

• создание ситуаций по этике и культуре поведения с окружающими людьми и окружающим миром;

• посещение музеев, библиотек, развлекательных учреждений;

• театрализованные представления;

• ролевые и настольные игры;

• мастер-классы;

• конкурсы и выставки поделок, рисунков.

2.2. Игровая модель смены

В основе программы лежит ролевая игра «Путешествие во времени» и экскурс в эпоху Петра 1, к его Указу «Юности честное зерцало». Прибыв в лагерь, участники программы, в игровой театрализованной форме попадут в «Академию юности» и встретятся с Профессором Академии, где он расскажет об Указе Петра 1, с правилами которого, все дети смогут познакомиться в течение всей смены.

В первый день смены участников программы распределяют по факультетам, назначается главный староста (лидер отряда), распределяются социальные роли и обязанности в Академии. Главные входят в «Боярскую Думу», которая рассматривает вопросы дисциплины, осуществляет подготовку к мероприятиям, подводят итоги игры. «Профессор Академии» - педагог, который руководит реализацией содержательной части программы, собирает «предводителей» в случае необходимости (Приложение №1). Детям предстоит захватывающее путешествие по Российской империи. В «Академии юности» их ждут творческие студии, в которых они смогут обучиться навыкам актерского, хореографического, творческого мастерства. Игра начинается с момента знакомства всех путешественников и продолжается в течение всей смены. Каждый участник смены становится учащимся Академии, а отряд «Факультетом». Каждая встреча с профессором Академии связана с изучением истории, новыми открытиями, правилами поведения и общения между мальчиками и девочками в эпоху правления Петра 1.

Игра-путешествие открывает простор творчеству детей, фантазии, театрализации, представляя тем самым большую свободу в выборе форм досуга. Смена делится на шесть тематических циклов, каждый из которых отражает эпоху российской истории. Все дети становятся «путешественниками во времени». Их задача – ежедневно в течение всего периода лагерной жизни, посещать студии, выполнять задания соответствующие определенному цвету.

В план-сетке каждый цвет определяет направление деятельности:

- белый – художественно-эстетическое;

- синий – спортивное;

- красный – познавательно-развлекательное.

По итогам каждого дня в оздоровительном лагере, дети получают частичку российского флага того цвета, который определяет данный день. Полностью собранный красочный флаг символизирует о победе факультета. В процессе путешествия во времена эпохи Петра I, учащиеся академии смогут посещать студии (5 тематических циклов):

1. хореография «Церемониальные танцы»;
2. хорошие манеры «Школа этикета»;
3. бутафорский цех «Чудеса своими руками»;
4. сценаристы и режиссёры «За кадром» (постановка сценок);
5. «военные действия» (спортивные состязания).

2.3. Факторы риска программы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Методическая:

1. Андреев В.Ф. Золотая книга этикета. - М.: «Вече»,2005.
2.  Беседы о семье. Примерные конспекты занятий для детей дошкольного и школьного возраста. - Челябинск, 1995.
3. Бондаренко Е. У познания нет каникул / Е.Бондаренко // Библиотека.-2011.- № 7.- с.45.
4. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря – М.: Московское городское пед. общество, 2000.
5. Васильева – Гангнус Л. Азбука вежливости. – М.: «Педагогика», 1998.
6. «Ах, лето!» С. В. Савинова, В. А. Савинов. – Волгоград 2003
7. Вяткин Л.А, Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н. Туризм и спортивное ориентирование- М., 2001
8. Козырева О.В., Губарева Т.И., Ларионова Н.Н.. Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах, плоскостопии.- Ростов н/Д-1999
9. «Летний оздоровительный лагерь» Нормативно – правовая база» Е. А. Гурбина. Волгоград 2006.
10. Лето. Каникулы. Лагерь / Под ред. С.А. Шмакова. – Липецк, 1995
11. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002
12. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками - М, 2002
13. Марфина С.В. Летний лагерь от А до Я / С.В.Марфина; худож.Е.А.Афоничева. – Ярославль: Академия развития, 2007
14. Панфилова Н.И., Садовникова В.В. 35 суббот плюс каникулы: Сценарии школьных праздников. – М.: Новая школа, 2001
15. Туристическая игротека. Игры, конкурсы, викторины. -М., 2001
16. Федин С.Н. Веселые игры и головоломки. - М., 2006
17. Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. Большое путешествие. - Ярославль, 2007
18. «Решаем и планируем вместе» (методическое пособие в помощь организатору). – Москва., 1998.
19. Шмаков С.А. «Лето». – М.,1993.

Интернет-ресурсы:

13. https://www.etiket.ru
14. https://uroki-online.com
15. https://summercamp.ru/Электронная_библиотека_%28Методички%29
16. https://ped-kopilka.ru/letnii-lager

Приложение 1

ЗАКОНЫ ЛАГЕРЯ

Приложение 2

Утверждаю.

Директор МКОУ «Лофицкая ООШ»

______________ Н.И. Талыкова

 Приказ № 28 от «18» мая 2022 г.

ПЛАН-СЕТКА

детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

«Летняя Петровская академия»