Рабочая программа воспитания в 3 классе
рабочая программа (3 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Субботниковская основная школа д. Субботники Сычевского района Смоленской области

 Программа воспитательной работы

в 3 классе

на 2021-2022 учебный год

Классный руководитель –  Сёмина Светлана Валерьевна

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Программа воспитания в 3 классе предполагает создание единой непрерывной системы образовательно-воспитательного пространства, которое отвечает интересам ребёнка, семьи и общества в целом. Работа строится так, чтобы каждый школьник мог попробовать себя в разных сферах деятельности, почувствовал успешность и в конечном итоге проявил себя инициатором в организации и проведении общественно-значимых дел и инициатив. В классе ведущим в воспитании является адаптация ребёнка в социуме школы, развитие рефлексии собственного поведения, общение со сверстниками и взрослыми, воспитание гражданина.

Основу воспитательной системы в классе определяют следующие принципы:

• гуманистическое воспитание
• личностно-ориентированный подход
• принцип коллективизма
• доступность и научность

 Данная  программа  воспитания  показывает  систему  работы  с  детьми  в 3 классе.

                              АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ 

ЗА 2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

В прошлом учебном году в классе было 5  обучающихся – Бельчиков Матвей, Новожилов Сергей, Русан Валерия, Сироткин Александр, Цепетов Степан.  Состав класса не изменился.

   Во 2 классе много внимания уделялось качеству знаний и воспитанию обучающихся. С целью достижения воспитательных задач в прошлом году было проведено много дискуссий, круглых столов, классных и школьных праздников, мероприятий,  КТД, экскурсий по родным местам, спортивных мероприятий, ролевых и познавательных игр, викторин, конкурсов, участие в общественных акциях, изготавливались индивидуальные и коллективные проекты. Присутствовал ежедневный контроль за культурой поведения обучающихся, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты. Воспитание коллектива будет продолжена в этом году. Как классный руководитель я стараюсь создать условия для развития многогранной личности. Дети пробуют свои силы в различных видах творческой деятельности. В целом задачи можно считать выполненными  благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, беседы. Со всеми родителями класса было легко найти контакт.

Пилотный отряд носил название «Бригантина. Работал классный уголок, в нем были рубрики: «Актив класса», «График дежурства», «Расписание уроков и внеурочных занятий» и т.д. Все поручения ребята выполняли ответственно, активно, дети сплотились общими интересами. Обязанности менялись по полугодиям. Ребята в течение года участвовали в различных конкурсах, играх, а также участвовали в международных конкурсах: «Русский медвежонок», «Чип», «Кенгуру», «Пегас», «Полиатлон»- политоринг и т.д.

 Все обучающиеся с удовольствием посещали кружок «Петрушка»(рук-ль Панченкова В.Н.), а также занимались в объединениях дополнительного образования «Фантазер», «Веселые капельки»(рук-ль Сёмина С.В.), «Азбука здоровья и общения»(рук-ль Синицына И.М.), «Спорт и здоровье»(рук-ль Круглова Н.В.).

Большое внимание уделялось здоровьесбережению детей: «Наша безопасность», изучение инструктажей по ТБ, игры по ПДД, занятия по охране жизни и здоровья детей.

В целом воспитательную работу в 2020-21 уч. году можно считать удовлетворительной.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Цели воспитательной работы на планируемый год: создание условий для становления нравственной, гармоничной и физически здоровой личности с максимально развитыми интеллектуальными и культурно-эстетическими способностями, способной к самореализации, стремящуюся к самопознанию и саморазвитию.

Задачи воспитательной работы на планируемый год.

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.
2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.
4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Для достижения поставленной цели в области воспитания обучающихся  3-го класса и решения вышеперечисленных задач мною были выбраны следующие направления деятельности:

• Духовно-нравственное;
• Спортивно-оздоровительное;
• Общеинтеллектуальное;
• Социальное;
• Общекультурное;

Планируемые результаты воспитательной программы или планируемая модель ученика:

- наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личности  ребенка; доброта, честность, справедливость, сострадания к другому человеку;

• понимание собственной причастности к культуре своего народа, ответственности за судьбу Отечества;

• понимание необходимости вести здоровый и безопасный образ жизни и беречь окружающий мир;

• оценивать свои поступки (в том числе и речевые) согласно совести и с позиции норм морали;

• определить собственную роль как гражданина в развитии и процветании своего народа, края, страны;

• оценивать собственное физическое, психологическое и социальное здоровье, проявлять готовность улучшать экологическое состояние окружающей среды.

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

                                      3.2. Модуль «Классное руководство».

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО

КОЛЛЕКТИВА

В 3  классе обучается 5  человек: четверо  мальчиков и одна девочка. У всех детей класса созданы необходимые условия для учебы, все родители уделяют большое внимание воспитанию своих детей. Классный руководитель работает в постоянном контакте с родителями. В результате совместной деятельности утвердилась положительная динамика развития классного коллектива. У детей сформирован познавательный интерес к учебной деятельности. Обучающиеся стараются запоминать новый материал, накапливать знания, применять их в своей практической деятельности.

Большинство детей в классе умеют слушать и понимать учителя и друг друга. Дети любознательные и общительные.  У ребят развиты навыки учебного труда. Они добросовестно относятся к поручениям, самообслуживанию, бережно сохраняют учебники, школьную мебель. В классе хорошо развито чувство товарищества и дружбы. Дети доброжелательно относятся друг к другу, всегда поддерживают своих одноклассников и помогают им в трудную минуту. В целом, класс характеризуется взаимопониманием, поддержкой и уважением. Дети адекватно реагируют на замечания учителя, дисциплина в классе хорошая. Отношение учителя к ученикам доверительное, построенные на понимании, уважении и помощи. Все обучающиеся стремятся к новым знаниям.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА

                                                              В 3 классе 5  учеников

                                             Список     обучающихся 3  класса

 Сведения о здоровье и питании обучающихся

Ф.И.О. родителей, адрес и   контактный телефон    

                                                        Многодетные семьи:

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ И ДЕТЬМИ, 

НАХОДЯЩИМИСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ И

СОЦИАЛЬНО - ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

Цель: создание оптимально комфортных условий для развития личности, сохранение ее неповторимости и раскрытие ее способностей.

Работа с одаренными детьми:

1. Подготовка и участие в классных, школьных мероприятиях.
2. Участие в конкурсах различных уровней.
3. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.
4. Помощь сильных обучающихся слабоуспевающим.

Работа со слабоуспевающими детьми и детьми «группы риска»:

1. Выполнение заданий, развивающих творческие способности обучающихся.
2. Контроль посещения обучающихся школы,  контроль за  проведением свободного времени.
3. Вовлечение детей в общественную работу в классе, выполнении ими поручений.
4. Корректировка списков обучающихся, состоящих на внутришкольном профилактическом учете.
5. Ведение ежемесячного учета посещаемости и успеваемости «трудных детей».
6. Совместная работа с инспектором по охране детства.
7. Проведение индивидуальных консультаций с родителями и обучающимися.
8. Диагностика социальной среды обучающихся (семья, круг общения, интересы и потребности).

Работа с учителями-предметниками

1. Посещение уроков учителей и преподавателей с целью корректировки дальнейших действий данных работников по отношению к конкретному ребенку и способов взаимодействия с коллективом. Организация дополнительных занятий с обучающимися
2. Взаимодействие с учителями и преподавателями для обеспечения общих и индивидуальных подходов к детям в учебном процессе, организации участия детей в углубленном изучении учебных предметов, в том числе в рамках олимпиад, конкурсов и других мероприятий.
3. Привлечение обучающихся во внеурочную деятельность
4. Обеспечение здоровья обучающихся и участие в профилактике травматизма обучающихся.
5. Участие в работе педагогических и методических советов, совета по профилактике и других органах управления организацией.

                                    Работа с социальным педагогом

Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»

        3.4. Модуль «Школьный урок»

Реализация педагогическими работниками воспитательного потенциала урока

предполагает следующее:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

3.5. Модуль «Самоуправление»

.

Работа с активом класса

 Состав актива класса

Заседания актива класса

3.6. Модуль «Детские общественные объединения»

          Действующее на базе школы детская общественная организация «Юные гагаринцы» – это добровольное детско-юношеское объединение обучающихся  МКОУ Субботниковская ОШ, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Делится на две возрастные группы:

Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с ДК по проведению культурно- развлекательных мероприятий; помощь в благоустройстве пришкольной  территории
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
• рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
• поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения: детско-юношеское движение «Юные гагаринцы» имеет эмблему, флаг, галстук и  девиз :«За Родину. добро и справедливость !». Флаг представляет собой полотнище голубого цвета, символизирует мирное небо. Галстук также голубого  цвета. На значке овальной формы на голубом фоне изображена ракета, летящая ввысь. Она напоминает о первом полете Ю.А.Гагарина в космос.
• участие членов детского общественного движения в волонтерском школьном движении, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.

                              Модуль 3.7. «Экскурсии, походы»

Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.  На экскурсиях,  в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживания, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в МКОУ Субботниковской ОШ в рамках следующих видов и форм деятельности:

3.8. Модуль «Школьные  медиа»

        3.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

        3.10. Модуль «Работа с родителями»

Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

Задачи:

- Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, развития ребёнка.

- Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

- Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим   климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

- Создание   условий   для   благоприятного   взаимодействия   всех
участников учебно-воспитательного процесса : педагогов, детей и
родителей.

- Привлечение к организации досуга детей по интересам.

Направления:

• изучение семей обучающихся;
• обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
• индивидуальная работа с родителями;
• диагностика

Формы реализации: живой разговор (беседа), телефонный звонок, опросники, анкеты, родительские собрания, индивидуальное консультирование, посещение на дому.

-проведение классных родительских собраний (1 раз в четверть);

-проведение бесед, консультаций по ситуации (по мере необходимости).

Тематика родительских собраний:

1. «Чтение без принуждения. Роль семьи в развитии интереса ребенка к чтению. Итоги 1 четверти» (октябрь).
2. «Семейные традиции  и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника. Результаты 1 полугодия. (конец декабря).
3. «Эстетическое воспитание ребёнка в семье». Результаты 3 четверти.(март)
4. «Итоги года. Занятость обучающихся летом».(май).

Модуль 3.11. «Волонтёрство»

• участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий районного  от лица школы (в работе курьерами, встречающими лицами, помогающими сориентироваться на территории проведения мероприятия, ответственными за техническое обеспечение мероприятия и т.п.);
• участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий, проводимых на базе школы (в том числе районного, городского характера);
• посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, проживающим в микрорайоне расположения образовательной организации;
• включение школьников в общение (посредством электронных сетей) с детьми, проживающими в отдаленных районах, детьми с особыми образовательными потребностями или особенностями здоровья, детьми, находящимися на лечении или проживании в интернатных учреждениях или учреждениях здравоохранения;
• участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) к сбору помощи для нуждающихся, в том числе военнослужащих в регионах стихийных бедствий, военных конфликтов, чрезвычайных происшествий.

На уровне школы:

• участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями школы;
• участие школьников в работе с младшими ребятами: проведение для них праздников, утренников, тематических вечеров;
• участие школьников к работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду, благоустройство клумб, уход за деревьями и кустарниками, уход за малыми архитектурными формами).

ПРОГРАММА

внеклассных занятий по обучению правилам дорожного движения

                                                          обучающихся 3 класса

Занятие №1. Тема «Основные правила поведения обучающихся на улице, дороге. Детский дорожно-транспортный травматизм»

1. Рассказать детям о правиле правостороннего движения транспортных средств и пешеходов на улицах городов нашей страны, происхождении этого правила.

2. Объяснить особенности движения пешеходов в темное время суток.

3. Проверить знания детей по правилам движения пешеходов по тротуару и обочине дороги.

Занятие №2. Тема «Движение пешеходов по улицам и дорогам»

1) формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;

2)повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

3) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Занятие № 3. Тема «Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка»

Создать условия для ознакомления обучающихся с видами дорожных знаков.

Занятие № 4  Тема «Сигналы светофора и  регулировщика»

Создать условия для развития у обучающихся умения различать сигналы регулировщика и светофоров.

Занятие №5. Тема «Правила перехода улиц и дорог»

Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения при переходе дорог и при движении по улицам.  Познакомить детей с различными видами  светофоров и научить детей переходить дорогу, регулируемую светофором.

Занятие №6. Тема: «Перекрёстки и их виды. Сигналы, подаваемые  водителями транспортных средств».

Изучить с обучающимися предупредительные сигналы водителя.

Занятие №7. Тема «Дорожные знаки»

Углублять знания обучающихся о правилах дорожного движения.

Развивать внимание, сообразительность.

Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Занятие № 8. Тема « Правила перехода улиц (дороги) при высадке из транспортных средств».

Создать условия для развития у обучающихся навыков безопасного поведения на нерегулируемых переходах.

Занятие №9. Тема «Практические занятия и игры по правилам движения на специально размеченной площадке или на улице».

Закрепить полученные знания и умения по правилам движения.

Тематическое планирование бесед по профилактике табакокурения, алкоголя, наркомании и токсикомании

                                ТЕМЫ КЛАССНЫХ ЧАСОВ 3 КЛАССА

                                        НА 2021 – 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД