Устный журнал «Наши пернатые друзья»
план-конспект
Устный журнал «Наши пернатые друзья»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
ustnyy_zhurnal_nashi_pernatye_druzya.docx | 27.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Устный журнал «Наши пернатые друзья»
Форма: Устный журнал.
Возраст учащихся: 1-4 классы.
Цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Задачи:
- Систематизировать знания о роли птиц в жизни человека.
- Развивать умение наблюдать, анализировать, делать вывод.
- Вырабатывать умение четко и конкретно излагать свою точку зрения. Отвечать на вопросы.
- Воспитать бережное отношение к природе, привить детям любовь и заботу о братьях меньших.
- Содействовать воспитанию чувства доброты, сопереживания к верным друзьям человека – птицам.
Оборудование: компьютер, запись пения птиц, презентация, изображение птиц (готовят дети), экологические знаки (готовят дети).
- Подготовительный этап:
- Учащиеся выполняют задания:
- Нарисовать птиц.
- Поиск загадок о птицах.
- Изображение экологических знаков.
- Изготовление кормушек.
- Распределение стихов, слов и репетиции.
- Подготовка презентации (готовит учитель).
- Организационный момент:
Вступительная беседа:
Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим о наших друзьях. А о ком, Вы узнаете, прослушав музыкальную запись (звучит пение птиц).
О каких же друзьях мы будем говорить? (ответы детей). Конечно же, о птицах, о наших пернатых друзьях.
Основная часть:
- А как Вы думаете, в чем заключается дружба птиц и людей? (ответы детей).
- А на этот вопрос мы найдем ответ в конце нашего занятия.
- Нет на земле такого уголка, где нельзя было бы встретить птиц. Птицы – это песнь и полет! Это голоса наших лесов, степей, гор и пустынь. Песни птиц звучат круглый год, голоса их слышны днем и ночью. Они поднимаются выше облаков и гор, перелетают через моря и пустыни. На земном шаре насчитывается около 8500 видов пернатых. На территории России гнездится около 250 видов.
- Мы сегодня встретились с Вами, чтобы поговорить о самых веселых и интересных жителях нашей планеты – птицах. И наша первая страница «Устного журнала» - «Птичьи портреты».
(Звучит пение птиц, выходят учащиеся)
1 уч. Вот я – милый скворушка,
Греюсь я на солнышке,
Верен я своей природе,
Я находчив, ловок, смел.
Я сегодня в огороде
Всю капусту осмотрел
И со всех листов капусты
Червяков поел. Как вкусно!
2 уч. Я все время тук да тук,
Дятел я – для леса друг.
Ищу я для обеда
Усача и короеда.
3 уч. На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поет на солнышке, сверкая:
-Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою проходу весны.
4 уч. Коз не доят козодои,
Распахнут широкий клюв,
На лету жуков поймают
В лунном свете промелькнув.
Закричит ночная птица,
Но не нам грозит бедой.
Человека сам боюсь Я,
Полуночный козодой.
5 уч. Я – певунья – ласточка,
Под крышей обжилась,
Свила, слепила гнездышко,
Детьми обзавелась…
В ночь темную под крылышко
Головку подогнув,
И сплю себе под гром и стук,
Клювом, не шевельнув.
( Фотографии птиц).
- Мы с Вами переходим к следующей странице «Угадай-ка».
Кто два раза родился: в первый раз гладкий, во второй раз мягкий? (Птица).
- В воде купался – сухим остался. (Гусь).
- На шесте дворец, во дворце певец. (Скворец).
- Днем слепа, ночью зряча, мышей ловит, а не кот. (Сова).
- Он серенький на вид, но пеньем знаменит. (Соловей).
- Это старый наш знакомый, он живет на крыше дома, длинноногий, длинноносый, длинношеий, безголосый. Он летает на охоту за лягушками в болото. (Аист).
- Не страшны ему метели,
Гнезда вьет зимой на ели.
Крик его отрывист, прост.
Криворотый, красный… (Клест)
- Из поколения в поколение люди передавали приметы, которые наблюдали в природе. Героями этих примет были многие растения и животные, в том числе и птицы. Они способны предчувствовать погодные перемены.
Название 3-ей страницы «Народная мудрость. Приметы».
- Перелетная птица летит стаями – к дружной весне.
- Гуси высоко летят – воды будет много, низко летят – мало.
- Увидел грача – весну встречай.
- Кукушка стала куковать – морозу больше не бывать.
- Воробьи в пыли капаются – к дождю.
- Ласточки прилетают – скоро гром загремит.
- Соловьи поют всю ночь – будет солнечный день.
- А сейчас мы с Вами отправляемся на следующую станцию под названием «Когда так говорят».
1. Короче воробьиного носа. (Ответы детей). (Очень маленький)
2. Как с гуся вода. (Ответы детей). (Безразлично, все ни по чем, ничего не действует на кого – либо).
3. Курица лапой. (Ответы детей). (Неразборчиво, и неряшливо).
4. Стрелять из пушки по воробьям. (Ответы детей). (Тратить много сил по пустякам).
5. С гулькин нос. (Ответы детей). ( Небольшой по размерам, по величине, по количеству).
- Несколько учащихся нашего класса подготовили интересную информацию о птицах. И это будет следующая наша страница «Птицы – наши помощники!».
1 уч. Некоторые птицы добывают пищи больше, чем могут съесть за день. Некоторые хищники, например совы, в период вскармливания птенцов, охотясь за грызунами, не съедают их сразу, а складывают. Благодаря этому количество грызунов значительно уменьшается.
(Фотография совы ).
2 уч. Кукушка за 1 день уничтожает 43 гусеницы бабочки – капустницы, 5 личинок майского жука. Птицы – верные наши помощники, защитники наших лесов и полей, садов и огородов.
(Фотография кукушки).
3 уч. Синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сама. Семья синиц за день уничтожает 350 гусениц, жуков, улиток.
(Фотография синицы ).
4 уч. Грач, следуя за плугом способен уничтожить за день 400 червей.
(Фотография грача ).
5 уч. Многие птицы – санитары. Вороны, галки, сороки питаясь на свалках и помойках, способствуют оздоровлению местности.
(Фотографии вороны, сороки ).
- Мы с Вами немного поиграем в игру под названием «Это – я, это – я, это все мои друзья». И это следующая страница «Люди, берегите птиц!»
Я Вам буду читать вопросы, если Вы считаете, что нужно поступить именно так, вы говорите хором «Это – я, это – я, это все мои друзья!».
- Кто помог замерзающей птице? (Ответы детей)
- Кто взял птенчика домой? (Ответы детей)
- Кто любит разорять птичьи гнезда? (Ответы детей)
- Кто друзей имеет много среди зверей и птиц? (Ответы детей)
- Кто птичкам помогает, правила не нарушает. Кто пример для всех ребят: школьников и дошколят? (Ответы детей)
(Если ответы детей не верные, то учитель останавливается и начинает обсуждение).
- Я вижу, что Вы все любите птиц и помогаете им. Молодцы!
- Но чтобы в этом еще более удостовериться, учащиеся нашего класса подготовили истории – вопрос. И это следующая страница «Экологическая».
1 уч. Рома и Кирилл нашли в кустах птенчика, который выпал из гнезда. – Давай возьмем его домой, - сказал Кирилл, - пусть живет у нас. – Нет, - ответил Рома. – Нужно залезть на дерево и посадить его в гнездо.
- Кто из детей прав?
(Обсуждение учащихся).
Ответ: Никто. Птенца нельзя брать в руки, иначе его мать больше не приблизится к птенцу, и он умрет).
2 уч. Сережа и Миша гуляли в лесу. Светит яркое солнце. Кругом цветы, травы, деревья. Вдруг Миша увидел в траве птичье гнездо. Там лежали три маленьких яичка. – Давай возьмем и разобьем, посмотрим, что внутри, - сказал Сережа. – Нет, мы их трогать не будем, - ответил Миша. – Пусть остаются на месте.
- Кто из детей прав?
(Обсуждение учащихся)
Ответ: Миша прав.
3 уч. Собрались ребята в поход. Вася взял с собой собаку. Собака бежала впереди. Вдруг все услышали ее лай. Дети подбежали и увидели, что Дружок вот – вот набросится на птенчика, который выпал из гнезда. Если бы ребята не подоспели вовремя, быть бы беде.
- Какую беду предотвратили ребята?
(Обсуждение учащихся)
Ответ: Ребята не дали собаке дотронуться до птенца. Его мать заметит и посадит в гнездо.
- Какие экологические правила мы должны соблюдать в природе, чтобы не причинить вреда? (Ответы детей.)
1. Не брать птенцов из гнезда.
2. Не ловить птиц.
3. Не разорять птичьи гнезда.
(Ребята показывают экологические знаки).
- Как Вы знаете, что у каждого из Вас было задание. Мы с Вами не послушали сегодня еще несколько учащихся, у которых было практическое задание – изготовление кормушек и скворечников. И это наша следующая страница «Птицам – нашу заботу!»
1 уч. Пригрело солнышко, появились первые ручьи, появляются и первые путешественники – грачи, скворцы, а за ними жаворонки, дрозды и другие птицы. Много преград встречают они на своем пути – усталость, голод, непогоду. Не все добираются до родных мест. Зато как радуются те, которые добрались! И люди с радостью встречают птиц в родных местах. Они строят для них скворечники и развешивают их в парках, скверах, дворах, чтобы птицы могли в них поселиться.
2 уч. Наступила зима. Подули холодные ветры, затрещали лютые морозы, закружила снежная метель. Стало птичкам голодно и холодно. Ищут они себе теплые и укромные места. И снова люди приходят пернатым друзьям на помощь. И мы призываем всех Вас: «Изготовить кормушку или скворечник для птиц и не забывать их кормить». И летом они отблагодарят нас за нашу доброту и внимание.
3 уч. У нас такой обычай, как выпадает снежок, дощатый домик птичий повесить на сучок.
4 уч. Для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы не успевают утолить голод. В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна. Давайте мы им поможем.
5 уч. Мы кормушки смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
- После того как завершится наше путешествие по страницам «Устного журнала» предлагаю Вам выйти на улицу и повесить эти кормушки.
- У нас осталась одна страница «Итоговая»
- Какую пользу приносят птицы? (Ответы детей)
(Поедают вредных грызунов, питаясь ягодами и семенами растений, способствуют их распространению, защищают наши леса и поля, сады и огороды от вредных насекомых.)
- Живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания, друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку? (Обсуждение учащихся). Но выживет ли человек, если на земле не останется птиц? (Ответы учащихся).
- Вот это была последняя наша страница.
- Какой сделаем вывод? (Ответы учащихся)
- Все птицы полезны, и все они – наши друзья.
- Надо беречь и охранять птиц.
- Необходимо строить гнезда и кормушки.
- А если мы не будем обижать птиц, будем им помогать, то сможем услышать их прекрасное пение не только в лесу или на даче, но даже в наших дворах и парках.
- Что нового Вы сегодня узнали?
(Ответы учащихся)
- Что Вам понравилось?
(Ответы учащихся)
- Предлагаю Вам хором повторить обещание:
Мы обещаем!
Мы будем, будем, птицы,
С Вами дружить.
В мире, согласии жить.
Будем помнить всегда,
Что Вы с нами верные друзья!
- На этом сегодняшняя наша встреча завершена. Предлагаю всем одеться и выйти на улиц у для того, чтобы повесить кормушки. Но не забывайте насыпать в них корм для птиц.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Поле чудес "Наши пернатые друзья"
Разработка внеклассного мероприятия по окружающему миру...
наши пернатые друзья в зимнее время
занятие о зимующих птицах...
Устный журнал "Наши пернатые друзья".
Устный журнал "Наши пернатые друзья" - конспект....
Устный журнал "Наши маленькие друзья"
Материал позволяет расширить представление учащихся о кошках и собаках. Затрагивает проблему бездомных животных....
Устный экологический журнал «Мои пернатые друзья»
Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся начального звена о птицах.Задачи: образовательные- обобщить и систематизировать знания младших школьников о птицах,- познакомить учащихся с м...
Сценарий устного журнала "Наши пернатые друзья"
Устный журнал"Наши пернатые друзья", посвящённый Международному дню птиц....
"Наши пернатые друзья".Устный журнал (3 - 4 классы). Методическая разработка.
Этот материал поможет в работе на уроках и во внеурочной деятельности с учащимися начальной школы....