Конкурс "Самый классный классный"
статья (1, 2, 3, 4 класс)

Управление  образования  и  молодёжной  политики  администрации Лысковского  муниципального  округа

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

основная школа г. Лысково

(Основная школа г. Лысково)

Эссе

«Главное   предназначение  

классного  руководителя»

Выполнила:  учитель  высшей  категории,

классный  руководитель 4 «А» класса

Основной  школы  г. Лысково

Пешехонова Людмила Борисовна

г.  Лысково

2022 г        

 «Что это? Будильник? Школьный звонок?

                                                             Вскакиваю. Пытаюсь сосредоточиться.

                                                   Где я? Стены… Пол…Потолок…

                                                    Кот…Тишина…и …кофе хочется!

                                                          А в голове сплошь стандарты и блоки

                                                               Фразы: «Не учит уроки!»,

 «Исписана стенка!»

                                                Значит, мне снова снились уроки

                                             И, конечно же, Стас Клименко!

                                                 Двигаюсь в сторону кухни. Извне

Мысль закралась весьма подозрительная:

                           А ведь я уже и во сне

                                                        Работаю классным руководителем!..»

      Своё  эссе  мне  хотелось бы начать со следующей цитаты:  «Воспитание – это помощь ребёнку в развитии его потенциальных возможностей»

                                                                                                              Э.Фромм.

      Воспитание  закладывается  в  семье. Конечно же, в первую очередь, семья  ответственна за воспитание ребёнка, но и немаловажную роль  играет воспитатель, учитель,  наставник…

      Центральной   фигурой  воспитательного процесса  в  школе  является  классный  руководитель – это учитель, выполняющий функции ответственного организатора  классного ученического коллектива. Главное его предназначение– это «Воспитать Человека», именно  человека с большой буквы.  «Самое прекрасное зрелище  на  свете  -  вид  ребёнка,  уверенно  идущего  по  жизненной  дороге   после  того,  как  вы  показали  ему  путь.» - писал  Конфуций о воспитании.

      Я  - работаю учителем я уже  более  30 лет.  Эта профессия трудная,  многогранная. И одна из граней этой профессии – быть классным руководителем.  Классный руководитель, как я думаю, - это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником. Считаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувства собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои убеждения, основанные на четком представлении о добре и зле.  

        «В  душе  каждого  ребёнка  невидимые  струны. Если тронуть их  умелой  рукой, они   красиво  зазвучат», - писал  В. А.Сухомлинский.

            Я -  учитель начальных классов и классный руководитель в одном  лице, и считаю, что мне очень повезло, так как я являюсь первым человеком, который вводит детей в волшебный мир под названием – школа. Но это и огромная ответственность, так как «Воспитание, полученное в детстве, не исправит и весь мир». Монтессори   писал: «Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя. Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным... Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть...». Именно  учитель,  классный  руководитель  ответственен  за   нравственное  воспитание школьников. Деятельность классного  руководителя  многоёмка и многообразна, круг обязанностей очень широк, огорчения и неудачи более часты, чем радости и победы. И вместе с тем, нет в школе работы более интересной и увлекательной, дающей большую отдачу, чем деятельность по классному руководству с классным коллективом, а особенно  - в начальной школе.

      Особого педагогического внимания  в  начальной  школе  требуют уч-ся 1 класса, т.к. с первых дней пребывания в школе формируется их отношение к товарищам, педагогам, учебному труду, к природной среде; вырабатываются навыки и привычки, определяющие стиль поведения и позицию в школьном коллективе. Первоклассники отличаются большей эмоциональностью, впечатлительностью, переключаемостью внимания. Они уже имеют определенный опыт, но еще с трудом сосредотачиваются на каком-нибудь одном занятии.

      Воспитание школьника происходит в повседневной жизни и деятельности, в учении, труде и общественных делах, в играх, на экскурсиях и различных занятиях, где он руководствуется нравственными нормами и правилами и где он сам может убедиться в их необходимости.

     Младший школьник отличается неустойчивостью внимания, быстрой                               сменой настроения, утомляемостью. Поэтому забота учителя о дозировке учебной и внеклассной воспитательной работы, поддерживании у детей положительного настроения, разнообразия форм и видов занятий с рациональным   использованием   времени   отдыха.  У младшего школьника большое доверие к учителю, его словам, поступкам, оценкам. Здесь у них формируется представление о справедливости, человечности, об отношениях между людьми. Воспитание требует внимания к каждому без исключения; оно предполагает уважение к личному достоинству школьника. У каждого учащегося  есть какие-то сильные, положительные качества, свойства. Опираясь на них, развивая их, можно укрепить веру ребенка в свои силы и возможности.

         Основными критериями успеха воспитательной работы в начальных классах служит уровень воспитанности школьников, развитие их отношений со сверстниками и взрослыми, к выполнению своих обязанностей, к труду, к коллективу, к природе.

        В условиях современной школы цель и основное назначение педагогической деятельности классного руководителя – создание условий для разностороннего развития самоактуализирующейся личности школьника в условиях личностно ориентированной коллективной творческой деятельности.

В соответствии с этим классный руководитель даёт себе некие своеобразные установки:

- «Я как носитель культуры» – включаю детей в разнообразные виды деятельности: интеллектуально - познавательную, ценностно-ориентирующую, трудовую, общественную, художественную, физкультурную,  игровую, деятельность свободного общения.

- «Я как лидер детей» - стимулирующий их самопознание и самовоспитание, развитие в них качеств самоактуализирующей  личности, увлекая собственным примером.

- «Я как организатор и участник коллективной творческой деятельности» - это и раздача поручений, и организация детского самоуправления, и  совместные КТД.

Усиление внимания к школьному воспитанию, организации внеучебной деятельности школьников требует повышения эффективности деятельности классного  руководителя. Личностно ориентированная парадигма современного воспитания призывает педагогов к разработке оригинальных программ работы с ученическим коллективом, реализации ими своего авторского замысла. Неслучайно и появился конкурс профессионального мастерства классных руководителей «Самый классный классный!»

          Классный руководитель – это звучит гордо!

У классного руководства, как вида педагогической деятельности, колоссальный развивающий потенциал, который в руках опытного классного руководителя – профессионала своего дела превращается в качественный процесс развития ученика. Очень хочется, чтобы судьба наших детей, качество их образования, возможности их развития находились в руках педагогов – профессионалов.  Мы не должны забывать и о том, что каждый из нас не безупречен, что все мы нуждаемся в советах. Оказывается, каждому из нас, в каком бы возрасте мы не были, сколько бы лет не проработали в школе, просто необходимо чувствовать себя учеником. Учиться на курсах, участвовать в конкурсах, обобщать свой педагогический опыт или просто оказаться в ситуации, когда необходимо осваивать и усваивать что-то новое.       Разностороннее  воспитание – один из главных сторон в моей педагогической деятельности.  Я стараюсь  воспитать   своих  учеников   многогранными, разносторонними  личностями и считаю, что  этого  можно добиться  именно  через  творчество.  В.А. Сухомлинский говорил: « В каждом ребёнке  дремлет  птица, которую  нужно  разбудить для  полёта. Творчество – вот  имя  этой  волшебной  птицы!» Чем  раньше ребёнок  разбудит  в  себе  эту  птицу, чем  раньше  научится  видеть  красоту  окружающего  мира,   понимать  язык  природы,  музыки,  поэзии,   радоватьбся  и   удивляться, тем  ярче  , эмоциональнее,  чище он будет…»    «Истоки особенностей и дарования  детей  на кончиках  пальцев. От пальцев, образно говоря, идут  тончайшие  нити- ручейки, которые  питает  источник  творческой  мысли. Другими  словами,  чем  больше  мастерства  в  детской руке, тем  умнее ребёнок ,» – писал он.

 Кроме  основной  своей  работы   учителем, я  являюсь ещё  и педагогом  дополнительного образования. Веду кружки : «Квиллинг- волшебный  завиток» и «Весёлая  кисточка». Ребята с удовольствием   занимаются в этих объединениях,  участвуют  в  муниципальных  и  региональных   конкурсах,  занимают призовые  места.  

           Да, нелегко быть классным руководителем:

-нужно многое иметь: внутреннюю нравственную свободу, независимость мышления, осознание своей полноты ответственности за результаты поступков;

-нужно многое уметь: планировать свою деятельность, интересную внеклассную работу, анализировать и прогнозировать результаты своей деятельности, оказывать помощь воспитанникам, устанавливать социальные контакты с родителями, учителями-предметниками, общественностью;

- в общении с детьми быть: добрым, внимательным, заботливым, общительным, понимающим, доброжелательным, ответственным, искренним, сдержанным, справедливым, целеустремлённым, современным, коммуникабельным, креативным и красивым – такие качества классного руководителя  отмечали дети в своих анкетах;

- ну а для родителей своих учеников классный  руководитель  должен быть честным и справедливым, вежливым и спокойным, соблюдать деликатность и иметь высокий уровень культуры.

    Да, нелегко быть классным   руководителем, а идеальным – ещё труднее!

Но я верю в то, что тот педагог, который не мыслит свою жизнь без школы, педагог с диагнозом: УЧИТЕЛЬ – может стать самым классным классным руководителем!