Занятие по внеурочной деятельности "Автомобили. Скорость автомобиля"
методическая разработка (4 класс)

Занятие по внеурочной деятельности.

I.Организационный момент.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Начинаем наше занятие. Настроение класса.  Проверим  рабочее  место.

II. Актуализация знаний.

Формируемые УУД: регулятивных УУД: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию; критически оценивать её, соотносить с имеющимися знаниями; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные умения: умение работать в малых группах  формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога и обосновывать свое мнение. Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы, понимать и принимать учебную задачу урока. Познавательные УУД: общеучебные: работа с информацией; логические  (анализ, обобщение, классификация).

Мы уже  с вами знаем, что из  мы можем собрать более 50-ти моделей.  Для  начала  вспомним детали конструктора, для этого мы выполним небольшой тест. Он в нашей группе 4 класс. Пройдите по ссылке и выполните задания. Проверка. Анализ.

III. Целеполагание.

Формируемые УУД: регулятивных УУД: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию; критически оценивать её, соотносить с имеющимися знаниями; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.  Личностных УУД  самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация. Регулятивных УУД:  целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Познавательных УУД: общеучебные (работа с информацией; логические (сравнение, анализ, обобщение,  классификация, установление аналогий); постановка и решение проблемы.

Коммуникативных УУД: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Педагог:  Какую модель будем  собирать сегодня, вы узнаете  если, отгадаете ребус.

1. Что такое автомобиль?

Педагог: Дайте толкование слову автомобиль.

В каком источнике мы можем себя проверить?

(Посмотреть значение этого слова в электронном словаре)

Откроем электронный большой словарь русского языка и проверим себя.

Автомобиль – транспортная безрельсовая машина на колесном ходу, приводимая в движение собственным двигателем. Автомобили различны  по назначению, габаритам и передвигаются с разной скоростью.

Педагог: Почему они передвигаются с разной скоростью? От чего это зависит?

Слайд 2. Какой автомобиль двигается быстрее? Ваши предположения? Сравните машины: по размеру, форме, шинам, количеству колес. Могут ли эти факторы влиять на скорость? Размер шин, шкифов.

2. Постановка целей урока.

Ребята, мы говорим  об автомобилях. Сформулируйте тему нашего занятия:  Автомобили. Факторы, влияющие на его скорость: шины и шкифы.  

Какую цель на данном уроке мы поставим? Собрать из конструктора LEGO Education  модель, которая внешним видом будет похожа на машину и с помощью блока питания  приведем модель в движение.

Для начала отдохнем немного.

IV. Физминутка .

V. Памятка «Работа с конструктором». Вспомним правила работы с конструктором. 

 Памятка «Работа с конструктором».

1. Работу начинать только с разрешения педагога. Когда педагог обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.
2. Работай с деталями только по назначению.
3. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.
4. Не разъединяй детали, соединенные вместе зубами.
5. Не стучи деталями по столу, пластмасса может треснуть.
6. При обнаружении ломаной или треснувшей детали, отдай её педагогу.
7. Детали конструктора и оборудование храни в предназначенном для этого месте.
8. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.
9. Выполняй работу внимательно, не отвлекайся  посторонними делами.

10. После работы убери рабочее место.

VI. Практическая работа.

Формирование УУД

Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация Регулятивные:  целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция Познавательные: общеучебные (работа с информацией; логические (сравнение, анализ, обобщение,  классификация, установление аналогий); постановка и решение проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

План работы.

1. Собрать из конструктора LEGO Education Wedo модель, которая внешним видом будет похожа на машину и с помощью блока питания  приведем модель в движение. Какие модели шин  и шкифы у нас есть в наборах, сравните их. С их помощью мы сможем сравнить скорость движения. Матвей и Саша, Настя и Софья большие шины и шкифы, остальные используем маленькие шины.

2. Исследуем  факторы, влияющие на скорость.

3. Организуем  гонку с небольшими колесами на мощности мотора «10»
4. Организуем  гонку с большими  колесами на мощности мотора «10».

5. Выводы по испытаниям.

        Выводы испытаний:

1.Чем больше размер колеса, тем быстрее автомобиль  проезжает данное расстояние, если все остальные параметры остаются постоянными.

2. Скорость больше если использовать два больших шкива.

V.  Итог занятия. Рефлексия.

Регулятивные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей своей деятельности.

Спасибо, юные инженеры. Ребята, где умение работать с конструктором вам пригодиться и где, как вы думаете?