Педагогическим советом

Протокол № 1

От 28 августа 2021г.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

«Юнги 3-А»

Срок реализации: 2021 – 2022 год

Классный руководитель: Кротенко И.Л.

                      2021 – 2022г.

Список 3-А класса

Анализ воспитательной работы во 2 классе (2020-2021 уч. год)

Цель воспитательной работы класса:

создание условий для развития творческой индивидуальности личности каждого ребенка.

Задачи:

1 продолжить работу по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребенка,

2 способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее,

3 развивать способности, формирование эстетических потребностей и вкусов.

4 заложить основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы, трудолюбия и взаимопомощи.

        В этом году произошла полная адаптация детей к школе после дистанционного обучения. Главной задачей было обеспечение ее естественного протекания и благополучных результатов. Для этого велась систематическая работа по вовлечению детей в учебную деятельность, что дало положительные результаты. 20 человек адаптировались к школе быстро, освоились, приобрели новых друзей не только в классе, но и в школе. Они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя и воспитателя. У 5 человек период адаптации несоответствие поведения требованиям школы затянулся. Благодаря индивидуальной программе и психологической поддержки со стороны учителя реакция детей к концу года стала более адекватной к школьным требованиям.

        В течение всего учебного года велась работа по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребенка. Для этого проводились моделирующий игры, классные часы, внеклассные мероприятия, экскурсии и прогулки, направленные на решение конкретных задач. Игра  «Спорт – волшебная страна». «Вежливые слова должен знать каждый».  Темы классных часов «Загляни в семейный альбом» «Правила поведения в школе», «Что такое хорошо и что такое плохо.», «Светофор пришел к нам в гости»  и другие. Внешкольное общение: конкурсы рисунков и поделок, экскурсии и поездки, чаепития и праздничные программы.

    Класс стал единым коллективом. В следующем году необходимо продолжить работу по укреплению коллектива.

         Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являются одной из важнейших задач. Ребята принимали активное участие во всех спортивных мероприятиях, проводимых в школе («Веселые старты», неделя физкультуры и спорта, беседы, просматривание фильмов по безопасности и охране здоровья). В течение года проводилась утренняя зарядка. Физминутки на уроках и на самоподготовке, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости.

        Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность (участие в недели русского языка и литературы, в недели математики, в конкурсе чтецов).

        Духовное развитие личности невозможно без привития любви к Родине, чувства гордости за свой класс, школу.

        В течение года проводились мероприятия  «Патриоты России», классный час «Дыша одним дыханием с Ленинградом…», Гагаринский урок «Космос – это мы», познавательные путешествия «Я люблю тебя мой город!» и другие. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по реализации данной программы, так как каждое занятие направлено на формирование нравственных смыслов и жизненных ценностей.

        Работа по экологии велась с интересом, ребята участвовали в классной неделе по окружающему миру.

Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, а основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психофизическим особенностям младших школьников.

В новом учебном году необходимо:

1 продолжить работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка,

2 продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе. Чувства ответственности за нее,

3 продолжить развитие способностей, формирование эстетических потребностей и вкусов, сознательной дисциплины.

Кл рук:Кротенко И.Л.

.

Характеристика 3 класса

В этом учебном году в классе обучается 26 человек.В настоящее время в классе обучается 10 мальчиков и 16 девочек.   Большинство детей проживают в семьях с хорошим психологическим климатом.

  Коллектив учащихся дружный, шумный, неконфликтный. В классе есть лидеры. 5 человек из класса гиперподвижны.
  Дети, которые испытывают трудности в обучении: Силаев Слава, Омаров Мурад, Федотов Артем, Тухтахунова Самира, Бабинцева Мария.                                                                                                                                  Все ребята во внеурочное время посещает кружки, секции и музыкальные занятия.  

Дети очень любят принимать участие в различных акциях, внеклассных мероприятиях, праздниках. Любят ребята участвовать в викторинах, олимпиадах, конкурсах, концертах.

Родители учащихся оказывают посильную помощь в работе с классом, принимают активное участие в жизни класса, посещают уроки, мероприятия, родительские собрания.

Социальный паспорт __3-А___ класса 2021-2022 учебный год 

1. Количество детей в классе ___26____ 

Мальчики ___10_ 

Девочки    __16__ 

2. Количество многодетных семей ____6____ (Ф. И. ребенка): 

• Тухтахунова Самира
• Пырлицан Эрик
• Даминова Мадина
• Хасаншина Даша
• Силаев Слава
• Галкина Полина

3. Количество малообеспеченных семей __________(Ф.И. ребенка): 

4. Неполные семьи ______3___(Ф.И. ребенка): 

• Силаев Слава
• Федотов Артем
• Пузик Кирилл

      5.  Количество семей, в которых родители не работают _____0____ 

(кто из родителей, Ф.И. ребенка): 

5. Количество детей, оставшихся без попечения родителей ____0_____  

Ф.И., дата рождения, адрес проживания и данные опекуна/попечителя: 

____________________________________________________________________________  

6. Дети-инвалиды ____0___ Ф.И. ребенка, диагноз: 

7. Отец-одиночка _____0_ Ф.И. ребенка: 

_______________________________________________________________ 

8. Семьи, нуждающиеся в педагогической поддержке___5__Ф.И. ребенка

Силаев Слава, Тухтахунова Самира, Федотов Артем, Омаров Мурад, Бабинцева Мария

9. Родители, уклоняющиеся от воспитания детей ____0__ Ф.И. ребенка

10. Родители, находящиеся в заключении __0___ Ф.И. ребенка _____________________________________________________________________
11. Дети, состоящие на внутришкольном учете ___0___ Ф.И. ребенка _______________________________________________________________________
12. Дети,семьи состоящие на учете в КДН, ИПДН  ____0______Ф.И. ребенка

13. Дети, больные сахарным диабетом __0__ Ф.И. ребенка __

14. Дети, получающие надомное обучение ___0___Ф.И. ребенка ____________________________________________ 
15. Дети с ОВЗ: 0
16. Дети группы риска ___0___ Ф. И. ребенка

____________________________________________________                                                           

пропуски без уважительной причины________________________________________________ 

нарушение правил внутреннего распорядка___________________________________________ 

противоправная деятельность______________________________________________________ 

другое________________________________________________________________________ 

Классный руководитель:     Кротенко И.Л.

Пояснительная записка 

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей  ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации–личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.

Задачи программы воспитания классного коллектива:

1.   Реализовать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном обществе;

2.   Реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

3.   Вовлекать  школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

4.   Использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий учащихся;

5.   Инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

6.   Поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

7.   Организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

8.   Организовывать профориентационную работу со школьниками;

9.   Организовывать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

10.Развивать предметно – эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

11.    Организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

 1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми.

2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

План работы классного руководителя  с учителями-предметниками.

 3 Модуль  «Курсы внеурочной деятельности»

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:

4. Модуль «Школьный урок»

5. Модуль «Самоуправление»

Распределение обязанностей среди учащихся

Важным органом, оказывающим помощь органам классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек, сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета:

✔  Рассматривает спорные ситуации, возникающие в процессе деятельности классного коллектива.

✔  Принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива.

✔  Оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса.

6. Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»

Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. 

7. Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) –развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.

9. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

Формы взаимодействия классного руководителя и родителей учащихся класса

Формы работы:

– родительские собрания;

– общешкольные конференции;

– индивидуальные консультации педагога;

План работы с родителями.

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССА

⮚  Уровень сплоченности класса;

⮚  Уровень воспитанности класса;

⮚  Анализ работы органов самоуправления класса;

⮚  Участие класса в общешкольных  и классных делах;

⮚  Анализ работы с детьми «группы риска»;

⮚  Анализ работы с родителями;

⮚  Основные достижения учащихся за прошедший учебный год.