план воспитательной работы
рабочая программа (1 класс)

Цели и задачи воспитательной работы

на 2021/2022 учебный год.

Цель:  воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

1. Формировать потребность в здоровом образе жизни обучающихся,  культуру безопасности жизнедеятельности;
2. Формировать потребности в знании гражданско-правовых основ общества;
3. Создавать необходимые условия для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина, формировать потребность к деятельности по возрождению, сохранению и приумножению традиций своего народа.
4. Способствовать формированию у обучающихся сознательного отношения к труду, профессиональное определение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда;
5. Обеспечивать возможность для индивидуальной самореализации ребенка и презентации им своих успехов в совместной деятельности;
6. Совершенствовать работу по организации социального партнерства учреждения с общественными субъектами в решении задач воспитания и социализации  детей.

Цели и задачи воспитательной работы 1 класса

Цель:

Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

Задачи:

 ♦  формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России; 

 ♦  совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков  и формирование методов бесконфликтного общения;

♦  поддержка творческой активности учащихся во всех сферах   деятельности;

♦  совершенствование системы воспитательной работы в классном коллективе;

♦  совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей;

Характеристика класса

Классный коллектив образован в 2021 году.  В 1 «ф» классе обучается 26 учащихся, из них – 13мальчиков и 13 девочек.25 детей – 2014 года рождения, 1 ребенок – 2015 года.

До поступления в школу 21 ребенок посещали детский сад, 6 детей находились на домашнем воспитании. 21 ребёнк из полных семей, 5 детей из неполных. Из многодетных семей 7 детей.  

Дети подвижны, шумны. Поэтому на этапе адаптации первоклассников проводилась работа в  их сплочении, привитие интереса к учебе, желание идти в школу. Кроме этого  обучающиеся знакомились с правилами поведения в школе.

    Большинство учащихся показывают средний уровень готовности к обучению. Это свидетельствует о том, что многие учащиеся обладают средним уровнем готовности к школьному обучению и в ходе дальнейшего обучения способны справиться с большинством заданий самостоятельно либо с незначительной помощью взрослого. Большинство учеников владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу.

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса.

В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как  правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал.

Есть дети, которые уже владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. Но не все дети хорошо владеют ножницами, не приучены к ручному труду.

Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода. Основной вид деятельности класса – познание (учеба) и общение. В детях сильно развито желание выделиться и получить похвалу от учителя. Учеба не всем

первоклассникам дается легко.

Дисциплина в классе неплохая. Есть дети с неустойчивым вниманием, они с трудом концентрируются на занятиях, не могут долгое время высидеть на одном месте. Но большинство старается выполнять правила поведения в классе. Учатся правильно реагировать на происходящее, отвечать за свои поступки.

У детей складываются хорошие дружеские отношения. Большинство детей обладают высоким уровнем коммуникабельности. Между девочками и мальчиками нет конфликтов. Дети постепенно собираются в группы по интересам. Во внеурочную деятельность вовлечены все учащиеся.

   Большинство родителей контролируют успеваемость своих детей, прислушиваются к замечаниям педагога. Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности. В таких семьях созданы необходимые условия для выполнения домашних  учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На собрания приходит большинство родителей, и они выражают активное желание принимать участие в жизни класса и оказывать посильную помощь в проведении классных мероприятий.

В основном семейные условия детей благоприятные. Родители с уважением относятся к школе, к учителям.

В новом учебном году планируется продолжить работу по формированию коллектива, воспитанию чувства дружбы и товарищества,  формированию нравственно-эмоциональной атмосферы для развития у детей творческих способностей.

Формируемые универсальные учебные действия.

Актив класса:

1. Петрова Юлия – староста класса.
2. Ознобихина Дарина – заместитель старости.
3. Боровцов Иван , Лукьянова Мария , Самотесов Михаил – редколлегия.
4. Авдейко Ксения, Горностаева Алина , Краевец Виктория – цветоводы.
5. Миргородский Ярослав, Чикрякова Елизавета, Стальмаков Кирилл – хозяйственники.

Дни рождения

Родительский комитет:

1. Петрова Лидия Петровна

2. Ознобихина Оксана Николаевна

3. Лукьянова Елена Александровна

Темы родительских собраний:

1. Особенности формирования личности ребенка в различные возрастные периоды.
2. Воспитание коллективизма у школьников начальной школы.
3. Когда в ответе родители, или роль семьи в воспитании детей.
4. Эстетическое воспитание в семье и школе.