Программа дополнительного образования "В мире животных"
презентация к уроку (4 класс)

Образовательная программа

«В мире животных»

возраст обучающихся – ученики 3-6 классов

срок реализации – 2 года

Автор - Орловская В.А., учитель начальных классов МБОУ «СШ №16»

Образовательная программа «В мире животных» составлена на основе типовых программ дополнительного образования «Домашние питомцы» и «Мои домашние друзья», относится к биолого-сельскохозяйственному направлению.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка «В мире животных» рассчитана на два года обучения для учеников 3-6 классов. В основе программы лежит системно-структурный подход, направленный на экологизацию курса биологии животных. Составлена согласно Закону об образовании РФ «Дополнительное образования для детей

К познанию животного мира, окружающей естественной среды и интуитивно и сознательно стремится каждый ребенок. Поэтому настоящая программа вводит учащихся в мит знаний о животном мире.

Программа кружка рассчитана на удовлетворение любознательности тех учащихся, которые интересуются миром животных и, стремясь к непосредственному общению с природой, хотят больше знать о повадках, поведении, физиологических особенностях домашних животных, о том, как вступать с ними в контакт или оказывать им посильную помощь.

Программа кружка позволяет учащимся расширить представление о мире животных, которое они приобрели в ходе изучения соответствующего раздела в школе.

Концепция программы: формирование системы научных и практических знаний и умений, целостных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к животному миру, формированию экологической ответственности личности каждого учащегося за «братьев наших меньших».

Программа кружка предусматривает знакомство учащихся с особенностями некоторых домашних животных (морских свинок, хомяков, декоративных кроликов, комнатных птиц – попугаев, канареек и др., а также некоторых животных, которые можно разводить в домашних условиях, в первую очередь, домашней птицы: кур, кроликов и некоторых достаточно нетрадиционных видов домашней птицы – фазанов, перепелов, павлинов. В программе особое место уделяется изучению повадок таких домашних животных как собака, кошка, особенностей пород, болезней, профилактики и лечения их, а также особенностям дрессировки. Для получения навыков предусматриваются некоторые практические занятия, которые позволяют более полно и осмысленно изучить группы животных, предусмотренных в программе. Для углубления знаний и расширения кругозора для учащихся предусматривается проведение экскурсий в природу.  Программа знакомит учащихся с различными видами деятельности, связанной с изучением животного мира, с охраняемыми видами животных, с Красной книгой Дальнего Востока.

Направленность программы – сельскохозяйственная и биологическая. Программа двухгодичная и рассчитана на 144 часа в год.

Новизна. В данной Программе предусмотрена реальная практико-ориентированная деятельность обучающихся по изучению особенностей различных животных, которые дети могут иметь в домашних условиях, их изучение их биологических особенностей, практика их разведения и кормления, а также проведение простейших исследований с этими животными. Кроме того, в ходе проведения практических занятий учащиеся смогут получить специальные знания и навыки наблюдений над животными в повседневной жизни.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы. Цель программы: воспитание гуманного отношения к природе, привить интерес и любовь к животным.

Для достижения цели предусматривается решение таких задач:

Образовательная:

- расширение знаний учащихся о многообразии животного мира, их биологических особенностях, химическом составе и действии на организм;

- формирование практических навыков по уходу и разведению домашних животных, лечения и профилактики различных заболеваний;

- изучение особенностей составления кормов для различных домашних животных;

- внедрение в учебно-воспитательный процесс идеи личностно-ориентированного, дифференцированного, проблемного, диалогового обучения, которое сохраняет не повторность, уникальность каждого человека.

Развивающая:

- содействие накоплению учащимися опыта общения с окружающей природой;

- развитие интереса к миру домашних животных, творческих способностей и расширения кругозора учащихся;

-развитие у учащихся навыков слаженности в работе;

-обеспечение свободного творческого интеллектуального развития детей;

- применение личного опыта.

Воспитательная:

- воспитание любви и бережного отношения к окружающей среде, ответственности за её состояние и сохранение;

- использование содержания занятий для использования в домашних условиях по содержанию домашних животных ;

- воспитание уважительного отношения к животному миру;

- воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатую работу до конца, взаимопомощи при выполнении работы.

Программа реализует принципы воспитания:

- системность;

- непрерывность;

- меж предметность связей;

- доступность;

- наглядность.

Основной дидактический принцип – обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы применяются различные методы обучения: пояснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнения, практическая работа творческого характера, методы мотивации и стимулирования, учебного контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый и ситуативный методы, экскурсии.

Приоритетное направление деятельности кружка – стимулирование творческой активности учащихся, развитие индивидуальных задатков и способностей, создание условий для их самореализации; формирование навыков культуры общения с животными как части экологической культуры.

Отличительные особенности:

- Познавательный материал, в основном дается через игры, экскурсии, наблюдения;

- при проведении занятий по данной Программе происходит установление доверительных партнерских отношений;

- Программа составлена на основе программ, включающих изучение биологических особенностей домашних животных, их содержания, разведения и кормления.

- дети оказываются активными участниками занятий.

Возраст воспитанников ученики 6-8 классов общеобразовательных учебных заведений, в том числе детских домов, школ-интернатов, профессионально-технический учебных заведений.

Формы и режим занятий: нетрадиционные формы проведения занятий, создание проблемных ситуаций; поощряется проявление инициативы и самостоятельности со стороны воспитанников. Занятия проводятся после уроков, обеда и небольшого отдыха в течение 2 часов.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

- биологические особенности животных;

- анатомическую структуру животных;

- перечень мероприятий по охране животного мира;

- перечень и особенности животных, занесенных в Красную книгу;

- особенности кормления, разведения и ухода за различными животными;

- болезни домашних животных и меры борьбы с ними.

- Учащиеся должны уметь:

- обустраивать вольеры для домашних животных;

- проводить профилактические мероприятия с целью предупреждения болезней у животных;

- создавать коллекции кормов для различных видов домашних животных;

- ухаживать за домашними животными;

- составлять рационы кормления для различных видов животных;

- осуществлять простейшие мероприятия по охране животного мира.

Формы подведения итогов: обобщающие занятия, оформление выставок работ воспитанников, викторины, конференции.

Учебно-тематический план

1-й год обучения

Содержание программы

Тема 1. Вводная часть. Знакомство с учащимися. Понятие о животном мире (18 часов).

Теоретическая часть.

1.1. Мир домашних животных, каков он и что я знаю о нем. История одомашнивания животных.

1.2. Распространение животных на земле.

1.3. Классификация животного мира.

1.4. Значение животных в жизни человека.

1.5. Взаимодействие человека с животным миром.

1.6. Охрана животного мира. Проблема бездомных животных в больших городах. Чем я могу помочь?

1.7. Красная книга Дальнего Востока.

Практическая часть. Проведение викторины «Что я знаю о животных?». Экскурсия в приют домашних животных.

Тема 2. Памятники домашним животным (24 часа).

Теоретическая часть.

2.1. Лениградский зоопарк во время блокады.

2.2. Памятники собакам.

2.3. Памятники кошкам.

2.4. Собаки, ставшие героями во время Великой Отечественной войны.

2.5. Легендырные кошки Великой Отечественной войны.

2.6. Джульбарс, парад Победы,1945 год.

2.7. Собаки, ставшие героями 11 сентября.

2.8. Воинские награды для животных.

Практическое занятие. Просмотр видеофильмов.

Тема 3. Мелкие домашние грызуны. Хомяки (22 часа).

Теоретическая часть.

3.1. Хомяки, интересные факты о хомяках.

3.2. Классификация хомяков: род Средние хомяки (сирийские и др.), род Мохноногие (Джунгарский хомяк и др.), род Серые хомяки (короткохвостый, тибетский и др.), род Эверсмановы хомяки (монгольский хомяк и др.), а также Канский хомяк, обыкновенный хомяк, крысовидный хомяк.

3.3. Содержание, кормление, разведение и лечение хомяков.

3.4. Выбор домика для хомячка в домашних условиях.

Практическая часть. Составление рациона питания для хомячка.

Уход за хомяком.

Наблюдение за поведением хомячка.

Тема 4. Морские свинки (22 часа)

Теоретическая часть

4.1. История появления морских свинок. Почему ее так называют?

4.2.Сколько живут морские свинки? Одомашнивание морских свинок.

4.3. Разновидности морских свинок. Американская морская свинка.

4.4. Домик для морской свинки в домашних условиях. Поилка и кормушка для морских свинок.

4.5. Рацион питания морских свинок. Значение витаминов в их питании.

4.6 Особенности ухода за морской свинкой в домашних условиях.

4.7. Болезни морских свинок, их профилактика и лечение.

Практическая часть. Составление рациона питания морских свинок.

Изучение поведения морских свинок. Просмотр видеофильма

Тема 5. Декоративные кролики (20 часов)

Теоретическая часть

5.1.История выведения домашнего кролика.

5.2. Разновидности домашних (декоративных) кроликов (со стоячими ушами, «вислоухие кролики – «бараны», карликовые: карликовые львы, ангорские львы, карлики – лисицы).

5.3. Уход за домашними кроликами. Питание домашних кроликов.

5.4. «Интеллект» домашнего кролика и его особенности.

5.5. Болезни домашнего кролика и их профилактика и лечение.

Практическая часть. Составление рациона питания для домашнего кролика.

Тема 6. Собаки – верные друзья человека (20 часов)

Теоретическая часть

6.1. История домашней собаки. Профессии людей, связанных с собаками. Наука о собаках – кинология.

6.2. Породы собак – самые, самые. .. 10 самых редких пород собак в мире, 10 самых упрямых пород собак, 10 самых популярных пород бойцовских собак, 10 самых лучших пород сторожевых собак, 10 самых необычных пород собак, 10 самых красивых пород собак.

6.3. Интересные истории о собаках.

6.4. Вы взяли щенка. Как его воспитывать?

6.5. Дрессировка собак. Методика дрессировки собак династией Дуровых. Собаки в цирке. Психология поведения собак.

6.6. Болезни и лечение собак.

Практическая часть. Просмотр видеофильмов.

Тема 7. Наш друг – кошка (14 часов)

Теоретическая часть.

7.1.История происхождения домашней кошки. Особенности поведения домашней кошки.

7.2. Удивительные истории о кошках.

7.3. Породы кошек.

7.4. Как кормить, ухаживать за взрослой кошкой и котятами. Рацион их питания. Воспитание котят.

Практическая часть. Проведение интеллектуальной игры «Поле кошачьего раздолья».

Тема 8. Итоговое занятие (4 часа).

Проведение конференции о домашних питомцах. Выставка рисунков и фотографий.

2-й год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Вводное занятие. Животные – наши друзья (6 часов).

Теоретическая часть.

1.1.Отношение к животным первобытных людей. Священные животные. Поклонение животным.

1.2. Животные – помощники человека: лошадь, верблюд, слон и другие. Красота и привлекательность домашних животных. Животные, которые помогают сохранить здоровье.

1.3. Проведение викторины «Знатоки домашних животных».

Тема 2. Наши домашние пернатые друзья (20 часов)

Теоретическая часть.

2.1. Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц.

2.2. Попугай волнистый. Коралла. Канарейка.

2.3. Как выбрать и обустроить клетку для попугая. Правила покупки клетки.

2.4. Корма для домашних птиц. Правила кормления. Правила содержания птиц в доме.

2.5. Говорящие птицы. Как можно обучить домашних птиц подражанию человеческой речи.

2.6. Разведение птиц в неволе. Стоит ли ловить птиц в природе?

Практическая часть. Просмотр видеофильмов. Изучение чистки клетки и кормление птиц.

Тема 3. Домашнее птицеводство (44 часа).

Теоретическая часть

3.1. Куры. Происхождение, разнообразие пород и их биологические особенности. Породы кур, выращиваемые в Хабаровском крае, их особенности.

3.2. Правила содержания и ухода за курами.

3.3. Корма для кур. Их состав. Правила составления рационов.

3.4. Инкубация куриных яиц и инкубационный период Особенности проведения инкубации куриных яиц.

3.5. «Яйценосность» кур, пути ее повышения.

3.6. Выращивание молодняка кур.

3.7. Водоплавающая птица. Происхождение, биологические особенности. Одомашнивание водоплавающей птицы.

3.8. Породы водоплавающей птицы, выращиваемой на Дальнем востоке, их характеристика.

3.9. Содержание, рацион кормления и составление рационов кормления.

3.10. Инкубация и выращивание молодняка водоплавающей птицы.

3.11. Перепела. Происхождение, биологические особенности, породы перепелов и их биологическая характеристика. Уход за перепелами. Рацион кормления перепелов.

3.12. Цесарки. Происхождение, биологические особенности. Уход за цесарками. Рацион кормления цесарок.

3.13. Фазаны. Происхождение, биологические особенности. Виды цесарок. Уход за цесарками. Рацион кормления цесарок.

3.14. Павлины. Родина павлинов. Биологические особенности павлинов. Уход за павлинами. Рацион кормления павлинов.

3.15. Страусы. Родина страусов. Биологические особенности страусов. Уход за страусами. Рацион кормления страусов.

Практическая часть. Просмотр видеофильмов. Составление рационов для различных видов домашней птицы. Создание коллекции перьев.

Тема 4. Любимцы человека – голуби (20 часов)

4.1. Отряд голубиные. Краткая характеристика.

4.2. Анатомо-физиологические данные голубя.

4.3. Породы домашних голубей. Породы диких голубей и горлиц.

4.4. Интересные сведения о голубях.

4.5. Как правильно покупать голубей.

4.6. Содержание голубей. Рацион кормления голубей. Разведение голубей.

4.7. Болезни голубей, их профилактика и лечение.

Практическая часть. Написание рефератов и заслушивание. Проведение игры «Голубиное поле чудес».

Тема 5. Болезни домашних птиц, их профилактика и лечение (6 часов)

Теоретическая часть

5.1. Болезни домашней птицы, их классификация. Основные признаки болезней.

5.2. Способы профилактики и лечения некоторых наиболее распространенных болезней. Правила поведения при работе с домашней птицей.

Практическая часть. Просмотр видеофильма о «птичьем гриппе».

Тема 6. Кролики (22 часа)

Теоретическая часть

6.1. Происхождение и анатомо-биологические особенности кроликов

6.2. Породы кроликов, их особенности и характеристика

6.3. Условия содержания, корма, их состав и кормление кроликов. Правила составления рационов кормления кроликов

6.4. Методы разведения кроликов. Правила спаривания кроликов. Подбор пар для спаривания. Выращивание молодняка

6.5. Болезни кроликов, их профилактика и лечение

Практическая часть. Составление каталога пород кроликов. Составление рационов для кроликов разной возрастной группы.

Тема 7. Нутрии (18 часов)

Теоретическая часть

7.1. Происхождение нутрии. Анатомо-биологические особенности нутрии

7.2. Породы нутрий, их характеристика

7.3. Особенности разведения и выращивания молодняка нутрий

7.4. Рацион кормления нутрий, его особенности. Виды кормов и правила кормления.

7.5. Болезни нутрий, их профилактика и лечение.

Практическая часть. Просмотр видеофильма о нутриях. Заготовка кормов. Составление рациона кормления нутрий.

Тема 10. Итоговое занятие (8 часов).

10.1. Подведение итогов за год. Заслушивание рефератов. Проведение интеллектуальных игр. Проведение турнира «всезнаек домашних животных».

Глоссарий

Водоплавающая птица – несистематическое определение птиц, ведущих водный образ жизни

Верблюд – род млекопитающих семейства верблюдовых, подотряда мозоленогих отряда парнокопытных. Крупное животное, приспособленное для жизни в засушливых регионах мира – пустынях, полупустынях и степях. Существует 2 вида верблюдов – двугорбый верблюд или бактриан, одногорбый верблюд или дромедар (или дромадер или арабиан)

Голубь (настоящие голуби) – род птиц из семейства голубиных.

Голубь почтовый - голуби, которые используются для передачи посланий. Сейчас заменены термином спортивный голубь.

Голубь сизый – широко распространенная птица семейства голубиных, родиной которого являются Южная Европа, Юго-западная Азия, Северная Африка.

Домашнее животное – виды животных, разводимых человеком, которые произошли от диких предков, но отличаются от них поведением, внешними формами, внутренней организацией, продуктивностью, что является результатом воздействия человека.

Дрессировка –обучение животных с целью выработки у них стойких условных рефлексов на команды дрессировщика.

Животные – царство животных организмов, группа гетеротрофных существ. Обычные животные характеризуются отсутствием целлюлозных клеточных оболочек, способно к активному передвижению и поеданию органических веществ в виде более или менее крупных частиц.

Животный мир – исторически сложившаяся совокупность животных всей Земли или ее произвольно выбранной части. Состав сообщества диких животных, обитающих в естественных условиях на суше, в воде, почве и постоянно или временно населяющих определенную территорию или акваторию.

Зоопарк –учреждение для содержания животных в неволе с целью их демонстрации, сохранения, воспроизводства и изучения, в том числе научного.

Инкубатор (от лат. Incubare – высиживание птенцов). Аппарат для искусственного вывода молодняка сельскохозяйственной птицы из яиц. Представляет собой специальные помещения, утепленные бочки, печи и др. еще с древних времен были распространены в южных странах.

Интеллект – (от лат. Intellectus, ощущение, восприятие, разумение, понимание, понятие, рассудок) – качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций, и использованию своих знаний для управления окружающей средой.

Канарейка – одомашненный подвид канарского канареечного вьюрка с Канарских островов. В диком состоянии населяет атлантические архипелаги Канарских островов и Азорских островов, а также остров Мадейра. Питается семенами и частями растений, в период гнездовья – насекомыми.

Классификация – система группировки объектов исследования или наблюдения в соответствии с их общими признаками.

Корелла – попугай, обитающий в Австралии. В природных условиях живет в лесах, расположенных по берегам рек и в открытых эвкалиптовых рощах, в заросших низким кустарникам саваннах. Можно встретить на верхах засохших деревьев и кустарников.

Красная книга – аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, грибов и животных. Бывает различного уровня – международные, национальные и региональные. Является обобщенным материалом современного состояния редких и исчезающих видов растений и животных.

Кролик – одомашненная разновидность дикого (европейского) кролика. Отличается от диких предков многообразием размеров, окрасов, структуры шерсти.

Кошка – домашнее животное, млекопитающее, семейства кошачьих, отряд хищные.

Кролик декоративный – специально выведенный для содержания в домашних условиях кролик.

Курица- самый многочисленный и распространенный вид домашней птицы. Летает плохо, недалеко.

Лошадь –единственное современное животное из семейства лошадиных отряда непарнокопытных.

Лошадь домашняя – животное из семейства лошадиных отряда непарнокопытных, одомашненное и единственный сохранившийся подвид дикой лошади, вымершей в дикой природе, за исключением небольшой популяции лошади Пржевальского.

Морская свинка – вид одомашненных грызунов из рода свинок семейства свинковых.

Методы разведения – система подбора пар животных (в том числе сельскохозяйственных) с учетом их родственных связей, степени их сходства тили несходства, породной или видовой принадлежности для решения определенных зоотехнических задач.

Нутрия или койлу, или болотный бобр – млекопитающее отряда грызунов, единственный вид семейства нутриевых. Научное название вида происходит из арауканского языка. Внешне напоминает большую крысу.

Павлин – род крупных птиц из подсемейства фазановых, семейства фазановых, отряда курообразных. Благодаря пышному распускаемому веером глазчатому «хвосту» павлин известен как самая красивая птица среди курообразных.

Памятник – сооружение, предназначенное для увековечивания людей, событий, объектов, в том числе Животных.

Перепел – (обыкновенный перепел или перепелка) – птица семейства куропатковых, отряда курообразных. В прошлом перепел служил предметом добывания, во-первых, как дичь, употребляемая в питании, во-вторых, в качестве певчей птицы и, в-третьих, для устройства перепелиных боев.

Попугайчик волнистый – птица семейства попугаевых. Единственный1 вид в роде волнистых попугаев.

Поведение – процесс взаимодействия живых существ с окружающей средой.

Поведение животных – способность животных изменять свои действия, реагировать на воздействие внутренних и внешних факторов.

Породы – качественно своеобразная, достаточно многочисленная, целостная группа животных одного вида, созданная творческим трудом человека, имеющая общую историю развития, характеризующаяся специфическими морфологическими и хозяйственно-ценными свойствами и типом телосложения, которые передаются по наследству.

Природа – совокупность естественных условий существования человеческого общества.

Психология (от древне-греческого «Душа» ) – наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирование психики и психологической деятельности человека и группы людей.

Размножение – присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных особей, обеспечивающих непрерывность и преемственность жизни.

Рацион кормления – суточная кормовая дача, составленная из различных кормов с учетом потребности животных в питательных веществах, разработанная на основе кормовых норм и сведений о составе корма и питательных веществ.

Собака – домашнее животное из семейства хищных млекопитающих, к которому относятся также волк и лисица.

Слон – семейство млекопитающих отряда хоботных. Обитает в Юго-Восточной Азии и Африке, в тропических лесах и саваннах.

Страусы – бескилевая нелетающая птица, единственный представитель семейства страусовых. Научное название в переводе с греческого означает «воробей – верблюд».

Фазан – крупная оседлая птица из отряда куриных. Семейство фазановых. Птица с ярким оперением. Обитает в кустарниках и камышовых зарослях речных долин. Разводят в домашних и охотничьих хозяйствах.

Фауна – совокупность животных некоторой систематической категории.

Хомяк – комнатное животное подсемейства грызунов, семейства хомяков.

Цесарка - домашняя птица из семейства куриных. Родина одомашненной обыкновенной цесарки Западная и центрально-южная Африка.

Щенок – детеныш собаки ( и других представителей псообразных, в основном из семейства псовых, куньих и группы ластоногих). Период длится сразу после рождения и длится 10-12 дней.

Яйценосность - один из важнейших показателей, используемых в птицеводстве для определения продуктивности домашней птицы, в первую очередь яичного направления домашних кур. Измеряется путем подсчента годового количества снесенных яиц.

Список литературы

Книги

1. Брэм А.Э. Жизнь животных в 3-х томах. Терра, 1992.

2. Дрийверова М.У. У нас дома животное./М., У.Дрийверова. – М., 1995

3. Жердев Э.С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц /Э.С.Жердев. – М., 1988

4. Животное в доме: энциклопедия. – М., 1994

5. Кашинская Е.А. Все обо всех. М., 1999

6. Клепинина А.В. Тайны окружающего мира. Москва, издательство «Ювента», 2005

7. Круковер В. Все о собаках /В.Круковер. М., 1999

8. Мередит С. Хомячки /С.Мередит, - М., 1999

9. Пайерс Х. Кошка /К.Пайерс.-М.,1997

10. Старк К. Кошки и котята /К.Старк.- М., 1999

11. Хэрриот Дж. О всесозданиях – больших и малых /Дж.Хэрриот. – М., 1995

12. Ясвин В.А. Азбука содержания животных /В.А.Ясмин, М.Ф.Пупицын. – М., 2001

Статьи

1. Ладынина Е.А. Морозова Р.С Лечение травами // «Химия и жизнь, 1992, №2, 43 с.

2. Ромашов Ф.Н., Фролов А.М. Жизнь без лекарств.- М.: Советская Россия, 2003. – 5 с.

Нормативные документы

1. Закон об образовании Донецкой Народной Республики (Постановление №I-233П-НС)
2. Стандарт государственной услуги «Предоставление дополнительного образования для детей» (Утвержден Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики 04 августа 2015 г. № 370 «Об утверждении стандарта государственной услуги «Предоставление дополнительного образования для детей»)
3. Требования к программам дополнительного образования (Утверждены Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики 11 августа 2015 г. № 392 «Об утверждении требований к программам дополнительного образования для детей»)
4. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Утверждены Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики 20 августа 2015 г. № 3517 «Про методические рекомендации»)
5. Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой Народной Республики (Утверждена Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики 17 июля 2015 г. № 332)
6. Типовое временное Положение об осуществлении дополнительного профессионального образования педагогических работников дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных организаций, образовательных организаций специального образования и организаций дополнительного образования для детей (Утверждено Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики 27 августа 2015 г. № 438)
7. Креатив-план научно-методического сопровождения процесса внедрения Государственных образовательных стандартов Донецкой Народной Республики (Донецк, Рекомендовано к печати Ученым советом Донецкого института последипломного педагогического образования (Протокол № 5 от 21.08.2015г.).