Технологическая карта урока
методическая разработка

                                                                  МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Расширение представлений детей об эмоции, развитие у детей навыки общения.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1. Обогатить и закрепить знания детей об основных эмоциях.

Коррекционно-развивающие:

1. Упражнять детей в умении выражать свое эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.
2. Развитие коммуникативной культуры участников.
3. Развитие умения справляться с негативными эмоциями.
4. Развивать эмоциональную сферу: выразительность жестов, движений.

Коррекционно-воспитательные:

1. Способствовать воспитанию положительных эмоций и чувств, снятию Психоэмоционального напряжения.
2. Создать у детей эмоционально - приподнятое настроение.
3. Создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества.
4. Формировать навыки адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие.

 УУД – универсальные учебные действия

Личностные:

1. Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.
2. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
3. Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные:

1. Проявление инициативы и самостоятельности в обучении.
2. Формирование умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

1.  Расширение знаний об эмоциях.
2. Формировать умения адекватного эмоционального реагирования на различные эмоциональные состояния.
3. Формировать навыки преодоления отрицательных эмоций.

Коммуникативные:

1. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
2. Приобретение навыка эффективного поведения, преодоление коммуникативного барьера.

Педагогические технологии

1. Технология проблемного обучения (обсуждение проблемных ситуаций побуждает к активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате происходит овладение профессиональными знаниями и навыками, развитие мыслительных способностей).
2. Игровые технологии (способствуют подавлению болезненной реакции на неудачные ответы, помогает раскрепоститься, повысить интерес к предмету, сплочение коллектива).
3. Кейс-технология (анализ реальной ситуации, развивает такие качества как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и правильно излагать свои мысли).

Методы, методические приемы

Методы:

• развивающий;
• частично-поисковый;
• проблемный;
• игровой;
• словесный
• наглядный

Методические приемы:

• выявление многообразия точек зрения;
• обращение к личному опыту учеников;
• задания, помогающие обогатить опыт учащихся;
• игры: развивающие, словесные, ситуативные;
• творческие задания.

                                                                                                                      СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

Сказка «про Обидку и Грустинку".

Основная часть

1. Раскрашивание рисунка «Печаль»
2. Беседа «Как доставить радость?»
3. Упражнение «Радость и грусть».
4. Релаксационное упражнение "Спаси птенца"

Физкультминутка

Подвижная игра «Встаньте те, кто…»

Рефлексия

Кому понравилось наше занятие - прикрепляет зелёные листочки

- у кого не все получилось - желтые

- не понравилось, как он работал - красные.

Мониторинг

Обобщение информации. Ответы на вопрос: «Какое задание вам больше всего запомнилось и чем понравилось?»

Заключение

Ритуал Прощания.

                                                                                                       АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

1. Учащиеся получили позитивный опыт в выражении своего эмоционального состояния.
2. Получили опыт как справляться с отрицательными эмоциями.
3. Повысилось положительное отношение к занятиям.