4 лекция Макаренко о трудовом воспитании
статья
Заметки о четвертой лекции А.С.Макаренко или Как организовать свое производство с нуля.
В январе1938 года А.С.Макаренко прочитал цикл лекций для работников Наркомпроса РСФСР под общим названием «Проблемы школы советского воспитания». Особый интерес с точки зрения организации трудового воспитания современных школьников представляет часть четвертой лекции. В этой лекции А.С.Макаренко наиболее полно излагает свои взгляды на трудовое воспитание как составную часть всего воспитательного процесса. Особую ценность имеет то, что это не теоретические выкладки, а практический опыт, причем, помимо того, что производство было организовано с детьми, оказавшимися в сложной жизненной ситуации, беспризорниками и правонарушителями. Кроме возможности взглянуть на то, как великий советский педагог предсталяет себе организацию трудового воспитания, слушателю (читателю) дается возможность оценить весь масштаб организации полноценного трудового воспитания (обучения) качественного, подготовленного технического работника: столяра, фрезеровщика, слесаря, сборщика фотооборудования и т.д., причем с присвоением разряда.Если в начале лекции автор описывает свои проблемы в организации работы в колонии имени Горького и имени Ф.Э.Дзержинского, интересные скорее с точки зрения архаичности многих организационных процессов и проблем узкобытового характера, то при дальнейшем знакомстве с тестом любой современный менеджер производства найдет множество интересных идей, ,актуальных для использования и в современных условиях. Именно связь педагогических идей, практического опыта успешной организации производства и стремление А.С.Макаренко дать своим воспитанникам все то, что дают своим детям родители, и организовать их жизнь, быт и отдых наилучшим образом, вызывает неподдельный интерес и уважение к автору.
Как мне представляется, только в условиях становления всего государства, исходя из сложнейшей ситуации с большим количеством оставшихся без попечения родителей детей, возможно было и создание подобного «свободного» трудового воспитания детей подросткового возраста. «Свободного» от всевозможных приказов, запрещающих, ограничивающих организацию серьезного полноценного рабочего, заводского производства, где все функции осуществляют дети, школьники, с 13-14 лет. Данная часть педагогического опыта А.С.Макаренко, в отличие от часто описываемой системы трудового воспитания в семье, представляется еще мало изученной и используемой в работе с детьми.
Воспитание трудом и в коллективе, как доказывает на своем практическом педагогическом опыте А.С.Макаренко не отрицает закономерного получения детьми и материального вознаграждения. А.С.Макренко детально описывает схему расходования материального, денежного дохода (включая и вопрос карманных денег). Это, скорее, полноценное планирование будущего детей. И более близкого (летний поход), и перспективного (обучение в ВУЗе, самостоятельное отдельное проживание и даже создание семьи). В то же время по прежнему актуальны и принципы трудового, и не только, воспитания детей в семье.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 13.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Заметки о четвертой лекции А.С.Макаренко или Как организовать свое производство с нуля.
В январе1938 года А.С.Макаренко прочитал цикл лекций для работников Наркомпроса РСФСР под общим названием «Проблемы школы советского воспитания». Особый интерес с точки зрения организации трудового воспитания современных школьников представляет часть четвертой лекции. В этой лекции А.С.Макаренко наиболее полно излагает свои взгляды на трудовое воспитание как составную часть всего воспитательного процесса. Особую ценность имеет то, что это не теоретические выкладки, а практический опыт, причем, помимо того, что производство было организовано с детьми, оказавшимися в сложной жизненной ситуации, беспризорниками и правонарушителями. Кроме возможности взглянуть на то, как великий советский педагог предсталяет себе организацию трудового воспитания, слушателю (читателю) дается возможность оценить весь масштаб организации полноценного трудового воспитания (обучения) качественного, подготовленного технического работника: столяра, фрезеровщика, слесаря, сборщика фотооборудования и т.д., причем с присвоением разряда.Если в начале лекции автор описывает свои проблемы в организации работы в колонии имени Горького и имени Ф.Э.Дзержинского, интересные скорее с точки зрения архаичности многих организационных процессов и проблем узкобытового характера, то при дальнейшем знакомстве с тестом любой современный менеджер производства найдет множество интересных идей, ,актуальных для использования и в современных условиях. Именно связь педагогических идей, практического опыта успешной организации производства и стремление А.С.Макаренко дать своим воспитанникам все то, что дают своим детям родители, и организовать их жизнь, быт и отдых наилучшим образом, вызывает неподдельный интерес и уважение к автору.
Как мне представляется, только в условиях становления всего государства, исходя из сложнейшей ситуации с большим количеством оставшихся без попечения родителей детей, возможно было и создание подобного «свободного» трудового воспитания детей подросткового возраста. «Свободного» от всевозможных приказов, запрещающих, ограничивающих организацию серьезного полноценного рабочего, заводского производства, где все функции осуществляют дети, школьники, с 13-14 лет. Данная часть педагогического опыта А.С.Макаренко, в отличие от часто описываемой системы трудового воспитания в семье, представляется еще мало изученной и используемой в работе с детьми.
Воспитание трудом и в коллективе, как доказывает на своем практическом педагогическом опыте А.С.Макаренко не отрицает закономерного получения детьми и материального вознаграждения. А.С.Макренко детально описывает схему расходования материального, денежного дохода (включая и вопрос карманных денег). Это, скорее, полноценное планирование будущего детей. И более близкого (летний поход), и перспективного (обучение в ВУЗе, самостоятельное отдельное проживание и даже создание семьи). В то же время по прежнему актуальны и принципы трудового, и не только, воспитания детей в семье.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/26/picture-460538-1403759377.jpg)
Лекция для родителей "Трудовое воспитание в семье"
В лекции даны практические рекомендации по привитию навыков трудолюбия своим детям...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/14/picture-593457-1423914768.jpg)
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, к труду, жизни (трудовое воспитание).
Одно из направлений духовно-нравственного воспитания....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/01/picture-277403-1375348519.jpg)
Работа с родителями по вопросам организации трудового воспитания, формированеи в семье трудовых обязанностей детей
доклад и презентация на тему трудового воспитания детей начальной школы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/21/picture-854915-1479756967.jpg)
«Воспитание нравственно-волевых качеств младшего школьника в процессе трудового воспитания в семье»
Как ребенка приобщить к труду?...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/26/picture-964017-1509036112.jpg)
Презентация "А.С. Макаренко о семейном воспитании"
Одним из величайших педагогов, занимавшихся исследованием проблемы воспитания детей в семье, был А.С. Макаренко. Антон Семенович Макаренко (1888—1939) был талантливым педагогом-новатором, одним ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/26/picture-964017-1509036112.jpg)
А.С. Макаренко о семейном воспитании
Одним из величайших педагогов, занимавшихся исследованием проблемы воспитания детей в семье, был А.С. Макаренко. Антон Семенович Макаренко (1888—1939) был талантливым педагогом-новатором, одним ...