История звонкой монеты
план-конспект занятия (2 класс)

Тема:

«История звонкой монеты»

Класс:

2

Тип

внеурочное , обобщение

Форма

групповая

коллективная, фронтальная

Место в учебном плане

занятие по разделу «Деньги»

Методы или приемы

 метод «Ажурная пила», диалог, синквейн

Ресурсное обеспечение

старинная лампа; проектор; электронная презентация «История звонкой монеты»; раздаточный материал для работы в группах; листы бумаги, ножницы, цветные карандаши

Цель

ознакомление детей с историей появления денег.

Базовые понятия и знания

товар, деньги, монеты, бумажные деньги, электронные деньги.

Умения, компетенции

• приводить примеры: товарных денег, первых монет.

• объяснять происхождение названий денег.

Планируемые результаты

личностные:

      • осознание роли денег как меры труда;

• принятие базовой ценности патриотизма

метапредметные:

познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого характера;

• использование различных способов сбора, обработки и представления информации;

регулятивные:

• понимание цели своих действий;

• проявление познавательной и творческой инициативы;

коммуникативные:

• умение слушать собеседника и вести диалог;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

предметные:

• понимание и правильное использование терминов;
• умение характеризовать виды и функции денег;
• овладение базовыми предметными и меж предметными понятиями (окружающий мир, математика, литературное чтение)

Форма занятия

Занятие- исследование

Этап,

название

Действия учителя

Действия ученика

Ресурс

Соц.

форма

Время

1.Организационный.

Приветствие ребят, настрой на работу.

Приветствие учителя. Настрой  на работу. Деление на команды.

1 мин

2.Мотива

ционный.

  Неожиданно издается странный звук. (звон монет)

- Что может издавать такой звук?

- Что такое монета?

Монета (лат. moneta) — денежный знак, изготовленный из металла либо другого материала определённой формы, веса и достоинства. Кроме полноценных монет выпускаются разменные, коллекционные, памятные и инвестиционные монеты.

-Какие бывают деньги?

- Кто знает, что было до появления денег?

Задолго до того, как появились привычные нам монеты и банкноты, люди уже обменивались солью, скотом или оружием вместо денег.

-Дети, а вы знаете как появились деньги?

 Ответы и предположения детей

Определение термина деньги

Варианты ответов детей

презентация

коллек

тивная

3 мин

3. Постановка цели

- А как вы думаете, какова тема нашего занятия?

-А какие цели мы с вами поставим?

Ответы детей

Дети делятся на  3 группы по цвету полученной карточки, занимают места  

коллективная

2 мин

4.Основ

ная часть. Путешествие по реке времени

-  В ходе  занятия вы незаметно попадете в разные временные эпохи. Для этого эксперты под своими номерами разойдутся   по группам, там вместе узнают новое, вернутся в свои группы там расскажут КАЖДЫЙ то, что узнали  нового. И представят возле доски все что узнали в форме рисунка, стихотворения, сценки, просто сообщения.

ЭКСПЕРТ (лат. expertus- опытный) - лицо, обладающее специальными познаниями в той или иной области науки, техники

Учитель определяет цели и задачи каждой группы, обеспечивает раздаточным материалом по теме. Контролирует порядок передвижения детей и работы в группах.

-Если вы успешно справитесь с заданием, то в конце занятия каждая группа получит МОНЕТУ

Дети рассаживаются в соответствии нумерации.

Дети распределяют обязанности в группе, эксперты расходятся по группам (деление по цвету), выполняют задания по инструкции

Приложение 1

групповая

20 мин

Выполняют практическое задание по теме «Товарообмен»

Приложение 2

групповая

Выполняют практическое задание по теме «Товарные деньги»

групповая

Выполняют практическое задание по теме «Монета, рубль»

групповая

Выполняют практическое задание по теме «Бумажные деньги»

групповая

Выполняют практическое задание по теме «Электронные деньги»

групповая

-Дети, что узнали расскажите, что узнали покажите.

Дети возвращаются в «родные» группы, обучают детей своей группы,  выбирают форму презентации своей работы и делятся информацией

Рисунок, схема, инсценирование, рассказ, презентация.

фронтальная

10-12 мин

4.Подведение итогов. Рефлексия.

-Ребята, какие вы молодцы, справились со всеми заданиями и заработали звонкую монету. На данной монете мы составим и запишем синквейн.

-А сейчас я вам предлагаю наши монетки подарить Джину, опустив их в лампу, для того, чтобы он купил новый ковёр.

Учитель организовывает подведение итогов. Составление синквейна со словом ДЕНЬГИ

Учащиеся составляют синквейн, дарят монетки Джину, опускают монеты в лампу.

Приложение 3

8 мин