Эссе "Моя педагогическая философия как классного руководителя"
статья

Эссе

«Моя педагогическая философия как классного руководителя»

В представлении  людей старшего возраста молодежь,  как правило,  не соответствует идеалу: она отличается  дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших. Задаюсь вопросом, что изменилось  в этих мальчишках и девчонках, почему произошли эти перемены, и как с этим быть?! Почему современное поколение называют поколением Z?

Разобраться с педагогической точки зрения в этом вопросе мне помогли данные современных исследований, в частности,  опубликованные   сбербанком  результаты качественного  исследования молодежи, проведенного в 2016 году  с целью изучения потенциальной клиентской базы «30 фактов о современной молодежи». Проанализировав выводы с педагогической позиции, я попробовала  выбрать те, которые можно  использовать  со знаком «плюс», и те, которые вызывают определенные проблемы и опасения.

Поколение Z «родилось с кнопкой на пальце», онлайн стало ведущим измерением реальности не только для детей, но и для взрослых. Этот факт не оспоришь, в нем  много плюсов. Вместе с тем приходится решать проблему  концентрации внимания. Современные школьники потребляют информацию  маленькими порциями, им нужна частая смена ярких картинок и видов деятельности. Учитывая эту особенность, стараюсь разнообразить  классные мероприятия, среди которых игровые программы, праздники, встречи с интересными людьми.

Легко  общаясь и устанавливая контакты в сети интернет, быстро создавая группы общения, ребята при этом испытывают большие  проблемы в бытовом общении, в решении межличностных конфликтных ситуаций. Чтобы снять барьеры межличностного общения, наладить доверительные отношения в классном коллективе,  организовываю походы в тундру, зимние прогулки, поздравления именинников.

Современные дети редко конфликтуют с родителями, чаще между ними складываются доброжелательные отношения, они общаются свободно и на равных. Это замечательно! При этом родители окружают своих детей  гиперопекой, жалеют,  взваливают все бытовые обязанности на себя.  А потом    удивляются,  почему их ребенок не умеет решать жизненные проблемы!  Почему он по жизни пассивен и инфантилен!

В случае с моими воспитанниками эта проблема усугубляется ещё и  тем,  что ребята родом из семей  коренных северных кочевников, воспитываются в интернате и оторваны от семьи на много месяцев. Как классный руководитель ставлю перед собой задачу формировать в детях  навык принятия решения, ответственности за свои поступки. Помогают в этом четкое распределение обязанностей в классе, ежедневные  рефлексивные пятиминутки, обсуждение итогов больших коллективных дел.

К сожалению, современные подростки  не воспринимают модели  постепенного  движения к успеху, им хочется всего и сразу: хорошей должности, высокой зарплаты. Они любят спокойствие и комфорт, без особого напряжения и усилий. Современные СМИ так  настойчиво пропагандируют идею, что можно разбогатеть и добиться успеха в одночасье! Решаю эту проблему благодаря  клубу «Я – патриот». Примеры Алексея Маресьева, воинов-интернационалистов, участников Великой Отечественной войны  помогают в формировании волевых качеств, мужских черт характера, воспитывают жизнестойкость.

Участвуя в обсуждении  предстоящего мероприятия, ребята учатся  долгосрочному планированию.  Это очень важно всегда, во все времена, потому как у  поколения Z -  минимальный горизонт планирования. Многие дети  после 9 класса ещё не готовы к дальнейшему жизненному определению, не видят перспективы на ближайшие  5-10 лет.  Поэтому уже в младшем школьном возрасте я веду с детьми разговор о профессиях  их родителей и ближайшего окружения,   вожу на экскурсии на предприятия поселка.

Когда ты видишь проблему и понимаешь ее природу, ты, как правило, находишь пути ее решения. В моей педагогической практике  было и поколение X, и поколение Y,  им на смену пришло поколение Z. А для меня они просто дети, которых нужно любить, понимать и принимать такими, какие они есть! И не стыдиться учиться у них тому, чего не умеешь сам, ведь по многим вопросам они «продвинутее» нас! В этом и заключается моя педагогическая философия.