Конспект внеклассного занятия на тему " Экологическое путешествие"
план-конспект занятия (1 класс)

Структура занятия

Содержание

Вводная часть

1.Организационный момент. Вступительная часть.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но прежде прочитаем и ответим на вопросы, написанные на доске.

1. Что такое экология?

- Слово экология в переводе с греческого обозначает наука о доме.

2. О каком доме идет речь?

3. Как нужно относится к окружающей природе?

4. Почему нельзя засорять природу?

- Давайте вместе прочитаем тему нашего занятия.

Основная часть

- Мы начинаем наше путешествие. На пути нам встречаются разные животные. А что это за животные, вы узнаете, когда дорисуете картинки. (Каждый ребенок получает карточку, дорисовывает недостающие части тела животного)

- Молодцы. Все справились на отлично.

- Животные – братья наши меньшие, а что вы знаете о их характере? Закончите фразу:

• хитрый, как…лиса
• смелый, как…лев
• коварная как…змея
• трусливый как… заяц
• упрямый как…баран
• злой как…волк
• голодный как…собака
• бестолковый как…баран
• вольный как…птица

- Мы встретили много разных животных. Некоторые из них живут в лесу.

- А какие деревья растут в лесу?

- Я предлагаю сыграть в игру «Подбери листок». У вас есть карточки с веточками деревьев и листочки. Вы должны приклеить листочек той веточке, на которой он растет.

- Отлично. Вы правильно подобрали листья к каждому дереву и у нас получился прекрасный лес.

- Лес - дом для многих живых существ. Мы должны быть друзьями леса, друзьями природы. Природа очень важна в нашей жизни, нужно любить и беречь природу.

- Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру “Если я приду в лесок”. Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!

Если я приду в лесок и сорву ромашку (Нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку (НЕТ)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю (ДА)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю (ДА)

Если разведу костер, а тушить не буду (НЕТ)

Если сильно насорю, а убрать забуду (НЕТ)

Если мусор уберу, банку закопаю (ДА)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (ДА)

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить, (ДА)

Топать, хлопать, палкой бить. (ДА)

Ты в лесу всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги.

 - Чтобы защитить природу человек изобрел мусорные контейнеры. А позже начал отделять один мусор от другого для переработки. Переработка позволяет подарить отходам «вторую жизнь»

 - А как вы думаете, что делают из старой использованной бумаги? (Одноразовые горшки для цветов, упаковку для яиц, туалетную бумагу, бумажные салфетки)

 - Из стекла? (Бутылки, строительные материалы, стекла для окон)

- Что можно сделать из старых пластиковых бутылок? (Одежду, подушки, одноразовую посуду и т.д.)

Разделение мусора помогает предотвратить разложение мусора, его гниение и горение на свалках. А значит, уменьшается вредное влияние на природу.
- А кто знает, на какие группы можно разделить наш мусор?
(Бумага, пластик, стекло и смешенный мусор)

- В наших дворах установлены контейнеры для сбора мусора.
Синие баки для «сухого» и «чистого» мусора, такого как пластик, металл, макулатура, стекло, бумага. Это так называемые полезные отходы, которые могут идти в переработку.                                                                                 Серые баки предназначены для смешанных отходов, или «грязного» мусора – пищевых, растительных, загрязненных отходов, средств личной гигиены и другого мусора.                                                                                            - А сейчас посмотрим, как хорошо вы знаете, куда и что нужно выбрасывать. Для этого сыграем в игру «Куда это выбросить?» Каждый из вас получит карточки с написанием различных предметов. На доске изображения 2 мусорных контейнеров. Необходимо правильно «выбросить» мусор (рассортировать карточки по контейнерам). Дети по очереди выходят к доске, читают надпись и кладут в нужный контейнер.
- Посмотрим, что у вас получилось, как вы справились с заданием.
(Педагог «разбирает» мусорные контейнеры, исправляет ошибки) 

-Молодцы. Всем спасибо за хорошую работу.

Заключительная часть. Рефлексия.

- Что мы сегодня делали?

- Что нового узнали?

- Вам было интересно?

- Закончить наше путешествие я хочу стихотворением М. Дудина “Берегите Землю!”.

Берегите Землю, берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики.
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба,
На могиле тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите эту Землю! Берегите!