Внеурочная деятельность.Программа краеведческого кружка «Югорские просторы».
проект (2 класс)

Внеурочная деятельность.

Программа краеведческого кружка «Югорские просторы».

Еловикова Наталья Сергеевна

                                                 учитель начальных классов

МБОУ «СШ№8»

Пояснительная записка

Новые федеральные  государственные образовательные стандарты помимо учебных занятий включают в себя и внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых  результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

       Внеурочная деятельность для младших школьников – это способ  научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя.

       Внеурочная работа во взаимосвязи с учебной служит тем действенным средством, которое мобилизует активность ученика в поиске знаний и помогает полнее удовлетворить интересы школьников.

        Школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним. Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности с целью повышения эффективности образовательного процесса.

        Чтобы мотивировать учащихся, можно использовать разные формы организации деятельности, разные технологии на уроках, но всё же «рамки урока» ограничивают в возможности выбора некоторых форм, в возможности  более широко, полно, углублённо  осуществить задуманное. Здесь-то и выступает «помощником» внеурочная деятельность.  

        Актуальность программы краеведческого  кружка «Югорские просторы» (2 класс) обусловлена тем, что занятия по краеведению: способны расширить  исторический диапазон учащихся, повысить знания о природных, социально-экономических и исторических условиях родного края, эффективно повлиять на процесс воспитания, образования и развития личности ребенка, сплочению школьного коллектива,  повышению положительной мотивации к обучению и социализацию детей с ОВЗ.

        Данная   программа   предполагает комплексное изучение социально – экономических и исторических условий родного края-Югры.

        Основные направления  программы: краеведческое  и  этнокультурное.  Понимая, что только на основе знаний можно убедить детей  в необходимости заботливо относиться к природе. В  программе предлагаются  разнообразные формы и методы ознакомления: экскурсии, беседы, творческие работы, встречи с людьми разных профессий.

Бесценна роль педагога в организации системной, личностно – ориентированной деятельности по освоению регионального историко- культурного наследия Югры.

        В  программе используется сочетание этнокультурного  материала с краеведческим с целью формирования у обучающихся   общечеловеческих ценностей, гражданственности, уважения  к  традициям и культуре коренного народа Югры, представлений о целостности мира, природы, общества и человека в них, развития основы правильных мировоззренческих взглядов младших школьников, становления их активными участниками творческого обновления и преобразования своей Родины.

          Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволит обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

      Содержание программы направлено на развитие  мотивации  ребёнка  к  познанию  и  творчеству  через  его  увлечение историческим  краеведением, историей  родного  края, воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, умения анализировать, рассуждать, доказывать, делать выводы,  умения решать учебную задачу творчески. Развития коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств и технологий обучения.

Описание программы

Программа внеурочной деятельности по краеведению «Югорские просторы», 2 класс  представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС НОО. Программа «Краеведение» разработана как дополнение к курсу «Окружающий мир», построена в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Программа позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал образовательного компонента «Окружающий мир». Здесь прослеживается основная содержательная линия, определённая стандартом начального общего образования и представленная в разделе «Наш край».

Программа по краеведению «Югорские просторы» связана с такими дисциплинами, как окружающий мир, география, история, экология, поэтому обеспечивает благоприятные условия для дальнейшего изучения предметов естественно - научного цикла в среднем звене.

Целевое направление: внеурочное

     Цель программы краеведческого кружка «Югорские просторы»: создание условий, обеспечивающих воспитание духовно  богатой, высоконравственной  личности  обучающихся через  изучение  истории родного  края, культуры  и  традиций коренных народов Югры во внеурочной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества, повышение мотивации школьников к изучению предмета «Окружающий мир».

     Задачи: 

Формировать  элементарные представления об истории своего края, культуре и традициях  коренного  населения Югры – ханты;

Формировать  представления о различных сторонах жизни  своей малой родины.

Формировать активную гражданскую позицию, патриотичности, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города.

Формировать осознанное, ответственное отношение обучающихся к окружающей среде родного края.

Формировать способность наблюдать, обобщать.

Формировать коммуникативные,  информационные, познавательные компетенции.

Развивать познавательную активность и самостоятельность обучающихся.

Привлекать обучающихся к обмену информацией в процессе занятий, исследовательской и проектной деятельности.

Способствовать  воспитанию  нравственных  качеств  ребёнка по  отношению  к  окружающим независимо от его национальной  принадлежности  (доброжелательность, толерантность и др.).

Воспитывать чувство гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

Нормативно- правовые документы:

Федеральный уровень:

письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Региональный уровень:

Приказ Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.06.2010 №481 «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»; Методические рекомендации по составлению рабочих программ,  примерное положение о рабочей программе внеурочной деятельности Департамента  образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 01.06.2012 №4694/12.

Муниципальный уровень:

Приказ департамента образования  администрации г. Нижневартовска от 26.07.2010   №260 «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных  учреждениях города Нижневартовска в 2010 году», Муниципальная программа «Развитие образования города Нижневартовска на 2015-2020 годы» // утверждена Постановлением администрации города от 17.09.2014 №1858.

     Место программы в учебном плане:

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание программы отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности. Тематика отражает реальные интересы учащихся, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению, создать почву для создания собственных проектов.

     Социальные партнеры: детская городская библиотека №5 « Филиппок» г. Нижневартовск, МБУ Нижневартовский краеведческий музей имени Т.Д. Шуваева.

     Применяемые технологии: проектная и исследовательская деятельность, технологии развивающего, проблемного обучения,

продуктивная деятельность по изготовлению объектов демонстрации (газеты, выставки).

     Особенности ступени образования:

Программа учитывает возрастные особенности младших школьников, предусматривает организацию подвижной деятельности, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные игры, предусмотрена последовательная смена видов деятельности. Во время занятий поддерживается прямое общение между детьми, используется принцип свободного перемещения по классу, работа в парах постоянного и сменного состава, работа в группах. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний между командами.

Программа  построена  на  принципах:

•        доступности;

•        наглядности;

•        активности;

•        систематичности  и  последовательности;

•        учёта  возрастных  индивидуально – психологических особенностей  обучаемых;

•        межкультурного  взаимодействия;

Формы организации  образовательного  процесса

        Программа  предусматривает  организацию  активных  форм  проведения  занятий  с  обучающимися:

•        традиционных  занятий

•        практических  занятий

•        игры

•        театрализованных  представлений

•        выставок

•        защиты проектов

•        конкурсов

•        праздников

•        викторин

•        работа  в  микрогруппах

•        творческих отчётов                          

•        экскурсий

Основная часть

Требования к уровню подготовки обучающихся  в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами: данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы  лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения программы

Личностными результатами изучения программы являются:

• Развитие наблюдательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.
• Развитие внимательности, целеустремленности, умения преодолевать трудности.
• Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышлений.
• Развитие любознательности и формирование интереса к изучению истории родного  края, культуры  и  традиций коренных народов Югры. 

    Метапредметными  результатами  изучения программы являются: 

• Сравнивать разные объекты, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
• Анализировать объекты.
• Действовать в соответствии с заданными правилами.
• Включаться в групповую работу.
• Участвовать в решении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
• Контролировать свою деятельность.
• Искать и выбирать необходимую информацию.
• Участвовать в учебном диалоге.
• Использовать различные справочные издания.

 Предметные результаты:

-Иметь представления о  народах ханты и манси, традициях  проведения  детских фольклорных  праздников, обычаях,   отношение  к  животным у народа ханты, священных птицах  и особенностях  проживания их в городской  среде, традиции  проведения  праздника  Вороны.

Быт, традиционные  жилища народа ханты. Полезные ископаемые Югры.

-Находить факты,  относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, используя дополнительные источники информации;

-Отличать реальные исторические факты от вымыслов, на основе имеющих знаний;

-Узнавать символику Югры, г.Нижневартовска;

-Описывать достопримечательности родного города;

Использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.), интернетресурсы и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

• работать в семейных архивах.

Основные требования к знаниям и умениям  обучающихся

 к концу 2 класса

Изучив курс «Югорские просторы», обучающиеся должны:

Тематическое планирование

Аппарат  контроля

Контроль и оценивание внеурочной деятельности обучающихся основывается на критериях уровня и качества выполняемых заданий: по содержанию представленных результатов, на основе наблюдений учителя за личностным ростом обучающихся в ходе работы.  

В программу заложено использование различных форм контроля достижений учащихся: анкетирование, беседа, оценка работы в группах, контроль выполнения творческой работы, исследования, проекта и их презентации.

Формы контроля и система оценивания

Контрольно-оценочная деятельность осуществляется через: вербальную, содержательную, прогностическую оценку, оценку по конечному результату, рецензирование, проблемную ситуацию, самооценку, взаимооценку, создание определенного общественного мнения, самоконтроль, взаимоконтроль.

Формы контроля и система оценивания.

Контрольно-оценочная деятельность осуществляется через вербальную, содержательную, прогностическую оценку, оценку по конечному результату, рецензирование, самооценку, взаимооценку, создание определенного общественного мнения. С помощью «Листа контроля» в конце каждого занятия дети осуществляют самооценку.

Цветовое решение оценивания:

1. Самооценка

2. Оценка работы группы

3. Впечатление от занятия

Методическое обеспечение учебного процесса

Ведущие методы: частично-поисковый, проблемно-поисковый,  исследовательский, беседа, метод проектов, социально-перцептивные (процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания), ситуационные, импровизационные, моделирующие; упражнения, предполагающие обратную связь.

Приемы: создание ситуации успеха, сотрудничество учителя и ученика, ученика и ученика, привлечение обучающихся к оценочной  деятельности, занимательность обучения, создание проблемных ситуаций, применение мер поощрения, наглядность;

Технологии: технология интерактивного обучения Л.И. Уманского, технология встречных усилий Г.А. Цукерман (согласование усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества, технология развития творческой деятельности), система оценивания по методике профессора П.И.Третьякова; технология КТД  Н.Е.Щурковой

Организационные формы обучения: классная,   индивидуально-групповая, групповая, коллективная.

Информационные ресурсы для педагога и учащихся:

1. Воробьёва, Т.П.  Современные  требования  к  проектированию  программ  дополнительного  образования: методические  рекомендации/Т.П.Воробьёва – Курган: Институт развития  образования  и  социальных  технологий, 2011. – 123 с.
2. Подколзин, Е. Дидактические  карточки для  ознакомления с окружающим миром  «Птицы»/Е.Подколзин. – Москва: ООО «Маленький Гений – Пресс», 2008. -   15 с.
3. Кошкарева, Н.Б.  Детские  сказки  варьёганских ханты/Н.Б.Кошкарева. – Ханты – Мансийск: Полиграфист, 2006. – 108 с.    
4. Ковган, Е.В.  Сказки  народа  ханты/Е.В.Ковган. – Санкт – Петербург: ТОО  «Алфавит», 1995. – 143 с.        
5. Шутко, А.  Учебное  пособие: Генеалогическое  древо   богов  мансийской, греческой  и  славянской  мифологии/А.Шутко. – Ханты – Мансийск: Полиграфист, 2006. – 96 с.    
6.  http://www.coolreferat.com   
7. http://www.solnet.ee
8. https://myopenugra.ru/competitions/?ELEMENT_ID=41491