ПМ. 03. ПК. 3.3. «Проводить внеклассные воспитательные мероприятия»
классный час (3 класс)

План-конспект классного часа

Организационно-деятельностный компонент:

Дата: 17.01.2020 г.

Время: 14:35-15:15

Место: МАОУ СОШ №6, кабинет №2

Класс: 3«Б»

Целевой компонент  внеклассное мероприятие (классный час)

Тема: "Наше здоровье - в наших руках"

Цель: создание благоприятных условий для формирования знаний о здоровье, здоровом образе жизни, негативных факторах, влияющих на здоровье человека.

Задачи:

Образовательные:

формировать правильное представление о здоровье.

Воспитательные:

воспитывать стремление к сохранению своего здоровья, соблюдению режима дня, правильного питания, стремления к здоровому образу жизни.

 Развивающие:

развивать самостоятельность, познавательные интересы, творческие возможности, ответственность за сохранение своего здоровья.

Здоровье сберегающие: соблюдение СанПиН, гигиенических условий в кабинете, чередование видов деятельности, применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся, создание положительного эмоционального микроклимата (позитивного психического и эмоционального микроклимата), применение на уроке ТСО и ИКТ в соответствии с гигиеническими нормами, проведение физминуток, гимнастики для глаз, для мелкой моторики пальцев кисти руки.
Планируемые результаты:

 Познавательные УУД:

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
• слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить пути решения проблемы, делать обобщения, выводы.

 Регулятивные УУД:

•  уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения,
• анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
• осуществлять контроль и самооценку.

Форма проведения: классный час- беседа.

Использованная литература: Автор- составитель Г.П. Попова «Классные часы» 3 класс; интернет – ресурсы.

Оборудование: карточки с заданиями, цветок ромашка, МР3- плеер, песня (Смешарики – о спорт, ты – мир

Содержательный компонент урока:

Ход урока:

I. Организация начала урока.

    1) Приветствие

У: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Яна Николаевна и Валерия Юрьевна, сегодня классный час проведем у вас мы.

    2) Мотивация

У: Мы предлагаем  всем встать.  И  чтобы  передать, друг другу  хорошее  настроение, мы предлагаем вам взяться за руки, тихонько пожать  друг  другу  руки  и  улыбнуться.

У: Спасибо ребята, занимайте свои места.

2. Открытие новой темы. Целепологание.

У: Сегодня мы отправимся в одну сказочную страну. И полетим туда на воздушном шаре. Каждая команда найдите листочек, где изображен  воздушный  шар. Но, когда человек собирается в путешествие, то берет с  собой самые нужные  и важные вещи.  Перед вами находятся  5 карточек, на которых написаны слова:

 игрушки, деньги, здоровье, богатство, развлечения.

У: Из этих 5 карточек посоветуйтесь и выберите 4, на которых написаны ценности  наиболее важные для вас и положите в корзину воздушного  шара.

 У: Представьте, что вы летите. Вокруг вас  ярко светит  солнце, плывут  облака.  А теперь представьте, что воздушный шар стал снижаться  и может упасть. Вам нужно избавиться от лишнего балласта, чтобы снова подняться вверх.

У: А что такое балласт?

Д: Балласт - это ненужный груз.

У: Да, правильно.

 У: Сбросьте балласт, т.е. уберите 2 слова, которые менее важны для вас. Но шару все равно трудно подняться. Для этого нужно сбросить еще 2 слова. И вот наш шар поднялся высоко в небо.

У:  Но что вы оставили?

Д: Здоровье

У: Почему вы оставили карточку с этим  словом?

Д: Здоровье – это одна из важнейших ценностей человеческой жизни, оно дается человеку как бесценный дар, его нельзя купить, поэтому оно дороже богатства.

У: Кто догадался какая тема нашего классного часа?

Д: Наше  здоровье

У:  Правильно! Мы много сегодня будем говорить о здоровье. А кого мы можем назвать здоровым человеком.   Давайте попробуем сформулировать.

3. Открытие новых умений, знаний.

     1)  Работа в группах.

У: У вас на партах лежит карточка. Каждая группа совещается и записывает на ответ на вопрос. На задание отводится 2 мин.

Здоровый человек - это_______________

Не забывайте, что в группах соблюдаем правило поднятой руки.

У: А сейчас проверим, правильно ли вы справились с заданием. Для этого каждая группа по очереди зачитает свои ответы.

               2) Фронтальный опрос.

У: Что нужно делать, чтобы быть здоровым. Чтобы в этом разобраться , давайте мы с вами вырастим сказочный цветок (ведь мы с вами находимся в сказочной  стране), который поможет рассказать нам, что такое здоровье. Не забывайте, что каждый секрет здоровья, который мы откроем на нашем занятии - это лепесток нашего цветка –составляющая здоровья.

Мы откроем вам секреты,

Как здоровье сохранить.

Выполняя все секреты,

Без болезней будем жить.

У: Для того, чтобы открыть первый секрет, отгадайте загадку:

Вы не вымыли посуду?
Значит, скоро я прибуду. 
Если пол вы не помыли –
Меня в гости пригласили.

Д: Чистота.

У: Правильно! А теперь послушайте стихотворение:

Жил на свете мальчик странный –

Просыпался поутру

И бежал скорее в ванну

Умываться. Я не вру.

Хотите — верьте, хотите — нет.

Руки мыл зачем-то с мылом,

А лицо мочалкой тер...

На руках все пальцы смыл он,

Щеки в дырах до сих пор.

Хотите — верьте, хотите — нет.

Сыну мама запретила

Умываться по утрам,

Убрала подальше мыло,

Перекрыла в ванной кран.

Хотите — верьте, хотите — нет.

Тут к нему позвали разных

Самых лучших докторов,

И диагноз был таков:

«Если мальчик будет грязным —

Будет он всегда здоров»

У: Правильный диагноз поставили доктора?

Д:  Нет, не правильный.

У: Скажите, грязь может человека сделать здоровым?

Д: Нет.

У: А как бороться с грязью?

Д: Умываться,  мыть руки, чистить зубы, принимать душ, мыться с мылом и мочалкой, чистить обувь и одежду, проветривать помещение, регулярно делать уборку в квартире, содержать в чистоте свой двор, никогда не бросать мусор на улице мимо урны.

У: Правильно! Какой первый секрет мы открыли? Что нужно, чтобы быть здоровым?

Д: Здоровый образ жизни начинается с чистоты!

У: А что еще нужно сделать для здорового образа жизни  вы узнаете если  разгадаете  анаграмму.

У: Кто напомнит мне что такое анаграмма?

Д: Перестановка букв в слове

У: “ П Д О Р И Ж У С Ь     О С     О П Т О С Р М ! ”

У: Что у вас получилось?

Д: Подружись со спортом!

У:  Правильно! «Люди с самого рождения жить не могут без движения»

У: Кто из вас уже занимается спортом?

Д: Ответы детей.

У: А зачем люди занимаются спортом?

Д: Малоподвижный образ жизни приводит к тому, что наше самочувствие ухудшается, аппетит пропадает, кости становятся хрупкими, мышцы – слабыми.  Мы быстро утомляемся, настроение портится.

У: А какие виды спорта вы знаете?

Д: Ответы детей ( легкая атлетика, фигурное катание, спортивная борьба).

У:  А хотите послушать, какими видами спорта занимаются некоторые учащиеся в школе  во время переменок.

Д: Да.

У:  Для этого нам нужно четыре ученика. Дети вытягивают частушку и стараются ее подготовить.

Вот на старте Коля с Толей,
Что ракетой мчат по школе,
Догоняет их Олег –
Этот спорт зовётся БЕГ.

Коль дерущихся гурьба –
То не драка, а БОРЬБА.
Но совсем не «вольная»,
А  кулачно - школьная.

Коль летят над нами шапки,
Иль пеналы, или папки –
Это вовсе не гулянье,
Это – школьное МЕТАНЬЕ!

Есть ФИГУРНОЕ КАТАНЬЕ –
Пола мокрого маранье,
Что совсем не распрекрасно,
А заведомо опасно!

У: Молодцы, ребята! Хорошо, что это не про вас! Вы все спокойные, культурные и воспитанные ребята. По мнению ученых, ежедневные физические упражнения замедляют старение организма и прибавляют в среднем  до 9 лет жизни! Давайте и мы с вами все вместе проведем веселую и занимательную разминку.

4.  Слушание песни (Смешарики – О, спорт, ты – мир)

У: Сейчас мы прослушаем музыкальное произведение. Слушайте внимательно и в конце ответе на вопросы. О чем  поется в песне? Согласны ли вы, что спорт- это мир?

5. Продолжение открытия новых умений, знаний

1. Фронтальный опрос.

У: Итак, так какое же второе правило здорового человека?

Д: физическая активность – спорт

У: Ребята, в нашей сказочной стране  жил – был один сказочный король. У него была дочь. Она очень любила сладкое. И с нею случилась беда. Какая беда случилась с принцессою?

Д:  Ожирение.

У: Можете ли вы посоветовать королю, как вылечить принцессу?

Д: Отправить в спортивную секцию.

У: Что бы вы посоветовали принцессе, напишите на листочках. 

Д: Кушать овощи, фрукты, т. к. в них содержится много витаминов, кушать супы. Не переедать никогда, во всем нужна мера

У: Давайте в нашей жизни будем руководствоваться правилом « Прежде чем за стол нам  сесть, мы подумаем, что съесть». Это будет  третьим правилом  здорового человека.

 У: А 4-е правило узнаешь, если продолжишь фразу « Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай…»

Д: Режим

У: Что такое режим дня?

Д: Распорядок

У: А что случается с теми, кто не придерживается режима дня?

Д: Ответы детей (опаздывают, быстро устают)

У: Действительно, ребята, когда  взрослые  и  дети  не  соблюдают  простейший  режим  дня,  появляется  много  неприятностей. Они  не  успевают, опаздывают, забывают  в  спешке  что–то  сделать, быстро  устают, начинают  нервничать, ругаться  с  окружающими  и  т.п. И  устают-то  люди  не  столько  от  того, что  много  работают, сколько  от  того, что  неправильно  организовывают  свою  работу, не  соблюдают  режим  дня. Если  приучиться  к  строгому  чередованию  бодрствования, сна, игр, отдыха, приёма  пищи, то  можно  быть  всегда  здоровым  и  добиться  успехов  в  любых  занятиях.

        2)Работа в группах

У: Ребята, сейчас мы будем выполнять интересное задание, для этого разбейтесь на группы. Давайте  расположим режимные  моменты  по порядку. И у нас получится режим дня.

У: Итак, ребята,  «режим дня – это следующая составляющая здоровья»

У: А о каком секрете здоровья говорят следующие строки « Солнце, воздух и вода помогают нам всегда»?

Д: Закаливание

У: Какие способы закаливания  вы знаете?

Д:  Обтирание, обливание под прохладным душем, купание в реке, загар.

У: Самый простой способ  закаливания –это хождение босиком

У: Кстати, А. Суворов, известный полководец, гордость русской военной истории, прославивший Россию множеством героических побед, с детства был слабым и болезненным. Лишь упорными тренировками и закаливанием он превратил себя в человека с отличным здоровьем. Суворов был так же очень образованным человеком.

У: Давайте и мы с вами проведем мозговую разминку.

У: Какие фрукты, овощи и растения используют для понижения температуры и для лечения от простуды?

Д: Малина, лимон, чеснок, липа

У: В какое время года лучше всего начинать закаляться?

Д: Летом

У: Кто такие «моржи»?

Д: Люди, купающиеся зимой в проруби

У: Почему нельзя грызть ногти

Д : Это некрасиво и под ногтями – микробы, можно заболеть

У: Можно ли давать свою расческу другим людям?

Д:  Нет, т.к. можно подхватить вшей, кожные заболевания

У: Листья, какого растения используют при ушибе и кровотечении?

Д: Лопух, подорожник

У: Перечислите продукты, которые укрепляют кости

Д: Молочные продукты, рыба

У: Можно ли в жаркий  день пить ледяную воду?

Д: Нет

У: Мы с вами  сегодня столько времени говорим, что приносит пользу здоровью.

У: А что мешает человеку быть здоровым?

Д: Вредные привычки

У: Какие вредные привычки вы знаете?

Д: Алкоголь, наркотики, курение.

У: А вы знаете, что неправильная осанка – это тоже следствие вредной привычки – неправильной посадки при письме, чтении и т.д. А давайте покажем, как нужно правильно сидеть на занятии. Молодцы!

   У: А еще, ребята, нужно заботиться не только о физическом здоровье, но и о своем душевном состоянии.

У: Очень важно, чтобы каждое утро начиналось у вас с хорошего настроения. - Поэтому, что вы должны сделать, когда проснетесь?

Д: Улыбнуться

У: Правильно, ведь именно улыбка – залог хорошего настроения.  Немецкие исследователи пришли к выводу: 1 минута смеха приносит столько же пользы, сколько 45 минут урока физкультуры. Смехотеропией лечат многие болезни.

У: Значит, какой мы откроем следующий секрет здоровья?

Д:  Улыбайтесь

У:  Сегодня на уроке мы открыли с вами семь секретов здоровья.

У: Придвиньте ромашку и запишите их на лепестках. На каждом лепестке записываем один секрет. Ромашка: здоровое питание, спорт, чистота, закаливание, режим дня, хорошее настроение, полезные привычки. Кто зачитает? Не забывайте, что здоровье-это цветок, который надо беречь.

У: Наши ромашки  мы повесим в  классе. Дома секретами здоровья вы поделитесь со своими родителями.

У:  А наше с вами занятие я хочу закончить притчей  «Все в твоих руках».

У: Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам. Твое здоровье – в твоих руках.

У: Давайте выразим в цвете, как вы теперь будете относиться к своему здоровью.

У: Поднимите  зеленый кружек те, кто считает, что здоровье  это важно и постарается вести здоровый  образ  жизни, красный – те, кто считает, что здоровье не так важно для человека и не нужно вести здоровый образ жизни.

У: Я рада, что многие  задумались о своем здоровье и решили вести здоровый образ жизни.

Классный час

Разработали и провели: Сальникова Я.Н

Тема:  Нравственные качества человека

Цель: формирование у обучающихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям, окружающим людям; облагораживание души и сердца подростка; обогащение его духовного мира и мотивационного обеспечения жизни через поселение в нём светлых образов и мыслей.

Задачи:

Образовательные: работать над выработкой положительных черт характера. С помощью игр, пословиц, и заданий развивать творческий потенциал ребенка. Учить высказывать свои мысли, работать в группах.

Развивающие: развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Воспитательные: воспитывать у учащихся взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

Формируемые УУД:

Регулятивные: обучающейся определяет тему, цель и задачи деятельности на классном часе с помощью учителя;

Познавательные: обучающейся делает выводы о результате совместной работы класса и учителя; узнает о новых понятиях

Коммуникативные: обучающейся слушает и понимает речь других, договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов. 

Планируемый результат:

Узнают: как воспитать в себе нравственность.

Научатся: гуманным отношениям к людям, этическим знаниям.

Получат возможность научиться: делиться друг с другом, помогать.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

-уметь работать по предложенным инструкциям;

- уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения,

- анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Познавательные: 

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий;

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах; 

Форма проведения: классный час – беседа

Ход классного часа

1. Организация начала классного часа

Вступление:

У: Ребята, что такое притча?

Д: короткий  рассказ в иносказательной форме, заключающий   в себе нравственное поучение.

2.Постановка темы и целей урока

У: Ребята, сейчас мы посмотрим видео. Смотрите очень внимательно, чтобы понять о чём эта притча.

По берегу моря гулял мужчина. Все вокруг было усеяно водорослями, мелкими рыбками и морскими звездами, которые выбросило на берег после страшного шторма.

И вдруг он увидел маленькую девочку. Она наклонялась до земли, брала что-то, а потом бросала в море.

— Зачем ты это делаешь? — спросил мужчина. — Ты же не сможешь помочь им всем! Их слишком много!

— Может быть, — ответила девочка, бросая как можно дальше в море еще одну морскую звезду. — Но для нее я сделала все, что смогла.

У: О чём эта притча?

Д: Эта притча о том, что если человек   ждёт возможности сделать сразу много хорошего, никогда ничего не сделает. Жизнь состоит из мелочей. Очень редко появляется возможность сделать сразу очень многое. Истинное величие состоит в том, чтобы быть великим в мелочах.

У: Можно ли эту девочку  назвать высоконравственным человеком? Почему?

Д: Да, можно, потому что девочка, не смотря, сколько звезд, лежит на песке, пыталась всё равно помочь каждой из них.

У: Ребята, что такое нравственность?

Д: Нравственность – это качества личности, которые определяют поведение человека. (В толковом словаре Ожегова)

У: Какие качества человека вы знаете?

Д:  Доброта, трудолюбие, храбрость, правдивость, ответственность отзывчивость, заботливость, верность, дружелюбие, вежливость, благодарность, бережливость, бескорыстие, гостеприимство, любознательность, мудрость, скромность, сострадание, чуткость, щедрость.

У: Мы перечислили некоторые очень хорошие качества личности, которые определяют поведение человека. Есть качества характера противоположные этим качествам. Назовите какие?

Д: Злость, лень, враждебность, грубость, безответственность, глупость, жадность.

У: Молодцы! Перечислили хорошие и плохие качества характера человека. Подумайте, посмотрите на себя со стороны: какие качества в вашем характере преобладает.

Д:  Я думаю, что у меня много хороших качеств.

У: Почему ты так считаешь? Приведи примеры.

Я желаю, чтобы у каждого были хорошие качества характера, развивайте в себе эти качества с малых лет, работайте над собой, трудитесь над собой, от этого зависит ваша жизнь, какой она будет: успешной или неудачной. Скажите, какими хотите быть в жизни: успешными или неудачниками?

Д:  Успешными, удачными, счастливыми.

У: Чтобы быть в жизни счастливыми, успешными, что вы должны делать?

Д: Развивать хорошие качества характера.

У: Что нужно делать, чтобы развить хорошие качества личности?

Д: Делать хорошие поступки, помогать страшим, заботится о младших.

3. Загадки

У: Молодцы! Сейчас будем разгадывать загадки.

1.Она может быть настоящей и мнимой? (дружба)

2. Готовность помочь, отозваться на чужие нужды? (отзывчивость)

3. Это чувство необходимо каждому человеку? (любовь)

4. Между друзьями должно быть взаимное …….? (доверие)

5.Столкновение противоположных интересов? (конфликт)

6. Доброе, отзывчивое отношение к человеку? (теплота)

7. Заботливое отношение к людям? (внимание)

У: Добрый человек – это какой человек?

Д: Добрый человек – это человек, который хочет, чтобы другим было хорошо, чтоб другие были счастливы. Он всегда готов бескорыстно оказать помощь другому, умеет сострадать, сочувствовать.

У: Человек, делающий другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым.

4.Работа с классом: «Диагностика отношения к жизненным ценностям»

У: ребята, представьте, что у вас есть волшебная палочка и список десяти желаний, выбрать из которых можно только два". Список учитель заранее выписывает на доске.

Список желаний:

Быть человеком, которого любят

Иметь много денег

Иметь самый современный компьютер

Иметь верного друга

Мне важно здоровье родителей

Иметь возможность многими командовать

Иметь много слуг и ими распоряжаться

Иметь доброе сердце

Уметь сочувствовать и помогать другим людям

Иметь то, чего у других никогда не будет

5.Физминутка

У: А сейчас маленькая физкультминутка:

Я буду называть положительные и отрицательные качества человека. Если качество положительное, вы хлопаете в ладоши, если отрицательное – молчите.

Смелость, скромность, добросовестность, открытость, лень, активность, заносчивость, драчливость, общительность, вежливость, грубость, трусость.

6.Самостоятельная работа класса

У: А сейчас мы свами решим тест:

Нужно поставить напротив каждого вопроса один ответ: «да» или «нет».

1. У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям или родным?

2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять собеседнику?

3. Твой партнер плохо играет в шахматы или другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?

4. Нравится ли тебе говорить приятное людям, чтобы поднять их настроение?

5. Часто ли ты используешь злые шутки?

6. Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?

7. Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?

8. С желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?

9. Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты про играешь?

10. Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выс лушивать аргументы другого человека?

11. Будешь ли ты выполнять работу по просьбе роди телей, если она не входит в твои обязанности (что-то выполнить за кого-то из домочадцев, например)?

12. Станешь ли ты передразнивать кого-то, чтобы развеселить своих друзей?

Подведем итоги:

Подсчет очков.

2 очка за каждый утвердительный ответ

1 очко за отрицательный ответ

7. Песня («ВСЕХ ВАЖНЕЕ И ДОРОЖЕ В ЭТОМ МИРЕ - ДОБРОТА!»)

 У: Какие вы знаете песни о доброте? 

6.Итог урока

У: О чем мы сегодня поговорили?

Д: О нравственности. О доброте.

У: Что вы узнали для себя? Стоит ли быть добрым в жизни?

У: Молодцы дети, что вы поняли с какими качествами характера лучше жить в этом мире. Хочется закончить классный час словами В.А.Сухомлинского «Надо иметь большую силу духа, чтобы «жить сердцем», желать добра другим. За добро платите добром! Будьте добрыми и милосердными. Спасибо за урок! До свидания!