Симакова Гея Вячеславовна,  г. Санкт-Петербург, шк.34 Невского района, тьютор.    

                        Тьютор в инклюзивном образовании

Инклюзия – включение. Цель инклюзивного образования в том, чтобы поддержать образование для всех, включить всех детей в школьную систему и обеспечить при этом их равноправие. Инклюзивное образование учитывает  психофизическое своеобразие и уникальность каждого ребёнка для того, чтобы дать ему реальные учебные возможности в течение всей жизни. Имеется в виду выбор педагогических подходов, инновационных методов, способствующих взаимопониманию и созданию условий для достижения успехов всеми участниками образовательного процесса. Проблема в том, чтобы система образования отвечала разнообразным потребностям всех учащихся.

Включение детей с особыми образовательными потребностями (детей с инвалидностью, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с особенностями развития) в образовательный процесс в школах общего типа по месту жительства – это новый подход для российского образования. Такой подход называется инклюзией в образовании. Индивидуальность каждого ребёнка рассматривается как норма, дети не делятся на группы в соответствии со своими особенностями.

Педагог, оказывающий поддержку в обучении и сопровождении  детей с ОВЗ, называется тьютором. В инклюзивном образовании тьютор выступает проводником ребёнка в школьном пространстве, контролирует его состояние, поддерживает в коммуникации и образовании. Тьютор – специалист, который организует условия для успешной адаптации ребёнка с ОВЗ, его эффективной включённости в образовательную и социальную среду образовательного учреждения.

Принципы тьюторского сопровождения: вариативность, непрерывность, индивидуализация, гибкость, индивидуальный подход, открытость.

Тютор должен учитывать потребности всех участников образовательных отношений, оказывать помощь и поддержку в области регулирования межличностных отношений, формирования качества толерантности, что позволит более успешно решать вопросы адаптации детей в современном мире.

Тьютор может использовать четыре формы поддержки детей с ОВЗ:

Превентивные меры;

Информационно-консультативная поддержка (характеристика имеющихся у ребёнка трудностей, знакомство со специальными учебными материалами, техническими средствами обучения, методиками специального обучения и т.д.);

Дифференциация (индивидуализация, адаптация) учебной программы и процесса обучения;

Улучшение условий пребывания и обучения ребёнка, интегрированного в среду общеобразовательной школы (консультирование учителей и администрации специалистами, повышение их квалификации, разделение ответственности, материально-техническое оснащение организации и др.).

Инклюзивное образование – прогрессивный способ обучения, имеющий большие перспективы в современном обществе. Это даёт надежду, что каждый ребёнок с ОВЗ получит качественное образование, реализует свой жизненный шанс и потенциал.