Программа

кружковой работы

Разноцветный клубочек

срок реализации: 2 года

возраст воспитанников: 9-10 лет

разработал: Максимова Светлана Михайловна

первая квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рукоделие как вид декоративно – прикладного искусства содержит в себе огромный потенциал для приобщения воспитанников к культурным, нравственным и духовным ценностям народа.

Нормативно-правовая база

Программа кружковой работы «Разноцветный клубочек» разработана на основе нормативно-правовой базы:

- Закон РФ «Об образовании» (Статья 9. Образовательные программы);

- Письмо Минобрнауки РФот 11.12.2006 № 06-1844
«О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296
«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Рекомендации министерства образования  от 20.09.2010 г. № 01/15-4324 (По организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС начального общего образования в СПб);

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Направленность программы

Программа «Разноцветный клубочек»  художественно-эстетической направленности способствует развитию личности ребёнка, его мотивации к познанию, творчеству посредством занятия рукоделием.

Новизна программы

 Новизной программы «Разноцветный клубочек»  является ее комплексность, обусловленная освоением разных видов деятельности: вышивка,вязание крючком, вязание спицами.

Актуальность программы

Современная жизнь диктует свои правила. Умелое распределение времени помогает регулировать свой режим дня. От того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Актуальность данной программы продиктована ростом интереса детей к разнообразным видам декоративно-прикладного искусства, способствующие подготовке воспитанников к жизни, развитию их творческих возможностей.

Отличительные особенности программы

Программа «Разноцветный клубочек»  разработана на основе программы и методических рекомендаций к курсу «Вязание крючком. Волшебные узоры» педагога Шишкиной И. А., «Программы кружка вязания крючком "Рукодельница" педагога Баранцевой  Е.Л., «Вышивка шёлковыми лентами».

Отличительной особенностью программы «Разноцветный клубочек»  является расширение разнообразия видов работ с материалами (нитями и пряжей разной толщины), начиная с простых изделий и заканчивая сложными полноценными предметами быта.

Принципы реализации программы

Программа построена в соответствии с основными дидактическими принципами:

• принцип последовательности: определенная последовательность усложнения учебного материала на основе ранее полученных знаний;
• принцип научности: подбор теоретического и практического материала на основе изучения педагогики, психологии, эстетики;
• принцип систематичности;
• принцип индивидуализации личностно-ориентированного развития: учет индивидуальности ребенка, его темперамента, интересов, запросов и способностей;
• принцип доступности;
• принцип триединства цели обучения;
• принцип наглядности: объяснение всех приемов на крупном демонстрационном материале, использование пособий со схемами, технологических карт выполнения изделий, готовых образцов работ;
• принцип межпредметности:

- история - сведения из истории возникновения вязания,  вышивки;

- окружающий мир, природоведение - знания при изготовлении цветов, животных, растений, картин, панно;

- литература - знания сказок для изготовления панно, картин;

- изо: знания колорита, композиционных средств выражения.

Организация образовательного процесса

Программа «Разноцветный клубочек»  рассчитана на 2 года обучения и предназначена для детей  от 9 до 10 лет. В объединение дети принимаются  по желанию при наличии справки о состоянии здоровья, выданной педиатром, о возможности ребенка заниматься рукоделием.

На момент приема детей и на конец каждого учебного года уровень знаний, умений и навыков детей определяется в соответствии с уровнями и критериями знаний, умений навыков детей, разработанными педагогом  (Приложение 1).

Программа построена в соответствие с возрастными и психофизиологическими особенностями детей 9-10 лет.

Формы организации деятельности воспитанников

При организации деятельности воспитанников на занятиях предусмотрены следующие формы занятий: коллективная, групповая, работа в парах, самостоятельная.

Режим занятий:

Программа «Разноцветный клубочек»  реализуется в объёме 68 часов, из которых

1 год обучения - 34ч; 1 раз в неделю по 1ч (9 лет)

2 год обучения - 34ч; 1 раз в неделю по 1ч (10 лет)

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Предметные результаты – уровень освоения воспитанниками базовых понятий в области декоративно-прикладного творчества, его преобразование и применение, а также системы основополагающих элементов декоративно-прикладного творчества, лежащей в основе современных направлений: дизайн, стилизация и т.д.

Проверка результатов проходит в форме:

• игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.),
• собеседования (индивидуальное и групповое),
• тестирования.

Метапредметные результаты – овладение воспитанниками умениями, которые создадут возможность самостоятельно, успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, необходимые для дальнейшего совершенствования декоративно-творческой деятельности при работе с нитками.

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

• занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),
• отчетные выставки объединения,
• участие в выставках и конкурсах декоративно-прикладного творчества различного уровня.

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:

• результативность и самостоятельную деятельность воспитанника,
• активность,
• аккуратность,
• творческий подход к знаниям,
• степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.

Личностные результаты – готовность и способность воспитанников к саморазвитию, ценностно-смысловые установки выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества, Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, положение воспитанника в объединении, деловые качества воспитанника) используется

• простое наблюдение,
• проведение ролевых игр,
• опросники,
• психолого-диагностические методики.

Цель программы: создать условия для развития творческих способностей и личностных качеств воспитанников посредством занятия рукоделием.

Задачи:

В воспитании:

- воспитание чувства патриотизма, интереса к культурному наследию своей Родины;

- воспитание культуры труда, культуры общения в коллективе;

- воспитание волевых качеств у детей.

В развитии:

- развитие у детей познавательного интереса, фантазии;

- развитие эстетического и художественного вкуса;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- развитие у детей моторных навыков.

В обучении:

    -  ознакомление детей с историей возникновения и развития искусства вышивания своего  народа и народов РФ, с историей возникновения и развития вязания.

- ознакомление с современными технологиями вышивания, вязания, , основами композиции и цветоведения.

Формы реализации программы:

• Беседа
• Встреча с вышивальщицами села, республики
• Экскурсии, выставки
• Знакомство с новинками литературы
• Практические занятия

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

С О Д Е Р Ж А Н И Е  П Р О Г Р А М М Ы

Тема 1. Вводное занятие.

Теория. План и задачи кружка.  

Беседа по  ознакомлению детей с особенностями работы кружка.  

Оборудование.

Правила по технике безопасности.

Требования к поведению учащихся во время занятий.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Практика.    Запись правил по технике безопасности в тетради.

Тема 2. История вышивки. Орнамент вышивки. О цвете

Теория. История возникновения и развития шитья. Знакомство с современными направлениями шитья и вышивания, орнаментом вышивки, о цвете. Инструменты и материалы Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Входная диагностика. Охрана труда. Учимся работать с ножницами. Беседа по ТБ.

Практика. Вырезывание основы для игольницы по шаблону.

Тема 3. Простейшие швы.

Теория. Знакомство детей с простейшими швами «шов вперёд иголку», «за иголку», «стебельчатый шов», «косая стёжка»,  «петельный шов» и назначением швов.

Практика.  

• Изготовление игольницы, разных видов аппликации и способов её крепления, изготовление сувениров и их отделка.
• Изготовление марийского орнамента швом «косая стёжка»

Тема 4. Тамбурный шов

Теория. Знакомство с «тамбурным швом». Использование шва в народных вышивках нашей страны.

Практика.  Изготовление салфетки

Тема 5. Счётные швы

Теория. Знакомство с видами счётных швов: «роспись», «полукрест», «крест». Назначение швов. Использование канвы в вышивке.

Практика. Салфетка с марийским орнаментом на канве.

Тема 6. Гладевые швы

Теория. Знакомство с «гладевым швом». Различение александрийской от владимирской   глади и белой глади. Использование шва в народных вышивках нашей страны.

Практика.  Изготовление салфетки

Тема 7. Вязание спицами

Теория. История возникновения вязания спицами и его виды. Сведения о нитках, спицах, используемых для вязания.

Основные элементы вязания спицами. Изучение схем для выполнения изделий. Традиционные виды вязания: лицевые и изнаночные петли.

Практика. Вязание  кошелька. Назначение и последовательность выполнения. Оформление.

Тема 8. Вязание крючком

Теория. История возникновения вязания крючком и его виды. Сведения о нитках, крючках, используемых для вязания.

Основные элементы вязания крючком. Знакомство с петлями: воздушная петля, столбик без накида, полустолбик, столбик с накидом. Изучение схем для выполнения изделий. Традиционные виды вязания: простая цепочка, разные способы вязания.

Практика. Вязание  салфетки. Назначение и последовательность выполнения.  Оформление.

Тема 9. Итоговое занятие.

Теория. Итоги работы за год. Диагностика учащихся.

Практика.   Выставка творческих работ учащихся.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Цель:   создать условия для формирования устойчивого интереса ребенка к занятиям рукоделием.

 Задачи:

в воспитании:

• воспитание любви к труду, уважения к труду других людей;
• воспитание доброжелательности, взаимопонимания;
• воспитание дисциплинированности, самостоятельности, организованности.

в развитии:

• развитие творческого потенциала ребенка, выявление его способностей, развитие интереса к рукоделию;
• развитие эстетического и художественного вкуса;
• развитие фантазии, воображения;

в обучении:

• ознакомление с историей возникновения и развития искусства вязания, вышивки  т.д.;
• ознакомление с правилами охраны труда;
• обучение основным приёмам и  навыкам вязания и вышивки;
• обучение работе с простыми схемами и шаблонами;
• обучение основам композиции цвета.

 Тематический план

Ожидаемые результаты обучения

и способы определения их результативности

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа кружковой работы "Разноцветный клубочек" составлена с учетом требований современной педагогики. Усвоение материала осуществляется по принципу «от простого к сложному». Материал скомплектован по следующим разделам:

• Вводное занятие
• История вышивки. Орнамент вышивки. О цвете 
• Простейшие швы
• Тамбурный шов
• Счётные швы
• Гладевые швы
• Вязание спицами
• Вязание крючком
• Итоговое занятие

Изучая раздел, дети одновременно знакомятся с материалами, инструментами, приобретают навыки работы с материалами, учатся пользоваться различными схемами (вязания, вышивки).  При появлении у детей затруднений в усвоении какой-либо темы, в организацию обучения вносятся соответствующие коррективы, дополнения, разрабатываются творчески ориентированные методы для более эффективного восприятия данной темы детьми.

Основные задачи обучения:  формирование таких человеческих качеств, как усидчивость, аккуратность, терпение, трудолюбие, ознакомление детей с историей возникновения и развития искусства вязания, вышивки. Знакомство с современными технологиями и основами композиции и цветоведения.

Формы проведения занятий по рукоделию

С целью выявления степени освоения программы ребёнком, корректировки учебного процесса после изучения каждого раздела программы проводятся контрольные занятия в форме занятий-конкурсов, игр, викторин, праздников-сюрпризов, совместных занятий-мероприятий с родителями. Систематически организуются выставки работ детей, награждение лучших  воспитанников творческого объединения по различным номинациям.

Программой предусмотрено подведение итогов  учебно-воспитательной работы и анализ творческих достижений воспитанников по участию в фестивалях, выставках, конкурсах по декоративно-прикладному творчеству

Методы работы, используемые на занятиях по рукоделию

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с литературой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

Использование данных форм и методов работы позволяет педагогу решать воспитывающие, развивающие, обучающие задачи программы.  

Реализация программы основана на методических рекомендациях по рукоделию.

ЛИТЕРАТУРА:

Для педагогов:

1. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.- М.: «Просвещение», 1985.
2. Бабина Н.Ф. Развитие творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж 2000.
3.  Балашова М.Я., Глекель С.А. Техника ручного вязания. - Минск, 1974.
4. Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 1992.
5. Борисова А.В. Вышивка. Макраме. Филейное вязание: 500 узоров и модных аксессуаров для вашего дома.- М.: РИПОЛ классик, 2005.-320 с.: ил.-(Советы для дома).
6. Власова А.А. Вязание от умения к мастерству. – С-Пб., 1993.
7. Диагностика воспитанности учащегося детского объединения // Внешкольник. Дополнительное образование. Социальное, трудовое и художественное воспитание детей. – 2006. – № 9. – С. 17 – 18.
8. Для тех, кто вяжет. Сост. Киреева Л.Ю. - СПб., 1992.
9. Еременко Т.И. “Рукоделие” Москва Легпромбытиздат 1989.
10. Ерёменко Т.И. Кружок вязания крючком. – М., 1984.
11. Жарова Л.В. Учить самостоятельности. - М.: «Просвещение», 1993.
12. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.
13. Кришталёва В.С. “Вязание узоров крючком” Москва Легпромбытиздат 1989.
14. Павлович С.С. Узоры вязания на спицах и крючком. - Минск,1990.
15. Полная энциклопедия женских рукоделий. -  М., 1999.
16. Столярова А.М. Вязаная игрушка. – М., 2000.
17. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград? Учитель, 2008 – 250 с.
18. Терешкович Т.А. “Школа вязания” Минск “Полымя” 1995.
19. Терешкович Т.А. Рукоделие для дома. – М., 2001.
20. Фарафошина Н.В. Художественное вязание. – М., 1994.
21. Ханашевич Д.Р. Подружки-рукодельницы. – М., 1981.

• //webposidelki.ru/page_all_22.html#ixzz0z3OGdrFT
• http://klk.pp.ru/category/hook
• www.trozo.ru/tag/kozha
• http://rukodelnitsa.info/
• www.trozo.ru/tag/kozha
• http://decorsite.ru/hand_bangle/page9.html
• http://www.mogu-nado.ru/can/subsection1/page2/
• http://www.liveinternet.ru/users/lorasatin/post117338331/
• http://samodelnyepodarki.ru/?p=35
• http://www.livemaster.ru/kukusha?view=list
• http://www.katysha.com/index.php?categoryID=1

Для воспитанников и родителей:

1. Еременко Т.И. “Рукоделие” Москва Легпромбытиздат 1989.
2. Кришталёва В.С. “Вязание узоров крючком” Москва Легпромбытиздат 1989.
3.  Летягина Л.Б. «Декоративно-прикладное творчество» - Челябинск, 1996.
4. Терешкович Т.А. “Школа вязания” Минск “Полымя” 1995.
5. Терешкович Т.А. ООО «Хэлтон» Минск 2000.
6. Фарафошина Н.В. “Художественное вязание” “Алфавит” 1993.

http://rukodelnitsa.info/

www.trozo.ru/tag/kozha

http://decorsite.ru/hand_bangle/page9.html

http://www.mogu-nado.ru/can/subsection1/page2/

http://www.liveinternet.ru/users/lorasatin/post117338331/

http://samodelnyepodarki.ru/?p=35

http://www.livemaster.ru/kukusha?view=list

http://www.katysha.com/index.php?categoryID=1

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПОНЯТИЙНЫЙ СЛОВАРЬ

• Аппликация (прикладывание)- один из видов декоративно-прикладного искусства. Она основывается на вырезании, выкладывании различных форм и закреплении их на другом материале, который используется как фон.
• Аранжировка – оформление, составление чего-либо.
• Ахроматический (цвет) – черно-белый, серый.
• Гармоничный – стройный, благозвучный, согласованный.
• Колье – разновидность ожерелья, более короткого и прилегающего к шее.
• Интарсия. По сути, тоже, что инкрустация или мозаика: фрагменты изображения монтируются «стык-в-стык». Прием очень древний.
• Композиция – материал, полученный в результате комбинирования разнородных компонентов.
• Композиция - построение художественного произведения.
• Контрастный – совершенно противоположный.
• Кокошник – нарядный женский головной убор в народном костюме.
• Контуры – внешние очертания предмета.
• Ожерелье – простое украшение, носится на шее и свободно ни спадает.
• Органолептическийметод - это метод определения показателей качества продукции на основе анализа восприятий органов чувств - зрения, обоняния, слуха, осязания, вкуса.
• Орнамент – совокупность равномерно повторяющихся узоров.
• Орнамент - узор, в основе которого лежат повторяющиеся геометрические, растительные или животные элементы.
• Пирография  - (выжигание) представляет собой нанесение на поверхность плотной кожи (шоры, чепрака) различных орнаментов. Делалось это при помощи разогретых штампов из меди по коже.
• Ритм – повтор и чередование элементов изделия.
• Раппорт – ритмическое повторение узора, повторяющаяся часть рисунка (узора)
•  Симметрия – соблюдение схожестей двух различных частей одного предмета.
• Схемаузора - изображение узора с помощью условных знаков.
• Термо-тиснение – выдавливание декора на поверхности кожи при помощи разогретых металлических штампов.
• Узор – сочетание линий, форм, красок, в целом создающих декоративный эффект.
• Холодныецвета - цвета, которые напоминают цвет голубого неба, льда, воды и вызывают у нас ощущение холода (синий, фиолетовый, голубой).
• Цветоведение - наука о цвете; совокупность наук, изучающих природу цвета и его влияние на человека.  
• Элементы – отдельно значимые части предмета.

Приложение1

Уровни и критерии знаний, умений навыков детей при приёме в группы

первый год обучения

Уровни и критерии знаний, умений, навыков на конец первого года обучения

Приложение 2

Диагностика воспитанности учащегося детского объединения

Название детского объединения ____________________________

Педагог __________________________________

Год обучения ________________        Учебный год________________

Уважаемый коллега, оцените, пожалуйста, выраженность названных поведенческих проявлений у Ваших воспитанников по 3-балльной шкале: «0» баллов – не проявляется, «1» балл – слабо проявляется, «2» балла – проявляется на среднем уровне, «3» балла – высокий уровень проявления.

Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств

 (Методика разработана А. И. Высоцким)

 Признаки волевых качеств воспитанникав

Признаки дисциплинированности:

- сознательное выполнение установленного в данной деятельности порядка (соблюдение требований педагога, своевременное выполнение трудовых поручений, выполнение всех правил и т. д.);

- добровольное выполнение правил, установленных коллективом (членами объединения, группой товарищей по труду и т. д.);

- недопущение проступков (уход без разрешения с занятий, неявка на доп. занятия и т. п.);

- соблюдение хорошего поведения при изменении обстановки.

Признаки самостоятельности:

♦        выполнение субъектом посильной деятельности без помощи и постоянного контроля со стороны (без напоминаний и подсказок выполнить учебное, трудовое задание и т. п.);

• умение самому найти себе занятие и организовать свою деятельность (приступить к подготовке задания, обслужить себя, найти способ отдохнуть и т. д.);
• умение отстоять свое мнение, не проявляя при этом упрямства, если не прав;
• умение соблюдать выработанные привычки самостоятельного поведения в новых условиях деятельности.

Признаки настойчивости:

• стремление постоянно доводить начатое дело до конца; умение длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями;
• умение продолжать деятельность при нежелании ею заниматься или при возникновении другой, более интересной деятельности;
• умение проявить упорство при изменившейся обстановке (смене коллектива, условий труда и т. д.)

Признаки выдержки:

• проявление терпения в деятельности, выполняемой в затрудненных условиях (большие помехи, неудачи и т. п.);
• умение держать себя в конфликтных ситуациях (при спорах, незаслуженном обвинении и т. д.);
• умение тормозить проявление чувств при сильном эмоциональном возбуждении (большой радости, негодовании и т. д.); умение контролировать свое поведение в непривычной обстановке.

Признаки организованности:

• соблюдение определенного порядка, способствующего успеху в деятельности (держать в порядке тетради, рабочее место, предметы труда и развлечений и т. п.);
• планирование своих действий и разумное их чередование; рациональное расходование времени с учетом обстановки; умение вносить в свою деятельность определенную организацию при изменении обстановки.

Признаки решительности:

• быстрое и обдуманное принятие решений при выполнении того или другого действия или поступка;
• выполнение принятого решения без колебаний, уверенно;
• отсутствие растерянности при принятии решений в затрудненных условиях и во время эмоциональных возбуждений;
• проявление решительных действий в непривычной обстановке.

Признаки инициативности:

• проявление субъектом творчества, выдумки, рационализации;
• участие в осуществлении разумного новшества, хорошего начинания, исходящего